Browsing by Author "Khrystych, N."

Now showing 1 - 20 of 93

A Short Overview оf Modern Approaches іn the Study of Foreign Languages in Ukraine
(2022) Khrystych, N.; Христич, Н. С.
The article deals with the problem of choices of adequate approaches in teaching foreign languages. The author analyzes the different approaches based on psychology of teaching, the object of teaching, and the subject of teaching. Accordingly, there is a set of classifications of approaches such as cognitive, behaviorist, conscious, integrated, direct, active and so on. Anyhow, the author emphasizes the importance of the communicative approach which is a basis of communicative competence, the content of which is determined by the language competence, speech competence, and socio-cultural competence. The author concludes that the educators must try out numerous approaches for promoting students’ interest in lifelong language learning. У статті розглядається проблема вибору адекватних підходів у навчанні іноземних мов. Автор аналізує різні підходи, що базуються на психології навчання, об’єкті навчання та суб’єкті навчання. Відповідно до цього існує набір класифікацій підходів, таких як когнітивний, біхевіористський, свідомий, інтегрований, прямий, активний тощо. При цьому автор наголошує на важливості комунікативного підходу, який є основою формування комунікативної компетенції, зміст якої визначається мовною компетенцією, мовленнєвою компетенцією та соціокультурною компетенцією. Автор робить висновок, що педагоги повинні випробувати численні підходи для сприяння інтересу учнів до вивчення мови протягом життя.
Classroom english
(Лукашевич О. М., 2012) Христич, Н. С.; Khrystych, N.
Навчально-методичний посібник з навчальної дисципліни «Методика викладання англійської мови». Для студентів, вчителів англійської мови та всіх бажаючих оволодіти технікою та етикою англомовної комунікації.
Educational Websites as a Means of Forming the Communicative Competency of High School Students in the Course of Studying the Subject “The English Language”
(2023) Khrystych, N.; Христич, Н.
Анотація. У статті викладено результати теоретичного аналізу використання освітніх веб-сайтів як додаткового онлайн ресурсу у навчальному процесі з вивчення англійської мови. Мета статті полягає у розгляді дидактичного потенціалу використання освітніх веб-сайтів для формування англомовної комунікативної компетентності учнів старших класів закладів загальної середньої освіти на сучасному етапі. Для реалізації мети дослідження було використано низку наукових методів, серед яких: теоретичний аналіз науково-методичної літератури з проблематики використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі з іноземних мов; системний аналіз – для дослідження функціонального потенціалу освітніх веб-сайтів; метод суцільної вибірки, що сприяв швидкій обробці інформації з метою виокремлення певних комунікативних задач, що пропонують освітні веб-сайти. За результатами дослідження визначено переваги освітніх веб-сайтів для покращення результатів навчання здобувачів освіти з предмета «Англійська мова». На основі результатів дослідження автор доходить висновку, що англомовні освітні веб-сайти слід використовувати як для самостійного навчання старшокласників, індивідуальних чи групових занять з репетитором, так і як доповнення до базової навчальної дисципліни «Англійська мова» у закладах загальної середньої освіти.Summary. The article presents the results of the theoretical analysis of the use of educational web-sites as an additional online resource in the educational process of English learning. The goal of the article is to consider the didactic potential of using educational web-sites for the formation of English communicative competency of high school students of general secondary education institutions nowadays. A number of scientific methods were used to realize the goal of the research, the most important of which are: theoretical analysis of scientific and methodological literature on the problems of using information and communication technologies in the educational process of foreign languages; system analysis in order to study the functional capabilities of educational web-sites; the sampling method, which contributed to the rapid processing of information in order to single out certain communicative tasks offered by educational websites for their analysis. Results. According to the results of the study, the advantages of educational websites for improving educational results in the subject «The English language» of students of education were determined. The author notes that the introduction of innovative technologies makes it possible to solve effectively such problems as strengthening the role of self-education of high school students, changing the pedagogical methods, introducing the active methods and modern information technologies. In conclusions the author states that the English educational web-sites should be used both for self-education of high school students, individual or group classes with a tutor, and as a supplement to the basic educational subject «The English language» in high schools. Finally, the author concludes that English teachers have to encourage their students in practicing the exercises from the educational web-sites as much as possible since this is the wright way of developing the communicative competencies in listening, speaking, reading and writing.
