Browsing by Author "Borysova, O."

Now showing 1 - 14 of 14

Американська система освіти та її специфіка
(2019) Борисова, О. О.; Борисова, Н. В.; Borysova, O.; Borysova, N.
Характер системи освіти у будь-якій країні визначається соціально-економічним та політичним устроєм, культурно-історичними, національними та природними особливостями конкретної країни. Процеси інтеграції нашої країни в міжнародний простір передбачають вивчення передового педагогічного досвіду, дослідження сучасних новітніх освітніх концепцій навчання і виховання, у тому числі, і зарубіжного. Цьому сприяє і міжнародний освітянський проект "Україна – США", за програмою якою працюють з 2011 року дошкільні заклади освіти України («Золотий ключик», м. Переяслав-Хмельницький) і США («Ворота знань», м. Тампа-Лутц). У дослідженні зосереджується увага на вивченні педагогічного досвіду на основі спостереження та аналізу роботи американських навчальних закладів з метою впровадження доцільного досвіду в українську практику. The nature of the education system in any country is determined by the socio-economic and political system, cultural and historical, national and natural features of a particular country. The processes of integration of our country into the international space involve the study of advanced pedagogical experience, research of the modern educational concepts of education and upbringing, including foreign ones. This is facilitated by the international educational project "Ukraine - USA", which has been in operation since 2011 by pre-schools of education of Ukraine ("Golden Key", Pereiaslav-Khmelnitskyi) and the United States ("Learning Gate", Tampa- Lutz). The study focuses on the study of pedagogical experience based on observation and analysis of the work of American educational institutions in order to introduce relevant experience in Ukrainian practice.
Американський педагогічний досвід на українському ґрунті
(Saint Leo University, 2018) Борисова, О. О.; Борисова, Н. В.; Борисов, С. І.; Borysova, O.; Borysova, N.; Borysov, S.
У монографії розкрито теоретичні засади та технології становлення базових цінностей дошкільника в системі відомих педагогів, результатами дослідження яких користуються педагоги сучасності, як за кордоном, так і в Україні. Тут розглянуто різноманітні аспекти соціального, інтелектуального, сенсорного виховання дітей та роль педагога у цих процесах. У монографії представлені матеріали, які дають уявлення про особливості навчання і виховання в американському садку і початковій школі через призму конкретного навчального закладу «Ворота знань» в м. Тампа – Лутц (США) за Міжнародним освітянським проектом «Україна-США». У монографії широко представлена фотоінформація. Монографія може бути цікавою викладачам, студентам, працівникам дошкільних закладів, а також тим, хто цікавиться дошкільною освітою в США. The monograph reveals the theoretical foundations and technologies of formation of basic values of a preschooler in a system of famous teachers, the study results of which are used by teachers of modern times, both abroad and in Ukraine. Here various aspects of social, intellectual, sensory education of children and the role of a teacher in these processes are considered. The monograph presents materials that give an idea of peculiarities of education and upbringing in the American kintergarden and elementary school through a prism of a specific educational institution "The Knowledge Gate" in Tampa-Lutz, USA, under the International Education Project "Ukraine-USA". Photo information is widely presented in the monograph. The monograph may be of interest to teachers, students, preschool workers, and those who are interested in pre-school education in the United States.
Взаємодія освітнього закладу і родини в сучасному соціопросторі: з досвіду роботи американського та українського дошкільних закладів
(СКД, 2019) Борисова, О. О.; Борисова, Н. В.; Borysova, O.; Borysova, N.
