Browsing by Author "Forostiuk, T."

Now showing 1 - 12 of 12

Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів у процесі вивчення лексики й фразеології української мови
(Лисинко М. М., 2016) Форостюк, Т. В.; Forostiuk, T.
У статті розкриваються особливості активізації пізнавальної діяльності учнів початкової школи на уроках української мови в процесі вивчення лексики й фразеології. Висвітлено наукові основи формування пізнавальної активності учнів, проаналізовано нагромаджений досвід вирішення проблеми й теоретично обґрунтовано перспективні шляхи його використання в сучасній школі. Визначено психолого-педагогічні умови, які впливають на формування пізнавальної активності молодших школярів на уроках української мови в процесі вивчення лексики й фразеології. The article describes the features of cognitive activity of elementary school students in Ukrainian language lessons in the study of vocabulary and phraseology. Deals with the scientific basis for the formation of the cognitive activity of students, analyzed the experiences of solving problems and theoretically the promising ways to use it in the modern school.
Активізація пізнавальної діяльності учнів початкової школи на уроках української мови
(Гельветика, 2016) Форостюк, Т. В.; Forostiuk, T.
У статті висвітлюються особливості активізації пізнавальної діяльності учнів початкової школи на уроках української мови. Проаналізовано теоретичні основи здійснення активізації в сучасній школі, зокрема на уроках української мови. Вивчено й узагальнено нагромаджений досвід вирішення проблеми й обґрунтовано перспективні шляхи його використання в сучасній початковій школі. Виділено педагогічні умови, які впливають на активізацію пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках української мови. The article highlights the features of cognitive activity of elementary school students at the Ukrainian lessons. The theoretical basis for the implementation of revitalization in the modern school has been analyzed especially in the Ukrainian language classes. The accumulated experience in solving this problem has been studied and summarized and promising ways of its use in modern elementary school have been proved. The pedagogical conditions that influence the activation of cognitive activity of younger pupils at the lessons of Ukrainian have been highlighted.
Дидактичні й лінгвістичні основи вивчення лексики в початковій школі
(Гельветика, 2016) Форостюк, Т. В.; Forostiuk, T.
У статті висвітлюються дидактичні та лінгвістичні основи вивчення лексики в початковій школі. Вивчено й узагальнено нагромаджений досвід вирішення проблеми й обґрунтовано перспективні шляхи його використання в сучасній початковій школі. Розкриваються особливості розвитку пізнавальної активності молодших школярів у процесі вивчення лексики української мови. Доведено, що робота над вивченням лексики в початковій школі має важливе загальноосвітнє та практичне значення. Запропоновано ефективні шляхи вирішення проблеми. The report highlights the educational and linguistic foundations for the study of vocabulary in primary school. The gained experience of the solution of the problem has been studied and summarized and perspective ways to use it in the modern primary school have been proved. The peculiarities of cognitive activity of primary school children in learning the vocabulary of the Ukrainian language have been revealed .It is proved that the work on learning vocabulary in primary school has important comprehensive and practical value. The effective ways of solving the problem have been proposed.
Розвиток пізнавальної активності молодших школярів на уроках української мови засобами проблемних завдань і дидактичної гри
(Гельветика, 2017) Форостюк, Т. В.; Forostiuk, T.
У статті висвітлюються особливості активізації пізнавальної діяльності учнів початкової школи на уроках української мови. Розкриваються особливості розвитку пізнавальної активності молодших школярів у процесі вивчення лексики української мови. Проаналізовано теоретичні основи здійснення активізації в сучасній школі, зокрема на уроках української мови. Вивчено й узагальнено нагромаджений досвід вирішення проблеми й обґрунтовано перспективні шляхи його використання в сучасній початковій школі. Запропоновано ефективні шляхи вирішення проблеми. The article highlights the features of cognitive activity of elementary school students at the Ukrainian lessons. The peculiarities of cognitive activity of primary school children in learning the vocabulary of the Ukrainian language have been revealed.The theoretical basis for the implementation of revitalization in the modern school has been analyzed especially in the Ukrainian language classes. The accumulated experience in solving this problem has been studied and summarized and promising ways of its use in modern elementary school have been proved. The effective ways to solve the problem have been proposed.
Розвиток пізнавальної активності молодших школярів у процесі вивчення лексики української мови
(ГНОЗІС, 2014) Форостюк, Т. В.; Forostiuk, T.