FEMALE BEAUTY concept of Victorian era and nowadays
(ТНУ ім. І. В. Вернадського, 2020) Христич, Н. С.; Khrystych, N.
The article is dedicated to the study of FEMALE BEAUTY concept in Victorian era and modern linguoculture. This study has allowed to clarify the role of lexical items in creating portrait features of Victorian and modern women. Beauty is viewed as one of the basic concepts of culture. The work contains the analysis of the novels ‘Pride and Prejudice’ by Jane Osten and ‘Happy Birthday’ and ‘Matters of the Heart’ by Danielle Steel. Стаття присвячена вивченню концепту ЖІНОЧА КРАСА вікторіанської доби та сучасності. Дослідження дозволило з'ясувати роль лексичних одиниць у створенні портретних характеристик жінок вікторіанської доби та сучасних жінок. Краса розглядається як одне з основних понять лінгвокультури. Робота містить аналіз романів Джейн Остін «Гордість та упередження» та «З днем народження», «Сердечні справи» Даніелли Стіл.
Implementation of a personality-oriented approach in higher education in France
(2022) Kharchenko, T.; Khrystych, N.; Харченко, Т.; Христич, Н. С.
The article reveals the question of the introduction of a personality-oriented approach to the education system of France, higher education system in particular. It has been proven that it has been a part of the state educational policy since 1989. Due to the practical implementation of the personality-oriented approach, the learning process was considered as a project and activity of a dynamic and fully involved individual in the process of its development in accordance with its individual needs. It has been proven that the personality-oriented approach in the system of higher education involves the development of differentiation and personalisation of the learning process. Differentiation in education is realised by dividing the content of training into simple segments (modules), which are adapted to the already acquired knowledge of students or fill in the gaps of the subject. The purpose of personalisation is to help the student to determine his / her existing knowledge and make his / her own choice, i.e., to develop his / her own educational project. We have found out that the concept of project, personal and professional at the same time, is dominant in this model of learning. It has been confirmed that personality-oriented learning in modern France is more of a training. The methodologist plays the role of a “coach” who observes, outlines ways, directs the mental processes of the student. У статті розкриваються питання впровадження особистісно-орієнтованого підходу у системі освіти Франції, зокрема вищої освіти. Доведено, що вона є частиною державної освітньої політики з 1989 року. Завдяки практичній реалізації особистісно-орієнтованого підходу процес навчання розглядається як проєкт і діяльність динамічної та всебічно залученої до процесу розвитку особистості відповідно до її індивідуальних потреб. Доведено, що особистісно-орієнтований підхід у системі вищої освіти передбачає розвиток диференціації та персоналізації процесу навчання. Диференціація в навчанні реалізується шляхом поділу змісту навчання на прості сегменти (модулі), які адаптуються до вже набутих знань студентів або заповнюють прогалини у вивченні предмета. Мета персоналізації – допомогти студентові визначити наявні у нього знання та зробити власний вибір, тобто розробити власний навчальний проєкт. Було з’ясовано, що концепція проєкту як особистого, так і професійного водночас, є домінуючою у цій моделі навчання. Було підтверджено, що особистісно-орієнтоване навчання в сучасній Франції є скоріше тренінгом. Методист виконує роль «тренера», який спостерігає, намічає шляхи, спрямовує психічні процеси студента.
Lexical analysis of idiolects of female politicians
(РДГУ, 2018) Христич, Н. С.; Khrystych, N.
