Browsing by Author "Shapoval, L."

Now showing 1 - 10 of 10

Виховний понтеціал дозвіллєвої діяльності студентібіологів на польових навчальних практиках
(Лукашевич О. М., 2014) Шаповал, Л. В.; Shapoval, L.
Показано значення дозвіллєвої діяльності в екологічному, національно- патріотичному, фізичному, естетичному, трудовому вихованні студентів на літніх польових навчальних практиках. Дозвіллєва діяльність розглядається як реалізація інтересів особистості, пов’язаних з рекреацією, саморозвитком, самореалізацією, спілкуванням, оздоровленням, як одне з основних джерел соціально-культурної інтеграції й особистісної самореалізації[3]. Показано, що організація дозвіллєвої діяльність студентів як однієї із найважливіших сфер реалізації сутнісних сил людини дозволяє їм не лише доторкнутися до культурних цінностей і педагогічного досвіду, накопиченого в цій галузі, але й засвоїти і творчо перетворити їх. Таким чином вони не лише підвищують свій духовно-культурний і професійний рівень, але й при взаємодії з іншими студентами створюють виховне середовище навколо себе. Розкрито значення навчально-виховної роботи на польових практиках у поєднанні з формуванням духовної культури, задоволенням потреб молоді у вивченні рідного краю, народних знань, поетичної творчості, залученням до здорового способу життя у розвитку гармонійної особистості. Показано значение досуга студентов на летних полевых учебных практиках в национально-патриотическом, физическом, эстетическом и трудовом воспитании. Досуговая деятельность рассматривается как реализация интересов личности, связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением, как один из основных источников социально - культурной интеграции и личностной самореализации [ 3]. Показано, что организация досуга студентов как одной из важнейших сфер реализации сущностных сил человека позволяет не только прикоснуться к культурным ценностям и педагогическому опыту , накопленному в этой области, но и усвоить и творчески преобразовать их. Таким образом они не только повышают свой духовно-культурный и профессиональный уровень, но и при взаимодействии с другими студентами создают воспитательную среду вокруг себя. Раскрыто практиках в значение сочетании учебно-воспитательной с формированием работы духовной на полевых культуры, удовлетворением потребностей молодежи в изучении родного края, народных знаний, поэтического творчества, привлечением к здоровому образу жизни в развитии гармоничной личности.
Дослідження семантики латинських назв рослин як важлива умова підготовки майбутнього вчителя біології
(Гельветика, 2017) Шаповал, Л. В.; Shapoval, L.
На основі критичного інвентаризаційного анотованого конспекту флори та рослинності Переславщини проаналізовано семантику латиномовних найменувань 34 видів рослин родин Cyperaceae, Hemerocallidaceae, Juncaceae, Iridaceae, Lemnaceae, Liliaceae, Melanthiaceae, Najadaceae та Orchidaceae. Виявлені головні мотиваційні ознаки, що були визначальними при називанні латинського фітоніма. Встановлено, що типовими ознаками, які виступають основою для найменувань рослин є їх колір, властивості поверхні, місце зростання, період цвітіння, колір, смак, запах, практичне застосування, зв'язок з власними іменами та ін. Матеріал дослідження може бути корисним викладачам вищих навчальних закладів у процесі викладання теоретичного курсу та проведення навчальних практик з ботаніки. Результати семантичного аналізу можуть стати матеріалом для варіативного курсу «Латинська мова для біологів».
Евтрофікація озера " Лісове" м. Переяслав-Хмельницького : можливі причини та наслідки
(2014) Шаповал, Л. В.; Shapoval, L.; Білойван, О. С.; Biloivan, O.; Бондаренко, Р. І.; Bondarenko, R.
У статті висвітлені результати дослідження стану води озера «Лісове» м. Переяслав-Хмельницького, динаміка його показників. Показані причини евтрофікації водойм та можливі негативні їх наслідки. Викладено методику визначення концентрації основних хімічних речовин, що призводять до евтрофікації водойми. На основі залежності між місцем взяття проб та вмістом речовин у воді висловлено припущення про антропогенний характер причин цього процесу. The article highlights the results of a study of lake water "Forest" m. Pereyaslav-Khmelnitsky, the dynamics of its performance. The following causes eutrophication of water bodies and their possible negative consequences. The technique of determining the concentration of basic chemicals that lead to eutrophication of water bodies. Based on the relationship between the sampling location and content of substances in water assumption about human nature causes this process.
Екологічна складова національного виховання учнів в курсі "Біологія. 7 клас"
(Сквира, 2013) Шаповал, Л. В.; Shapoval, L.
У статті досліджується проблема екологічної освіти і виховання учнів загальноосвітніх шкіл у процесі вивчення ними біології. Здійснено теоретичний аналіз наукових праць вчених, присвячених розкриттю як загальних положень, так і часткових аспектів даної проблеми. Розкрито поняття «екологічна культура». Виходячи із структури соціального досвіду особистості щодо ставлення до природи, виділено компоненти екологічної культури. Показано, що екологічна культура особистості відображає суспільно та науково обґрунтований мінімум екологічних знань, умінь та навичок, ефективність яких значною мірою зростає за умови наповнення змісту базового шкільного компоненту освіти темами, які розкривають цілісність природи і роль людини у її збереженні. Виявлено протиріччя між потенційними можливостями курсу «Біологія. 7 клас» у формуванні екологічної культури школярів і реальним недостатнім внеском у вирішення цієї проблеми. Визначені причини низького рівня сформованості екологічної культури школярів Запропоновані критерії і показники сформованості екологічної культури, основні напрями її формування. The problem of environmental education and education of secondary school students during their study of biology. The theoretical analysis of scientific publications of scientists devoted to general provisions as to disclosure and partial aspects of the problem in respect of the school. Expand the concept of "ecological culture " to the research problems. Based on the structure of social experience on individual relationship to nature isolated components of ecological culture: intellectual, emotional value and activity. It is shown that ecological culture reflects the personality and social science- based minimum environmental knowledge and skills that performed significantly increases as the filling content of basic school education component themes that reveal the integrity of nature and the human role in its preservation. We found a contradiction between the potential capabilities of the course " Biology. 7 " in the formation of ecological culture of school and the real lack of contribution to solving this problem. Identified reasons for the low level of formation of ecological culture of the school. Criteria and indicators of formation of ecological culture. The basic directions of ecological culture.
