Browsing by Author "Pyvovar, A."

Now showing 1 - 10 of 10

Complex development of cognitive processes and physical abilities of children of preschool age in the process of motor activity
(2020) Пангелова, Н. Є.; Круцевич, Т. Ю.; Пангелова, М. Б.; Пивовар, А. А.; Рубан, В. Ю.; Троценко, Т. Ю.; Кравченко, Т. П.; Базилевич, Н. О.; Panhelova, N.; Krutsevych, T.; Panhelova, M.; Pyvovar, A.; Ruban, V.; Trotsenko, T.; Kravchenko, T.; Bazylevych, N.
Передумови: Стаття присвячена проблемі фізичного та психологічного розвитку дітей дошкільного віку в процесі рухової діяльності, а саме обґрунтування та розвитку психолого-педагогічних умов, які сприятимуть активізації пізнавальних процесів дітей у процесі фізичних вправ. Виняткове значення у формуванні та розвитку особистості дитини має своєчасний фізичний розвиток, що є основою успішної діяльності поєднання вищих психічних функцій, що визначає необхідність їх інтеграції для загального розвитку дитини. Методи: Дослідження фізичного та психологічного розвитку дітей дошкільного віку під час рухових занять проводилось у дошкільних навчальних закладах №. 9 "Сонечко" та № 10 "Любавонка" у смт Переяслав-Хмельницький Київської області у 2015-2016 роках. Дослідженим контингентом були дівчата та хлопці 4-го, 5-го та 6-го років життя, вихованці дошкільних навчальних закладів, лише 261 дитина. Моніторинг психофізичного розвитку дітей здійснювався за допомогою медичного персоналу, педагогічного колективу дошкільних навчальних закладів та за письмовою згодою батьків. Результати. Для визначення доступності та інформаційної значущості між компонентами особистості дошкільнят було проведено кореляційний аналіз між показниками фізичного, психофізіологічного статусу та розвитком мовлення дітей 4-6 років. Отримані результати стали основою для розвитку психолого-педагогічних умов інтегрального розвитку пізнавальної, комунікативної та рухової активності дітей дошкільного віку, що включало: створення розвиваючого предметно-просторового середовища для розвитку розумових здібностей і мовлення в процес рухової активності; цілеспрямоване використання технологій, що сприяють інтеграції фізичного та психологічного розвитку (артикуляційна гімнастика; пальчикова гімнастика; корекційна та дихальна гімнастика; логарифміка; різновиди дитячої фітнесу); підвищення професійної компетентності педагогів з питань організації мовленнєвої та психологічної сфери в процесі рухової діяльності дітей дошкільного віку; організація навчальної взаємодії з батьками щодо фізичного, інтелектуального та мовленнєвого розвитку дітей. Висновки. Організація інтегрованої комунікативно-рухової роботи з дітьми передбачає реалізацію таких положень: активне впровадження здоров’язберігаючих технологій; організація дозвілля; створення комунікативного розвиваючого предметно-просторового середовища. Background: The article is devoted to the problem of physical and psycho development of children of preschool age in the process of motor activity, namely, the substantiation and development of psychological and pedagogical conditions that will promote the activation of cognitive processes of children in the process of physical exercises. An exceptional value in the formation and development of the personality of the child has timely physical development, which is the basis of the successful activity of the combination of higher mental functions, which determines the need for their integration for the general development of the child. Methods: The research of physical and psycho development of preschool children during motor activities was conducted at preschool educational institutions №. 9 "Sonechko" and № 10 "Liubavonka" in the town of Pereiaslav-Khmelnytsky, Kyiv region in 2015-2016. Investigated contingent were girls and boys of the 4th, 5th and 6th years of life, pupils of pre-school educational institutions, only 261 children. Monitoring of psychophysical development of children was carried out with the help of medical staff, pedagogical staff of pre-school educational institutions and with written consent of parents. Results. To determine the availability and informational significance between the components of the personality of preschoolers, a correlation analysis was conducted between the indicators of physical, psychophysiological status and the development of speech of children 4-6 years old. The obtained results became the basis for the development of psychological and pedagogical conditions for the integrated development of cognitive, communicative and motor activity of preschool children, which included: the creation of a developing subject-spatial environment for the development of mental abilities and speech in the process of motor activity; purposeful use of technologies that promote the integration of physical and psycho development (articulation gymnastics; fingernail gymnastics; corrective and respiratory gymnastics; logarithmics; varieties of childhood fitness); increase of professional competence of teachers in the issues of organizing speech and psycho sphere development in the process of motor activity of preschool children; organization of educational interaction with parents concerning physical, intellectual and speech development of children. Conclusions. The organization of integrated communicative-motor work with children envisages realization of the following provisions: active introduction of health-saving technologies; organization of leisure activities; creation of a communicative developing subject-space environment.