Розвиток морально-нормативної сфери дитини дошкільного віку – завдання, яке можна вирішити лише спільними зусиллями батьків і вихователів. Ознайомлення дітей зі світом моральних норм повинно відбуватися постійно, здійснюватися як у ході навчально-виховного процесу, так і під час спеціальних занять. Знання психолого-педагогічних засобів дасть можливість скорегувати вплив на дітей дошкільного віку у площині формування в них моральних норм. У навчальному посібнику представлені матеріали, які дають уявлення про особливості навчання і виховання в американському садку і початковій школі через призму конкретних навчальних закладів «Ворота знань» в м. Тампа – Лутц (США) та ДОЗ «Золотий ключик» (Україна) за матеріалами Міжнародного освітянського проекту «Україна-США». Навчальний посібник може бути корисним викладачам, студентам напряму підготовки «Дошкільна освіта», а також вихователям і методистам ДОЗ, усіх, хто цікавиться зазначеною проблемою. The development of the moral and regulatory sphere of a child of preschool age is a task which can be solved only by joint efforts of parents and educators. Familiarity with the world of moral norms should occur constantly, carried out both during the educational process, and during special classes. Knowledge of psychological and pedagogical means will make it possible to adjust the influence on children of preschool age in the plane of formation in them of moral norms. The tutorial provides materials that provide insights into the peculiarities of learning and upbringing in the American kindergarten and elementary school through the prism of specific educational institutions in the "Learning Gate" in Tampa-Lutz (USA) and kindergarten "Golden Key" (Ukraine) on International materials Educational project "Ukraine-USA". The manual may be useful for teachers, students in the field of training "Preschool education", as well as for educators and methodologists of kindergartens, all who are interested in this problem.
Взаємозвʼязки компонентів фізичного і психологічного стану в структурі особистості дітей молодшого дошкільного віку
(б.в., 2017) Пангелова, Н. Є.; Борисова, О.; Panhelova, N.; Borysova, O.
Дослідження полягало у визначенні наявності та інформаційної значущості взаємозв’язків основних компонентів фізичного і психофізіологічного стану в структурі особистості дітей молодшого дошкільного віку. В експерименті прийняли участь 107 дітей 4-річного віку (54 хлопчики, 53 дівчинки). Проведений факторний аналіз структури рухової системи, інтелектуальної та моральної сфери дітей 4-го року життя дозволив встановити, що вона визначається, як у хлопчиків, так і у дівчаток 6 ортогональними факторами. Исследование заключалось в определении наличия и информационной значимости взаимосвязей основных компонентов физического и психофизиологического состояния в структуре личности детей младшего дошкольного возраста. В эксперименте приняли участие 107 детей 4-летнего возраста (54 мальчика, 53 девочки). Проведенный факторный анализ структуры двигательной системы, интеллектуальной и моральной сферы детей 4-го года жизни, позволил установить, что она определяется, как у мальчиков, так и у девочек 6 ортогональными факторами. The research was to determine the availability and informational significance of the relationships of the main components of the physical and psycho-physiological state in the structure of the personality of children of junior preschool age. The experiment was attended by 107 children 4 years of age (54 boys, 53 girls). Conducted a factor analysis of the structure of the motor system, intellectual and moral sphere of children 4th year of life revealed that it is determined, boys and girls by 6 orthogonal factors.
Вплив ігрового середовища на формування творчої особистості дошкільника
(Лукашевич О. М., 2013) Борисова, О. О.; Тур, М. І.; Borysova, O.; Tur, M.
У статті розглянуто психологічні та педагогічні аспекти, що впливають на формування в дітей творчої особистості, теоретично обґрунтовано необхідність організації ігрового простору для дітей, який об’єднує в собі такі поняття, як середовище, гра, простір, творчість. In the article the psychological and pedagogical aspects influencing the formation at children of a creative personality, theoretically substantiated the necessity of organization of the play space for children, which combines concepts such as the environment, game, space, creativity.
Духовно-обрядові свята як засіб морального виховання дітей старшого дошкільного віку
(Лукашевич О. М., 2013) Борисова, О. О.; Осіпчук, Ю. І.; Borysova, O.; Osipchuk, Yu.
У статті аналізується сутність понять «духовність», «моральність»; обґрунтовуються компоненти духовної культури українського народу; розкриваються зміст, методика та особливості застосування календарної звичаєвої обрядовості у системі духовного становлення особистості дітей старшого дошкільного віку. The article analyzes the nature of the concepts of «spirituality», «morality»; grounded components spiritual culture of the Ukrainian people reveal the contents, methods and features of the calendar customary rites in the system of spiritual formative preschool children.