Знання про екологічно безпечне харчування як необхідна умова валеологічного виховання учнів
(Лукашевич О. М., 2012) Шаповал, Л. В.; Бондаренко, Р. І.; Shapoval, L.; Bondarenko, R.
У статті розглядаються питання важливості формування знань про екологічно безпечне харчування в учнів загальноосвітніх шкіл у процесі вивчення шкільного курсу «Біологія». Запропонований зміст знань про речовини-забруднювачі харчових продуктів та їх вплив на організм людини. The problem of importance forming of knowledge about ecological safe fooding at pupils of general education schools in the process study `Biology` is considered in the article. The substance of knowledge about substances-soil of food products and their influence on the man`s organism is proposed.
Методика навчання біології і екології у профільній школі
(Домбровська Я. М., 2021) Шаповал, Л. В.; Shapoval, L.
У навчально-методичному посібнику викладено матеріали навчальної дисципліни «Методика навчання біологічних дисциплін у профільній школі» для здобувачів освіти спеціальності 014 Середня освіта «Біологія та здоров’я людини». Запропоновано різні види завдань для самостійної роботи і колективного обговорення, а також рекомендована література для їх виконання. Допоміжний апарат навчально-методичного посібника має всі необхідні елементи для цілеспрямованої взаємодії, самостійного вивчення низки запитань та тем, керівництва пізнавальною діяльністю магістрантів та її контролю. Для викладачів і здобувачів освіти закладів вищої освіти. The training-methodical textbook contains materials of the discipline "Methods of teaching biological disciplines in the profile school" for students of specialty 014 Secondary Education "Biology and Human Health". Various types of tasks for self-work and collective discussion, as well as literature for their implementation are offered. The auxiliary apparatus of the training-methodical textbook has the necessary elements for purposeful interaction of the subjects of the educational process, self-study of the course by students, guidance of cognitive activity of undergraduates and its control.
Оволодіння емпіричними методами педагогічного дослідження - важлива складова професійної компетентності майбутнього вчителя біології
(Лукашевич О. М., 2013) Шаповал, Л. В.; Shapoval, L.
Показано значення оволодіння майбутніми вчителями методами педагогічних досліджень як важливої складової їх професійної компетентності. Охарактеризовано емпіричні методи педагогічного дослідження та правила їх використання під час організації та проведення наукових робіт студентів. The article shows the value of mastering the future teachers of the pedagogical methods of research as an important component of their professional competence, empirical methods of pedagogical research and rules for their use during the organization and holding of scientific work of students.
Оцінювання якості знань учнів - важлива складова практичної підготовки майбутніх учителів біології
(Лукашевич О. М., 2012) Шаповал, Л. В.; Shapoval, L.
Стаття присвячена дослідженню методичних аспектів підготовки майбутніх учителів біології до оцінної діяльності на заняттях з методики викладання біології та під час проходження ними педагогічної практики. Охарактеризовано основні види діяльності студентів, спрямовані на формування вмінь здійснювати оцінку якості знань учнів. The article under analysis deals with the evaluation system of students educational achievements. The methodological analysis of future teachers training to the given system is studied.
Створення опорного конспекту – важлива складова підготовки майбутнього вчителя біології до проведення уроку
(Жовтий О. О., 2016) Шаповал, Л. В.; Shapoval, L.
Мета написання статті полягає у висвітленні основних дидактичних вимог до створення майбутніми вчителями біології опорних конспектів як важливого засобу їх підготовки до уроку. У статті розкрита роль опорного конспекту в підготовці майбутнього вчителя до проведення уроків біології. Відзначено, що ефективність підготовки вчителя до уроку та його проведення залежить від уміння узагальнювати матеріал, схематично зображаючи змістові та процесуальні елементи з виділенням логіко-дидактичних зв'язків між ними. Показане місце схематичної наочності в системі засобів навчання. Висвітлені переваги структурно-логічної форми викладу матеріалу. Охарактеризовані вимоги до складання опорного конспекту уроку. Запропонований алгоритм побудови опорного конспекту. Серед етапів побудови опорного конспекту виділені наступні: аналіз, синтез, встановлення зв’язків, укрупнення в блоки (формування загальної картини), наочна презентація. Описані дидактичні прийоми застосування опорних конспектів на уроці. Визначений організуючий елемент усіх складових опорних конспектів, що дозволяє спрямувати діяльність вчителя на реалізацію вимог освітньої галузі «Природознавство» до загальноосвітньої підготовки учнів з біології.
Тварини як об'єкти вивчення та джерело небезпеки під час навчальної практики із зоології хребетних
(Лукашевич О. М., 2013) Шаповал, Л. В.; Бондаренко, Р. І.; Shapoval, L.; Bondarenko, R.
У статті показано значення оволодіння майбутніми вчителями біології знаннями про тварин як про джерело небезпечних захворювань людини та дотримання правил техніки безпеки під час їх вивчення на навчально-польовій практиці із зоології хребетних. The importance of mastering the future biology teacher knowledge of animals as a source of dangerous human diseases and safety rules during their study on the training field practice of vertebrate zoology.