Стаття присвячена лексичному аналізу промов жінок-політиків Мадлен Олбрайт, Хілларі Клінтон, Терези Мей. Автор досліджує ідіолекти жінок-політиків шляхом пошуку певних комунікативних, прагматичних, стилістичних, гендерних та інших специфічних характеристик. Завдяки дискурсному аналізу політичних текстів автор доходить висновку, що жінки-політики використовують слова з «невиразною семантикою», неологізми та прецедентні імена. The article is devoted to the speech of female politicians Madeleine Albright, Hillary Clinton, Theresa May. The author aims at the research of idiolects of female politicians by finding some communicative, pragmatic, stylistic, gender and other specific characteristics. Through the discourse analysis of political texts the author arrives at the conclusions that the female politicians use the words with ‘vague semantics’, neologisms, and precedent names.
Lingua Franca vs Francophonie
(2022) Khrystych, N.; Христич, Н. С.
The article considers the peculiarities of the spread of English and French in the world; the mistakes of Ukrainian speakers in communicating in English are analyzed. The author believes that despite the fact that English as the language of Lingua Franca has become widespread in the world, French will remain popular because of its romance and glamor. У статті розглядаються особливості поширення англійської та французької мов у світі; аналізуються помилки українських мовців при спілкуванні англійською мовою. Автор висловлює думку, що, незважаючи на те, що англійська мова як мова Lingua Franca набула широкого поширення у світі, французька мова залишатиметься популярною через її романтичність і гламур.
Neologisms and occasionalisms in the fashion blogs
(2022) Marynchuk, N.; Маринчук, Н.; Khrystych, N.; Христич, Н.
Стаття присвячена вивченню англійської мови з використанням блогів про моду. Запропоновано використовувати англомовні блоги для поповнення лексичного запасу неологізмів та оказіоналізмів по темі «Одяг» для самостійного навчання старшокласників у курсі навчальної дисципліни «Англійська мова» у закладах загальної середньої освіти.The article is devoted to learning English by using the fashionspeak blogs. It is proposed to use English-language blogs to replenish the lexical stock of neologisms and occasionalisms on the topic “Clothes” for independent study of high school students in the course of the academic discipline “The English Language” in high schools.
POWER concept in political discourse
(2021) Khrystych, N.; Shabinskyi, M.; Христич, Н. С.; Шабінський, М. Є.
The study seeks to understand concepts as a means of generalizing the observed and imagined various phenomena, unifying them under one category. They enable to preserve knowledge about the world and appear to be a constructional material of a conceptual system. They help to process a subjective experience in terms of classifying information into certain classes and categories. The author concludes that the nucleus of a concept is a dictionary word meaning. The following concepts such as CONTROL (21%), GOVERNMENT (19%), AUTHORITY (11%), FORCE (11%), DEMOCRACY (11%), OPPORTUNITY (9%), ABILITY (6%), GLOBALIZATION (6%), DOMINATION (4%), SOVEREIGNTY (2%) make up the close periphery of the concept POWER. The distant periphery of the concept POWER is made up the concepts MONEY (50%), RIGHT (36%), COMMITMENT (7%), INTEPRETATION (7%). It is important to claim that the semantic field of the concept POWER is open and filled with other concepts. Key words: concept, POWER concept, political discourse, periphery of the concept, conceptual picture of the world. Христич Н.С., Шабінський М.Є. Концепт ВЛАДА у політичному дискурсі. Метою дослідження є «концепт» як засіб узагальнення спостережуваних і уявних явищ, об’єднаних в одну категорію, що дає змогу зберігати знання про світ і є конструкційним матеріалом концептуальної системи. Концепти допомагають об’єднувати суб’єктивний досвід з точки зору класифікації інформації на певні класи та категорії. Автор доходить висновку, що ядром поняття є словникова дефініція слова. Такі концепти як КОНТРОЛЬ (21%), УПРАВЛІННЯ (19%), АВТОРИТЕТ(11%), СИЛА (11%), ДЕМОКРАТІЯ (11%), МОЖЛИВІСТЬ (9%), ЗДІБНІСТЬ (6%), ГЛОБАЛІЗАЦІЯ (6 %), ДОМІНУВАННЯ (4%), СУВЕРЕНІТЕТ (2%) складають ближню периферію поняття ВЛАДА. Далека периферія концепту ВЛАДА складається з поняття ГРОШІ (50%), ПРАВО (36%), ЗОБОВ’ЯЗАННЯ (7%), ІНТЕРПРЕТАЦІЯ (7%).