Обрядові свята як засіб духовного становлення особистості дітей старшого дошкільного віку
(Лукашевич О. М., 2012) Борисова, О. О.; Осіпчук, Ю. І.; Borysova, O.; Osipchuk, Yu.
У статті аналізується сутність понять «духовність», «духовна культура»; висвітлюються особливості впливу обрядових свят на духовне становлення особистості дитини старшого дошкільного віку. The article examines the essence of the terms “spirituality”, “spiritual culture”, highlights the peculiarities of ritual celebrations on the spiritual formation of a child older preschool age.
Особливості навчання акробатичним вправам на уроках гімнастики в загальноосвітній школі
(ДВНЗ "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди", 2017) Красов, О. І.; Krasov, O.; Борисова, О. O.; Borysova, O.
Значення акробатичних елементів спортивної гімнастики для загальної фізичної підготовки молодших школярів, підлітків та юнаків в даний час набуває великого значення та актуальності. Акробатика сприяє гармонійному фізичному розвитку, та вихованню морально-вольових якостей дітей. Для занять акробатикою використовуються спеціальні акробатичні доріжки, довжиною 6-15 м, шириною 2 м, товщиною 5-6 см. Якщо в школі такої доріжки немає, можна покласти тісно один до одного гімнастичні мати. При навчанні складним елементам використовуються спеціальні ручні або підвісні пояси (лонжі). Діти в молодшому шкільному віці відзначаються великою сміливістю, ось чому учителю потрібно особливо старанно підбирати вправи, які сприяють не тільки якісного виконання, але і виховання свідомого відношенню до навчання, потрібно пояснювати значення якісного виконання кожного елемента та необхідність виконання його на високому якісному рівні.
Робота з дітьми з особливими потребами в американській освітній системі
(Домбровська Я. М., 2018) Борисова, О. О.; Borysova, O.
Традиційним для української культури є етичне, гуманне, милосердне і толерантне відношення до людей (особливо дітей та молоді), які потребують особливого ставлення внаслідок відхилень у фізичному чи розумовому розвитку. В Україні історично склалася ситуація, за якої ця категорія дітей та молоді протягом тривалого часу залишалася незахищеною, навіть, ізольованою від соціуму, а відкрите обговорення проблем, стосовно інвалідності було непопулярним у суспільстві. Мета статті: довести й показати на прикладі американського досвіду необхідність і доцільність впровадження зарубіжного досвіду у вітчизняній освітній практиці. Наразі, одним з найважливіших завдань, які потрібно вирішувати нашим закладам освіти, є формування життєвого досвіду дітей з обмеженими психофізичними можливостями, задоволення їх особливих потреб у соціальних взаємовідносинах і спілкуванні, доступі до інформації і об’єктів оточення та матеріальних цінностей. Пошуки необхідних технологій соціально-освітньої роботи з таким контингентом дітей виявили одну з найбільш важливу і потрібну – стимулювання само- і взаємопідтримуючої діяльності батьків і дітей з громадськими організаціями, неформальними об’єднаннями і волонтерська допомога. Ethical, humane, merciful and tolerant attitude towards people (especially children and youth) requiring special treatment as a result of deviations in physical or mental development is traditional for Ukrainian culture. The situation in Ukraine has historically developed in which this category of children and young people remained unprotected for a long time, even isolated from environment, and open discussions of issues regarding disability were unpopular in society. The purpose of the article is to prove and demonstrate, on a example of American practice a necessity and expediency of introducing foreign experience in the national educational practice. Today one of the most important tasks to be solved by our educational institutions is the formation of life experienced children with limited psychophysical capabilities, meeting their special needs in social relationships and communication, access to information and environmental objects and material assets. The searches for required technologies of social and educational work with such a contingent of children revealed the most important and necessary one – promotion of self- and mutual support of parents and children with civic organizations, informal associations and volunteer help.