У статті розкриваються особливості розвитку пізнавальної активності молодших школярів у процесі вивчення лексики української мови. Висвітлено наукові основи розвитку пізнавальної активності та особливості його в навчальному процесі сучасної школи. Проаналізовано нагромаджений досвід вирішення проблеми й обґрунтовано перспективні шляхи його використання в сучасній школі. Визначено педагогічні умови, які впливають на розвиток пізнавальної активності молодших школярів на уроках української мови в процесі вивчення лексики. Доведено, що процес навчання має бути побудований із максимальним урахуванням запитів і можливостей дитини. А внутрішнім джерелом пізнавальної активності є пізнавальна потреба, тобто потреба в набутті нових знань, поглибленні тих, що є, потреба в самовираженні в певній галузі діяльності. На основі потреб розвивається пізнавальна активність як особистісне утворення, яке проявляється в здатності реалізувати пізнавальну діяльність. Наголошується, що освіта повинна мати гуманістичне, особистісноорієнтоване спрямування, що сприятиме тому, що знання, уміння й навички перетворюватимуться із мети навчання в засоби розвитку пізнавальних і особистісних якостей учнів. З’ясовано, що пізнавальна активність розвивається в процесі діяльності та впливає на її якість. Доведено, що робота над вивченням лексичного матеріалу в початкових класах має велике загальноосвітнє та практичне значення. Вивчення лексики в початковій школі є базою для подальшого навчання та розвитку. In the article the features of the cognitive activity of younger students in learning vocabulary Ukrainian language. Deals with the scientific basis of cognitive activity and its features in the learning process of the modern school. Analysis of accumulated experience in solving problems and reasonably promising ways to use it in the modern school. Pedagogical conditions that affect the development of cognitive activity of primary school children in Ukrainian language lessons in the study of language. It is proved that the learning process should be built with maximum regard and requests of the child. A domestic source of cognitive activity is cognitive needs, ie the need for acquiring new knowledge, deepen those who have the need for self-expression in a particular area of activity. Based on the needs of developing cognitive activity as a personal entity that is manifested in the ability to implement a cognitive activity. It is stressed that education should be humanistic, learner-focused orientation to facilitate that knowledge, skills and abilities peretvoryuvatymutsya purpose of teaching tools in the development of cognitive and personality of the students. It was found that cognitive activity develops in the course of business and affect its quality. We prove that the work on the study of vocabulary in the primary grades is of great general and practical importance. Learning vocabulary in elementary school is important, is the basis for further learning and development.
Розвиток пізнавальної активності учнів початкової школи
(2019) Форостюк, Т. В.; Форостюк, В. О.; Forostiuk, T.; Forostiuk, V.
У статті проаналізовано сучасний досвід розвитку пізнавальної активності учнів початкової школи. Виявлено та узагальнено умови та шляхи розвитку пізнавальної активності молодших школярів. Доведено актуальність проблеми та запропоновано шляхи її розв’язання в сучасній школі. Проаналізовано наукові праці з проблеми. Розкрито сутність поняття «пізнавальна активність». The article analyzes the modern experience of the development of cognitive activity of elementary school students. The conditions and ways of development of cognitive activity of junior pupils are revealed and generalized. The urgency of the problem has been proved and the ways of its solution in the modern school have been proposed. The scientific works on the problem have been analyzed. The essence of the notion of "cognitive activity" is revealed.
Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів
(2020) Форостюк, Т. В.; Forostiuk, T.
У статті висвітлюються особливості розвитку пізнавальної самостійності молодших школярів. Описано наукові основи розвитку пізнавальної самостійності учнів початкової школи, проаналізовано наявний досвід вирішення проблеми й теоретично обґрунтовано перспективні шляхи його використання в сучасній школі. Автором проаналізовано психолого-педагогічну літературу за темою статті та запропоновано ефективні шляхи вирішення проблеми. Доведено, що інтерес до навчання позитивно впливає на розвиток пізнавальної самостійності учнів. The article covers the peculiarities of the development of junior pupils' cognitive independence. The scientific bases of the development of cognitive independence of junior schoolchildren is described ,the existing experience of solving the problem is analyzed and promising ways of its use in the modern school are theoretically substantiated. The author analyzes the psychological and pedagogical literature on the topic of the article and suggests the effective ways to solve the problem. It is proved that interest in learning positively influences the development of cognitive independence of students.
Теоретичні аспекти професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи: європейський досвід
(Лисенко М. М., 2018) Форостюк, Т. В.; Forostiuk, T.