Psycholinguistic paradigm of the medical staff – Patients communicative interaction in the conditions of COVID-19 in Ukraine and Scotland
(Домбровська Я. М., 2022) Михальчук, Н.; Зливков, В.; Лукомська, С.; Набочук, О.; Христич, Н.; Mykhalchuk, N.; Zlyvkov, V.; Lukomska, S.; Nabochuk, O.; Khrystych, N.
Purpose. The purpose of this research is, based on the results of our empirical research, to determine the psycholinguistic paradigms of the Medical staff – Patients communicative interaction in the conditions of COVID-19 in Ukraine and Scotland, in particular in the context of the perception of the emotional concepts by respondents. Methods. The main method of our research is a psycholinguistic experiment, the main stage of which was the exemplification experiment. It is the experiment that allows us to make a specific idea of the concept, the result of which is the selection of a set of lexical units representing some object. As additional methods we used oral interviews and questionnaires for the method of psychological diagnosis of “The Methodology for the psychological diagnostics of coping mechanisms” by Heim (2022). Results. Among the main associations of Ukrainians we should note a lexical unit “to die”, which is the most frequent characteristics of the youngest respondents (in age of 31–55 years old). In addition their behavior is also characterized by a reaction of “fear” – “to be scared”, “to fade” (relevant for people from 31 to 77 years old), “to complain”, “to suffer” (they are typical for respondents of 31–55 years old). Respondents of all age groups who were treated at Western General Hospital in Edinburgh (Scotland) recorded categorically different aspects of the unit “fear” by derivative word-forming units which explain: a personal state of the individual: synonymous adjectives “fearful” and “fearsome” – full of fear; traits of the character of the person (which in 96.69% of cases belonged to the Medical Staff, and only 1.54% of cases – to patients); negative assessment of the threat object; a manner of the person’s behavior. Conclusions. Ukrainian patients’ perception of “bad news” should be divided into two phases: the first one is existential. It is characterized by fear, despair, destruction of life plans. The second phase is mobilization, when personal resources are activated, including their adaptive and relatively adaptive coping, and “bad news” is a trigger for fight with the disease COVID-19. Respondents from Scotland think that archilexem of field “fear” is a diffuse unit “a fear of COVID-19” with a lot of meanings, which plays the role of hyperonym for all other synonyms which have the function of nominees of fear. We are talking about the actualization of conceptual structures of the meanings of synonyms which denote the forms of prototype emotion “a fear of getting sick with COVID-19”. Мета. Мета дослідження полягає в тому, щоб базуючись на результатах емпіричного дослідження, проведеного в лікарнях України і Шотландії, визначити психолінгвістичну парадигму комунікативної взаємодії медичних працівників з пацієнтами, зокрема в контексті сприймання респондентами емоційних концептів. Методи. Основним методом дослідження був психолінгвістичний експеримент, головним етапом якого поставав екземпліфікаційний експеримент – такий, що дозволяє скласти конкретне уявлення про поняття, результатом якого є виділення комплексу лексем, які репрезентують досліджуваний об’єкт. У якості додаткових методів використано усне опитування та анкетування за “Методикою психологічної діагностики копінг-механізмів” E. Хейма (2022). Результати. Серед основних асоціацій українців слід виділити “вмирати”, що найбільшою мірою є властивою наймолодшим респондентам у віці від 17 до 30 років. Респондентам також є властивою реакція страху – “перелякатися”, “згасати” (актуальна для осіб від 31 до 77 років), “жалітися”, “страждати” (ці концепти є характерними для 31–55-річних респондентів). Респонденти всіх вікових груп, які лікувалися в Західній загальній лікарні в Единбурзі (Шотландія) категоріально різні аспекти одиниці “страх” фіксували похідними словотвірними одиницями, які експлікують: стан індивіда (синонімічні прикметники “страшний” та “страхітливий” – повний страху; риси характеру індивіда (які у 96.69% випадків відносилися до медичного персоналу, і лише у 1.54% випадків – до пацієнтів); негативну оцінку об’єкта загрози; манеру поведінки. Висновки. У сприйманні українськими пацієнтами “поганих новин” слід розрізняти дві фази: першу – екзистенційну, що характеризується страхом, відчаєм, руйнуванням життєвих планів і другу – мобілізаційну, коли активізуються ресурси особистості, зокрема її адаптивні та відносно адаптивні копінги, а “погана новина” постає тригером до “боротьби” (з COVID-19). У респондентів з Шотландії архілексемою поля “страх” постає дифузна одиниця “страх ковіду” з багатьма значеннями, яка виконує роль гіпероніму щодо всіх інших синонімічних їй номінантів стану страху. Йдеться щодо актуалізації концептуальних структур значень синонімів, що позначають форми прототипової емоції “страх захворіти на COVID-19”.