Розвиток емоційної чуйності у дошкільників засобами музики
(Дорадо-Друк, 2013) Борисова, О. О.; Мозоль, Т. Л.; Borysova, O.; Mozol, T.
У статті розглянуто психологічні та педагогічні аспекти,що впливають на розвиток емоційної чуйності у дошкільників. Не випадково практично всі автори, які досліджували емоції, відзначають їх мотивуючу роль, пов›язують емоції з потребами та їх задоволенням. Деякі навіть віддають емоціям пріоритет у повсякденному житті людини. Особливості формування і функціонування емоційної сфери в дошкільному віці давно визнані психологами важливою проблемою. Емоційна сфера дошкільника - найважливіша система, яка має великий вплив на психічне життя і поведінку дитини і дуже важлива для його психічного і соматичного здоров›я. Величезна роль у формуванні позитивної емоційної сфери дошкільників належить музиці. За допомогою музики дитина емоційно і особистісно пізнає себе та інших людей; здійснює художнє пізнання навколишнього світу; реалізує творчий потенціал. Організація взаємодії дітей з мистецтвом допомагає дитині виражати свої емоції і почуття близькими йому засобами: звуками, фарбами, рухами, словом. Досить особистий емоційний досвід, накопичений дитиною до кінця дошкільного віку, дозволяє їй переживати художні емоції і творчо інтерпретувати музичні твори. Глибина емоційного переживання виражається у дітей в здатності інтерпретувати не стільки образотворчий музичний ряд, скільки нюанси настроїв і характерів, виражених в музиці. Саме тому розвиток емоційної сфери дитини важливий на кожному етапі онтогенезу Також теоретично обґрунтовано необхідність організації сприйняття музики та формування емоційно-естетичного досвіду, який об`єднує в собі такі поняття,як музика,емоційна чуйність,емоційний розвиток,емоції та емоційна сфера. The psychological and pedagogical aspects that infl uence on a development of preschoolers’ emotional sensitivity are reviewed in the article. It is no coincidence that practically all authors studied the emotions pointed out their motivating role, associate the emotions with requirements and their satisfaction. Yet some of scientists prioritize the emotions in the person’s day-to-day life. The peculiarities of the formation and functioning of the emotional sphere in preschool age has been recognized as an important problem by psychologists long ago. The emotional sphere of a preschooler is the most important system having a huge impact on the child’s psychological life and behaviour and is very important for his mental and somatic health. A huge role in the formation of the positive emotional sphere of preschoolers belongs to music. By means of music a child cognizes himself and other people emotionally and personally, realizes artistic cognition of the world around; realizes the creative potential. The organization of the children’s interaction with an art helps a child to express its emotions and feelings by means that are close to him: sounds, colours, motions, words. Suffi cient individual emotional experience learned by a child by the end of preschool age allows him/her to endure the artistic emotions and creatively interpret the music compositions. A depth of the children’s emotional affection is expressed by their abilities to interpret as the graphical musical row as nuances of moods and characters expressed in music. That is exactly why the development of the child’s emotional sphere is important on an every stage of ontogeny. Also a necessity of the organization of the music perception and emotional-esthetic experience formation that comprises such notions like music, emotional sensitivity, emotional development, emotions and emotional sphere is also theoretically proved.
Роль музичного фольклору у національному становленні особистості старших дошкільників
(Дорадо-Друк, 2013) Борисова, О. О.; Зазимко, О. С.; Borysova, O.; Zazymko, O.