У статті розкриваються особливості професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи. Наголошується, що вивчення досвіду професійної підготовки вчителів у країнах ЄС відкриває цікаві можливості для вдосконалення педагогічної освіти в Україні. Аналізується європейський досвід вирішення проблеми. Автор звертає увагу на особливості підготовки майбутніх учителів у Австрії, де цікавим є використання тестів на професійну придатність, стажування в європейських країнах, ознайомлювальна педагогічна практика. Аналізується досвід професійної підготовки в Німеччині. Важливим є те, що абітурієнти, які планують вступати в педагогічний навчальний заклад, ще до початку університетської підготовки мають пройти практику на профпридатність. Описується досвід Данії. В основі професійної підготовки цієї країни лежать ціннісні орієнтири європейського суспільства. У статті розглядаються особливості використання форм і методів у різних країнах. Звертається увага, що в Австрії основними формами організації навчальної діяльності студентів є: лекції, тьюторські (індивідуальні) заняття, консультаційні заняття, семінари в невеликих групах, обговорення та дебати, практичні заняття, написання рефератів. У статті вказується, що цікавими є активні методи навчання: моделювання, рольові та дидактичні ігри, ігри-драматизації, мікровикладання. Звертається увага на те, що в майбутнього фахівця початкової школи необхідно формувати комунікативні вміння. Також звертається увага на те, що вчитель повинен знати сучасні технології. Проаналізовано досвід здійснення професійної підготовки у Великій Британії, де важливими є вміння налагоджувати відносини з людьми, наявність почуття гумору, прагнення працювати в команді, схильність до професійно особистісного спілкування, уміння вирішувати складні життєві та педагогічні ситуації тощо. Автором проаналізовано психолого-педагогічну літературу за темою статті та запропоновано ефективні шляхи вирішення проблеми. The article reveals the peculiarities of a future elementary school teacher ‘s professional training. It is noted that the study of the experience of teachers’ professional training in the EU countries offers interesting opportunities for the improvement of pedagogical education in Ukraine. The European problem solving experience is analyzed. The author draws attention to the interesting peculiarities of the future teachers’ training in Austria, where they use professional competence tests , internships in European countries, educational pedagogical practice. Also, the experience of professional training in Germany is analyzed. It is important that entrants who are planning to enter a pedagogical educational establishment must have practice as an apprentice prior to university studies. The experience of Denmark is described. At the heart of the country’s professional training lies the values of European society. New forms and methods of learning contribute to the organization of productive learning. The article deals with the peculiarities of the use of forms and methods in different countries. The attention is drawn to the fact that in Austria the main forms of organization of students ‘educational activities are: lectures, tutorial (individual) classes, consulting classes, seminars in small groups, discussions and debates, practical classes, writing essays. The article points out that active teaching methods are interesting, such as simulation, role and didactic games, dramatizing games, microteaching. The author draws attention to the fact that in Germany, the main forms of organizing the professional training of future teachers are: a lecture, a seminar, a training, a colloquium, professional and pedagogical practice, independent work, consultations. The article highlights the fact that in France during the specialists’ training they use problem methods, demonstration of educational video films, modeling, micro-examination, mini-courses, role- playing games, project presentations, etc. The attention is drawn to the fact that a future elementary school specialist needs to form communicative skills. Also, the author points out the fact that a teacher must know modern technologies. The author analyzes the experience of professional training in Great Britain, where attention is drawn to the ability to establish relationships with people, the presence of a sense of humor, the desire to work in a team, a tendency to professional communication, the ability to solve complex life and teaching situations, etc. The author analyzes the psychological and pedagogical literature on the subject of the article and proposes effective ways to solve the problem.
Теоретичні аспекти професійної підготовки майбутнього фахівця
(2020) Форостюк, Т. В.; Forostiuk, T.
У статті розкриваються особливості професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи. Проаналізовано наукові праці з проблеми. Доведено актуальність зазначеної проблеми. The article describes the features of professional training of primary school teacher. The scientific works on the problem have been analyzed. The actuality of this problem has been proved.
Формування комунікативних умінь молодших школярів на уроках української мови
(2019) Форостюк, Т. В.; Forostiuk, T.
У статті висвітлено проблему формування комунікативних умінь молодших школярів на уроках української мови. Доведено актуальність зазначеної проблеми. Проаналізовано наукові праці та педагогічний досвід. Розглядаються особливості формування комунікативних умінь молодших школярів у сучасній школі. Пропонуються ефективні методи, завдання, які сприятимуть формуванню комунікативних умінь учнів. The article deals with the problem of forming communicative skills of junior pupils at the Ukrainian language lessons. The actuality of this problem has been proved. The research papers and pedagogical experience have been analyzed. The special aspects of communicative skills formation of junior pupils in modern school are considered. The effective methods, tasks that will promote the formation of communicative skills of students are proposed.