Semantic changes of english converted vocabulary
(Домбровська Я. М., 2017) Христич, Н. С.; Khrystych, N.
У статті досліджуються деякі семантичні зміни, які відбуваються у результаті переходу лексичних одиниць англійської мови з одного морфологічного класу в інший. Автор розглядає явище конверсії як безафіксний, морфолого-синтаксичний шлях словотвору, що веде до морфологічних, лексичних та синтаксичних змін отриманого слова. Автор підходить до розгляду кожного конкретного випадку реалізації конвертованого слова як до єдиного цілого, тобто узгодженої сукупності елементів та взаємовідносин. Доводиться думка, що конверсія формується у процесі різноманітних семантичних переосмислень. У такому разі лексичні одиниці можуть мати різні семантичні відносини в конвертованих парах. The article examines the use of conversion in the modern English language. The author leads the major aim to discover the semantics of converted words as well as attempts to spell out the typical ways of transition from one part of speech into another by keeping or loosing general meaning of a word. The author proves that conversion goes near the consideration of every concrete case of realization of convertible word as to unique whole that the concerted aggregate of elements and mutual relations. According to authors point of view, conversion may be regarded as a specific feature of the English categories of parts of speech, which are supposed to be able to break through the rigid borderlines dividing one category from another, thus enriching the process of communication not by the creation of new words but through the sheer fiexibility of the syntactic structures. The language never remains as something frozen. It is obvious that the lexical unit itself is the main language of the utterances used to communicate between members of the society. In English, conversion is an extremely productive way of word formation. An analysis of the vocabulary shows the active transition of different parts of speech to another morphological class and the acquisition of similar semantics inherent in verbs. Many examples confirm that conversion has a high productivive way of word formation. Conversion occurs depending on the morphological characteristics of the original and derivative words. When the word is converted, it is formed a homonym, semantically associated with the original word. In order to understand the meaning of a new word we should take into account the meaning of the original word: e. g: The actor was hissed off the stage (hiss hissing, stitching). The author studies two types of conversions: Type I: if the original and derivative words (or one of them) morphologically change. The most typical conversion of this type is verbalization, substantivation and adjectivation. Type II: if the original and derivative words are morphologically unchanged. Conversion of type 2 consists of changing the syntactic function of the word and its lexical meaning. By this type the following words can be converted: adverbs (well), prepositions (before, after, up, down, on, off, in, up, down), conjunctions (and, if), pronouns (who, when, why, no), and even articles (a, an) and auxiliary words (do, don t, does, doesn t). Therefore, the author believes that the study of the semantics of convertible lexical units is based on the correlation between the values of derivative words and the value of the components of the creature basis.
Semiotics of fashionspeak
(2019) Христич, Н. С.; Khrystych, N.