Комплексний розвиток моторики і пізнавальних здібностей дітей старшого дошкільного віку
(б.в., 2017) Пивовар, А. А.; Pyvovar, A.
Метою статті є визначення організаційно-методичних засад комплексного розвитку моторики і пізнавальних здібностей дітей старшого дошкільного віку. Целью статьи является определение организационно-методических основ комплексного развития моторики и познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста. The aim of the article is to determine the organizational and methodological principles of integrated development of movement and cognitive abilities of senior preschool age children.
Кореляційний аналіз компонентів рухової системи та пізнавальних здібностей у дітей старшого дошкільного віку
(2019) Пивовар, А. А.; Pyvovar, A.
У статті висвітлені результати кореляційного аналізу фізичного і психофізіологічного стану дітей старшого дошкільного віку, виявлені взаємозв'язок і взаємозалежність показників фізичного розвитку, фізичної підготовленості, функціональних можливостей і пізнавальних здібностей. Досліджено, що найбільша кількість достовірних (Р<0,05) взаємозв’язків виявлена у хлопчиків 5 років, хоча найбільша кількість взаємозв’язків показників фізичних і пізнавальних здібностей виявлена у дівчаток 6-річного віку. Всі пізнавальні здібності мають значущі кореляційні взаємозв’язки з показниками фізичного розвитку, фізичної підготовленості, психофункціонального стану. The article highlights the results of the correlation analysis of the physical and psychophysiological state of children of senior preschool age, revealed the interrelation and interdependence of indicators of physical development, physical fitness, functional capabilities and cognitive abilities. It has been proven that the largest number of reliable (p <0.05) interrelations was found in boys 5 years old, although the greatest number of interrelations of indicators of physical and cognitive abilities was found in girls 6 years of age. All cognitive abilities have significant correlations with indicators of physical development, physical fitness, psycho-functional state.
Особливості планування засобів фізичного та розумового розвитку старших дошкільників
(Молодий вчений, 2018) Пивовар, А. А.; Pyvovar, A.
В статті наведено відомості щодо організації і комплексного планування педагогічних дій в процесі фізичного виховання дітей старшого дошкільного віку. В результаті проведених досліджень визначені темпи розвитку фізичних здібностей дітей старшого дошкільного віку, визначено співвідношення занять в навчальному році при вибірковому вихованні фізичних якостей дітей старшого дошкільного віку для кожної вікової групи. В статье приведены сведения по организации и комплексном планировании педагогических воздействий в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста. В результате проведенных исследований определены темпы развития физических способностей детей старшего дошкольного возраста, определено соотношение занятий в учебном году при выборочном воспитании физических качеств детей старшего дошкольного возраста для каждой возрастной группы. The article provides information on the organization and complex planning of pedagogical actions in the process of physical education of children of the senior preschool age. As a result of the conducted researches, the pace of development of physical abilities of children of the senior preschool age is determined, the correlation of employment in the academic year with the selective education of physical quali ties of children of the senior preschool age for each age group is determined.
Содержание курса «Пешеходный туризм» (11 класс) в процессе профильного обучения по спортивному направлению
(КСЭК, 2015) Круцевич, Т. Ю.; Krutsevych, T.; Пивовар, А. А.; Pyvovar, A.; Пангелова, Н. Є.; Panhelova, N.