Формування комунікативної компетентності в майбутніх учителів сучасної початкової школи в процесі фахової підготовки
(2019) Форостюк, Т. В.; Forostiuk, T.
У статті висвітлено проблему формування комунікативної компетентності в майбутніх учителів початкової школи в процесі фахової підготовки. Проаналізовано наукові праці з проблеми. Узагальнено сучасні підходи до розв’язання актуальної проблеми сьогодення. У статті обґрунтовується думка про те, що підготовка майбутнього фахівця початкової школи буде найефективнішою, якщо здійснювати її з урахуванням компетентнісного підходу та особливостями формування комунікативної компетенції. Комунікативно-діяльнісний підхід у процесі фахової підготовки майбутніх учителів початкової школи сприяє ефективному формуванню комунікативної компетентності студентів, які в майбутньому зможуть формувати комунікативну компетентність учнів, готовність спілкуватися українською мовою в повсякденному спілкуванні, любов до рідного слова, інтерес і повагу до історичного минулого українського народу, до української мови. Досліджено сутність поняття «комунікативна компетентність», а також «комунікативна компетенція». Розглянуто визначення понять у науковій літературі. Розкрито й доведено необхідність використання ефективних методів, засобів і прийомів у процесі фахової підготовки майбутніх учителів початкової школи, зокрема на уроках української мови. Здійснено спробу узагальнити умови формування комунікативної компетентності в майбутніх учителів початкової школи в процесі фахової підготовки. Проаналізовано педагогічний досвід. Звертається увага на важливість упровадження в практику підготовки майбутнього вчителя інноваційних технологій, методів, прийомів, які сприятимуть формуванню комунікативної компетентності майбутніх учителів початкової школи. Пропонуються цікаві вправи та завдання, зокрема з української мови, які будуть ефективними під час формування комунікативної компетентності в майбутніх учителів початкової школи. Розглядається вербальне спілкування та невербальні засоби спілкування, етикет у спілкуванні. Звертається увага на можливі помилки в мовленні та спілкуванні. Пропонуються шляхи формування комунікативної компетентності майбутнього вчителя та учнів початкової школи, що сприятимуть ефективній комунікації. The The article deals with the problem of formation of communicative competence in future teachers of elementary school in the process of professional training. The author analyzes scientific works on the problem. The modern approaches to solving the actual problem of the present are generalized. The article substantiates the opinion that the training of a future specialist in elementary school will be the most effective if implemented in the light of a competent approach and peculiarities of the formation of communicative competence. The communicative-activity approach in the process of professional training of future primary school teachers contributes to the effective formation of the communicative competence of students, who in the future will be able to form the communicative competence of students, readiness to communicate in Ukrainian in everyday communication, love to the native word, interest and respect to the historical past of the Ukrainian people, to the Ukrainian language. The author explores the essence of the concept of "communicative competence", as well as "communicative competence". The definition of concepts in the scientific literature is considered. The necessity of using effective methods, tools and techniques in the process of professional training of future elementary school teachers, in particular Ukrainian language lessons, has been revealed and proved. The author has made an attempt to generalize the conditions for the formation of communicative competence in future elementary school teachers in the process of professional training. The pedagogical experience is analyzed. The attention is drawn to the importance of introducing into practice of training of the future teacher innovative technologies, methods and techniques that will promote the formation of communicative competence of future elementary school teachers. The interesting exercises and tasks are offered, in particular from the Ukrainian language, which will be effective in developing communicative competence in future elementary school teachers. The verbal communication and nonverbal means of communication, etiquette in communication are considered .The attention is drawn to possible mistakes in speech and communication. The ways of formation of communicative competence of the future teacher and elementary school students, which will promote effective communication, are offered.
Формування комунікативної компетентності майбутніх учителів початкової школи в процесі професійної підготовки
(2017) Форостюк, Т. В.; Forostiuk, T.
Актуальність проблеми формування комунікативної компетентності майбутніх учителів початкової школи зумовлена змінами в сучасній освіті й потребами сьогодення. Тому від її розв’язання залежить не лише професіоналізм і якість педагогічної діяльності, а й кінцевий результат – формування та розвиток учнів. Адже саме вчителі початкової школи закладають основи майбутньої освіти й культури людини, компетентності, бажання й уміння вчитися, а також любові до рідної мови й Батьківщини. До того ж курс української мови в початковій школі, як зазначає М. Вашуленко, є не лише важливим навчальним предметом, а й засобом опанування всіх інших навчальних дисциплін. А його головна мета, на думку науковця, полягає у формуванні комунікативної компетентності молодших школярів.