У статті досліджується семіотика сучасного лексикону моди. Автор доводить, що лексика моди містить символізм, а також має здатність виражати унікальний стиль, ідентичність, професію, соціальний статус, гендерну чи групову приналежність. Автор висловлює думку про те, що зв'язок між текстом і модою слід шукати в розшифруванні мовних знаків, які створюють відмінності між чоловічою та жіночою модою. Чоловіча мода представлена семантичним полем “сила”, а семантичне поле жіночої моди – “краса”. Отже, імідж чоловіків може бути описаний іменниками “сила”, “влада”, “впевненість”, “надійність”, тощо, в той час, як імідж жіночої моди – “гарна”, “вродлива”, “приваблива”, “дивовижна”, “мила”, “чудова”, “гламурна”, “сексуальна”, “шикарна” тощо . Автор зазначає, що концепт DRESS CODE не включає лише “одяг”, а й деякі зовнішні атрибути культури, такі як аксесуари, парфуми, спосіб життя, зачіски, тощо. Аксіологічний сенс чоловічого і жіночого одягу може легко збільшити індивідуальне значення, зображуючи бажані цінності відповідно до стилю життя. Тому автор вважає, що семіотика одягу може створюватися навмисно. The article is devoted to the semiotics of modern fashionspeak. The author proves that fashionspeak holds symbolism having the capacity to express one’s unique style, identity, profession, social status, and gender or group affiliation. The author leads the idea that the connection between the text and fashion should be sought in the decoding of linguistic signs that creates differences between a male and a female fashion. The male fashionspeak is represented by using the words of the semantic field “strength” while the semantic field of female fashionspeak is “beauty”. Hence, men’s image is verbalized by the Nouns “strength”, “power”, “confidence”, “reliability” etc. while women’s image is verbalized by “pretty”, “beautiful”, “attractive”, “awesome”, “lovely”, “gorgeous”, “glamorous”, “sexy”, “chic”, etc. The author emphasizes that DRESS CODE concept does not include only “clothes” but also some external attributes of culture such accessories, perfumes, lifestyle, hairstyles, and so on. The axiological meaning in men’s and women’s DRESS CODE can easily increase an individual’s self-significance by portraying the desirable values in accordance with their lifestyle. Therefore, the author believes that semiotics of clothes can be intentionally created.
Semiotics of feminine fashionspeak
(Домбровська Я. М., 2019) Христич, Н. С.; Khrystych, N.
У статті досліджується семіотика сучасного лексикону моди. Автор розглядає вербальне втілення моди як фрагмента сучасної лінгвокультури. Автор вважає, що символіка одягу актуалізується за рахунок того, що людина таким чином виражає свою соціальну ідентичність, яка вербалізується мовним знаком. Автор підходить до розгляду двох основних стилів моди – «жіночий вигляд» та «андрогенний вигляд» та аналізує мовні знаки. Доводиться думка, що мода – це швидкоплинне явище, тому з’являється так багато неологізмів та оказіоналізмів у цій царині. he article aims at presenting semiotics in the modern feminine fashionspeak. The author leads the major aim to discover that the fashionspeak phenomenon as an interactive interpersonal vocabulary, requires its studying in two main aspects – linguistic, on the one hand, and sociocultural, on the other, as these scientific spheres allow us to study fashionspeak in different paradigms of linguistic knowledge simultaneously. The author proves that fashionspeak is an important part of public verbal communication for conveying semantic components of clothes, style, and dress. Fashionspeak is governed by social and cultural factors. They accepted norms vary, depending on the gender, age, relative status, and cultural background of the individuals. In business situations, fashionspeak operates fashion terminology (fashion design, formal wear, bridal wear, business wear, casual wear) and professionalisms (armscye, lining, print, pleat, tuck, gather, smocking). Everyday’s speech is more likely to use slang (pampootie, peep-toe shoe), neologisms (burkini, trikini, slingback, pointinini), and occasionalisms (Dolce@Gabanaholic, Guccioholic, Pumoholic). Semiotics enlarges the textual discourse analysis because it reveals the relationship between discourse and text, thus the two concepts should not be confused or equated. Every piece of discourse has a textual form or can acquire it; the same text may include different discourses or the same discourse may adopt different textual forms. The author states that an integral part of the semiotic space of woman is the symbolic intuition which is responsible for the perception and understanding of fundamental universal woman’s values which can be expressed by two types of looks: Type I: FEMININE LOOK. Type II: ANDROGYNOUS LOOK. Therefore, the author believes that the meaning of signs are, particularly, what a sign literally denotes and what secondary meanings it connotes while presenting feminine fashionspeak.