В статье раскрывается содержание курса «Пешеходный туризм» для учеников 11 класса общеобразовательной школы в процессе профильного обучения по спортивному направлению. Реализация предложенной программы будет способствовать повышению интереса учащихся к занятиям физической культурой, к определенным сферам физкультурно-спортивной деятельности (в данном случае-туризму), расширению знаний, двигательных умений и навыков, а также – повышению уровня двигательной активности.
Туристско-краеведческая деятельность как составляющая базового компонента дошкольного образования в Украине
(Краснодар, 2014) Пангелова, Н. Є.; Пивовар, А. А.; Panhelova, N.; Pyvovar, A.
В статье рассматриваются пути реализации елементов туристско- краеведческой деятельности в процессе получения информации содержательных линий. Базового компонента дошкольного образования «Я в Мире». Этими содержательными линиями (сферами) являютсь: «Природа», «Культура», «Люди», «Моя семья», «Мой детский сад». In the article the ways to implement elements of local history tourist activity in the process of obtaining meaningful information lines. Basic components of pre-school education "I am in the world." These semantic lines (areas) are: "Nature", "Culture", "People", "My Family", "My School".
Факторна структура рухової та пізнавальної сфери дітей 6-го року життя
(Домбровська Я. М., 2020) Пивовар, А. А.; Солових, Т. К.; Pyvovar, A.; Solovykh, T.
Мета статті – визначити наявність та інформаційну значущість взаємозв’язків показників фізичного стану і пізнавальних процесів дітей 6-го року життя в процесі фізичного виховання. Виявлено достовірні взаємозв’язки між фізичними здібностями, функціональним станом, фізичним розвитком і пізнавальними здібностями. Виявлено, що на більшість показників змісту факторів та його компонентів статеві відмінності суттєво не впливають, а структура рухової та пізнавальної діяльності визначається наступними факторами: для хлопчиків – координацією і пізнавальними здібностями, психомоторним розвитком, фізичним розвитком, кардіо-респіраторними можливостями, фізичними здібностями, силовими здібностями, психофізичним розвитком, а для дівчаток – координаційними здібностями, фізичним та психомоторним розвитком, психофізіологічними якостями і пізнавальними здібностями, швидкістю і пізнавальними здібностями, швидкісно-силовими здібностями, функціональним станом, фізичними здібностями. The purpose of the article is to determine the presence and informational significance of the relationship between indicators of the physical condition and cognitive processes of children of the 6th year of life in the process of physical education. Reliable relationships were found between physical ability, functional status, physical development, and cognitive ability. It is revealed that the majority of indicators of content of factors and its components are not significantly affected by sex differences, and the structure of motor and cognitive activity is determined by the following factors: for boys – coordination and cognitive abilities, psychomotor development, physical development, cardio-respiratory abilities, capacity abilities, psychophysical development, and for girls – coordination abilities, physical and psychomotor development, psychophysiological qualities and cognitive abilities, speed and cognitive abilities, speed-power abilities, functional state, physical abilities.
Факторы влияния на рекреационную активность населения Украины
(Кубанский социально-экономический институт, 2016) Пивовар, А. А.; Pyvovar, A.; Пангелов, Б. П.; Panhelov, B.
В статье освещаются факторы, которые влияют на рекреационную активность населения Украины. Среди них можно выделить две группы – стимулирующие и лимитирующие факторы. Стимулирующие факторы направлены на реализацию потребностей не только двигательной активности, но и социальных интересов. Определены также виды деятельности человека в свободное время. У статті висвітлюються фактори, які впливають на рекреаційну активність населення. Серед них можна виділити дві групи - стимулюючі і лімітуючі фактори. Стимулюючі фактори спрямовані на реалізацію потреб не тільки рухової активності, а й соціальних інтересів. Визначено також види діяльності людини у вільний час. The article highlights the factors that affect the recreational activity of the population. Two groups can be distinguished among them - stimulating and limiting factors. Enabling factors are aimed at the realization of the needs not only of physical activity, and social interests. Defined as human activities in their spare time.