У статті аналізується сутність понять «духовність», «моральність», «розвиток». Висвітлюються важливі компоненти духовної культури народу, які є святково звичаєвою обрядовістю. Розкривається роль фольклору у національному становленні особистості старших дошкільників. Доведено, що незважаючи на наявність певного наукового доробку з проблеми, питання духовного потенціалу сучасної обрядової культури є актуальним та недостатньо висвітленим у вітчизняній науці. Особливо малодослідженим є питання духовно обрядових свят та їх впливу на виховання дітей старшого дошкільного віку. Гостро проблема виховання національної свідомості стоїть сьогодні у дітей дошкільного віку, бо саме довкілля, за дослідженнями науковців, є сенситивним та найбільш сприятливим для етнізації особистості. Зазначено, що зміст дошкільної освіти спрямований на збереження дитячої субкультури, зорієнтований на цінності та інтереси дитини; у свідомість дитини-дошкільника закладаються фундаментальні світоглядні поняття, моральні цінності, погляди, переконання, а першим соціальним осередком дитини є сім›я. Акцентується увага на тому, що ефективне залучення дошкільників до національної культури відбувається за умов, коли воно природно вплітається в життя групи дітей у дитсадку і пов’язується з дитячими інтересами, бажаннями, мотивами, очікуваннями. Це потребує особливої побудови педагогічного процесу залучення дітей до культури різних народів, а підставою для визначення логіки побудови освітнього процесу в групах дітей старшого дошкільного віку є суб’єкт-суб’єктна взаємодія педагогів і дітей, вільної самостійної діяльності. This article analyses the nature of the concepts of «spirituality», «morality», «development». It highlights the important components of the people›s spiritual culture that are the customary festive rituals. The role of a folklore in the formation of the older preschoolers› national identity is revealed. The authors prove that, despite the existence of a scientifi c heritage of the problem, the issues of modern rites spiritual potential are important and insuffi ciently illuminated in science. The question of spiritual ritual holidays and their impact on the upbringing of preschool children is defi ned as particularly unexplored. The authors defi ne the problem of the national awareness formation as very acute today especially in preschool children, for it is the environment for scientists› researches that is sensitive and the most favourable period for ethnicizing of a personality. It is indicated that the content of the early childhood education aims at the preservation of children›s subculture, focuses on the values and interests of a child, the fundamental ideological concepts, moral values, attitudes, beliefs are laid in the child-preschooler›s mind, and the fi rst social centre of a child is the family. The article emphasises that the effective participation of preschool children in the national culture is in a situation where it is naturally woven into the lives of children in kindergarten and is associated with children›s interests, desires, motives, expectations. It requires the careful construction of the pedagogical process of the involving children to the culture of different nations, and the basis for determining the logic of the educational process in groups of preschool children is a subject-subject interaction between teachers and children, free self-employment.
Роль театральної діяльності в естетичному вихованні дошкільників
(Лукашевич О. М., 2012) Борисова, О. О.; Іванова, Л. І.; Borysova, O.; Ivanova, L.
У статті розкриваються значення та розвиток естетичних здібностей у процесі театральної діяльності. Виховання дітей – один з головних і необхідних для підтримки безперервного існування суспільства видів діяльності. Education of children – one of main and necessary for support of continuous existence of society of types of activity.
Система загальної освіти в США
(2019) Борисова, О. О.; Борисова, Н. В.; Borysova, O.; Borysova, N.
Розглянуто американські загальносвітні заклади як державні, так і приватні. Зазначено, що вони різні за рівнем викладання, насиченістю шкільного та позашкільного життя, різні за спрямуванням. Вказано на таку особливість американської школи, як регулярна кожного навчального року зміна вчителів початкової школи та дошкільних закладів, а також часткова зміна (ротація) учнів серед паралельних класів. Наголошено на наступності у навчанні і вихованні дошкільної ланки і початкової школи. American public institutions, both public and private, are considered. It is noted that they are different in the level of teaching, the intensity of school and extracurricular life, different in direction. The peculiarity of the American school is pointed out, as the regular change of primary school and preschool teachers every school year, as well as the partial change (rotation) of students among parallel classes. Emphasis is placed on continuity in the teaching and education of preschool and primary school.
Соціальне виховання дошкільників у закладах освіти США
(Лукашевич О. М., 2013) Борисова, О. О.; Borysova, O.
Стаття ознайомлює вітчизняних викладачів і студентів з особливостями дошкільного виховання у США на базі дитячого садка «Ворота знань» м.Тампа-Лутц штату Флорида. The article indoctrinates native teachers and students with features of preschool education in the USA on a basis of infant school “Gates of Knowledge”, Tampa City, Florida.