Чинники формування інноваційних технологій оздоровлення
(НПУ імені М. П. Драгоманова, 2021) Пивовар, А. А.; Танєв, П.; Pyvovar, A.; Taniev, P.
ауковцями в сфері фізичної культури відмічена закономірність погіршення стану здоров’я населення України. Для покращення ситуації необхідно впроваджувати інноваційні технології в різні сфери науки, культури, освіти. Постає питання пошуку нових моделей та інноваційних технологій в сфері фізичної культури, які були б побудовані на основі сучасних підходів в освіті і конкретизовані у відповідності з особливостями фізичного виховання різних груп населення. В статті розглянуто основні чинники, що впливають на формування інноваційних технологій оздоровлення. Розкрито значення понять «технологія», сутність понять «здоров’язбережувальні технології», «оздоровчі технології», «фітнес-технології». Визначено ряд характерних ознак для сучасних науково-обґрунтованих фітнес-технологій. Для досягнення ефективної комплексної оздоровчої спрямованості, а саме підвищення фізичного, психічного, соціального здоров’я, визначено ряд вимог, що висуваються для ефективної розробки фітнес-технологій. Scientists in the field of physical culture have noted the regularity of the deterioration of the health status of the population of Ukraine. To improve the situation, it is necessary to introduce innovative technologies in various fields of science, culture and education. The question arises of searching for new models of innovative technologies in the field of physical culture, which would be built on the basis of modern approaches in education and concretized in accordance with the characteristics of physical education of various groups of the population. The purpose of the work is to determine the conditions for the formation of innovative technologies for health improvement. The article discusses the main factors influencing the formation of innovative health technologies. The meaning of the concepts of "technology", the essence of the concepts of "health-saving technologies", "health-improving technologies", "fitness- technologies" are revealed. A number of characteristic features for modern science-based fitness technologies have been identified. To achieve an effective comprehensive health-improving orientation, namely, improving physical, mental, social health, a number of requirements have been identified for the effective development of fitness technologies. Conclusions. The principle of health orientation of physical education is specified in physical culture and health technologies, which combine the process of using physical education for health purposes and a scientific discipline that develops and improves the basics of methods of building a physical culture and health process. The emergence of innovative health technologies is spiraling according to the following algorithm: the demand for technology - the search for technology taking into account the interests of society - the modernization of technology and its transmission to the outside world in the form of fitness services – adjustment.
Інтегрований розвиток інтелектуальних і фізичних здібностей дітей дошкільного віку в процесі рухової діяльності
(Домбровська Я. М., 2018) Пангелова, Н. Є.; Пивовар, А. А.; Panhelova, N.; Pyvovar, A.
У монографії викладено теоретико-методологічні засади концепції інтегрованого розвитку пізнавальних і фізичних здібностей дитини в процесі фізичного виховання в умовах закладів дошкільної освіти. На основі багаторічних експериментальних досліджень визначені сучасні підходи до комплексного інтелектуального та фізичного розвитку дошкільнят. Розкриті педагогічні умови реалізації цих підходів, зміст програми інтегрованого розвитку розумових і рухових якостей дітей 4-6 років у процесі фізичного виховання, а також – організаційно-методичні засади проведення занять фізичними вправами виховної спрямованості у дошкільних закладах. Для студентів і викладачів вищих навчальних закладів фізичного виховання і спорту, дошкільної педагогіки. The monograph describes the theoretical and methodological principles of the concept of integrated development of cognitive and physical abilities of the child in the process of physical education in the conditions of pre-school establishments. Based on many years of experimental research, modern approaches to integrated intellectual and physical development of preschool children have been identified. The pedagogical conditions of the implementation of these approaches, the content of the program of integrated development of mental and motor qualities of children 4-6 years in the process of physical education, as well as - organizational and methodical principles of conducting physical exercises of educational orientation in pre-school institutions are revealed. For students and teachers of higher education institutions of physical education and sports, preschool pedagogy.