Some peculiarities of Ukrainian English
(2019) Христич, Н. С.; Khrystych, N.
Автор стверджує, що серед різновидів англійської мови (британська англійська, австралійська англійська, американська англійська тощо) варто заявити, що існує «українська англійська». У процесі вивчення англійської мови українські студенти допускають помилки, які автор групує на фонетичні, лексичні та граматичні. Практичний досвід дає підстави стверджувати, що українські мовці не завжди дотримуються стандартів літературної англійської мови, але їм комфортно використовувати англійську мову як Lingua Franca. The author claims that among the varieties of English, so-called Englishes, such as British English, Australian English, American English and so on it is worth claiming about Ukrainian English. The author identifies three groups of errors such as pronunciation, vocabulary and grammar. The evidence suggests that Ukrainian speakers do not conform to a native English standard but they feel comfortable to use English as Lingua Franca.
Stylistic expressive means in advertisement of the best brands
(Домбровська Я. М., 2018) Khrystych, N.; Христич, Н. С.
У статті комплексно висвітлюються особливості взаємозв’язку вербального та невербального компонентів реклами всесвітньовідомих брендів; доводиться вплив емоційного чинника популярності конкретного бренду на образні параметри реклами. Образність рекламних текстів в основному представлена метафорами, метоніміями, епітетами, гіперболами, антитезою. Всі образні засоби забезпечують прагматичне трактування текстів. Вони роблять рекламний текст незабутнім, привабливим та спокусливим. Було проведено спеціальний аналіз з метафорами, таких як чиста метафора, концептуальна метафори та сплановані метафори. Автор висвітлює концептуальні метафори як прояв словесних та образних метафор, які використовуються для залучення уваги аудиторії до інформаційного наміру рекламодавця. Ілюстративним матеріалом виступають вербальні рекламні тексти та їх візуальне зображення. The article provides insight into the peculiarities of the complicated interconnection between verbal and non-verbal components of the best brands advertising; the influence of the emotional factor of the popularity of a particular brand on the artistic parameters of advertising is proved. The study of artistic means is an important area of linguistic knowledge as language involves not only the ability to express thoughts, but also the ability to manipulate their emotions in order to achieve the appropriate communicative and functional effects. An attempt is made to prove that the cognitive approach helps to reveal the content and methods of linguistic objectification of all kinds of expressive means of advertising. It is confirmed that the cognitive-pragmatic structure of expressive means shows the interaction of cognitive and emotional processes that intersect with other expressive means. Expressiveness of advertising texts is mainly represented by metaphors, metonymys, epithets, hyperbole, and antitheses. All expressive means provide a necessary bridge for pragmatics. They make the advertising text memorable, attractive, and compelling. The special analysis is made of metaphors such as pure metaphors, conceptual metaphors and fused metaphors. The author presents conceptual metaphors as manifestation verbal and pictorial metaphors which are used to attract and hold the audience’s attention to the advertiser’s informative intention. Illustrative material is verbal advertising texts and their visual representation.
Textbooks versus technological media in Universities
(2021) Христич, Н. С.; Летюча, Л. П.; Khrystych, N.; Letiucha, L.
The article considers the discussion questions of use of traditional paper textbooks and modern electronic resources in English language teaching by students of higher educational institutions. The author concludes that students are more likely to use online resources than textbooks. Educational blogs are a particularly effective learning tool, the use of which helps to increase students’ self-motivation in learning English. У статті розглядаються дискусійні питання про використання студентами вищих навчальних закладів традиційних паперових підручників та сучасних електронних ресурсів у навчанні англійської мови. Автор доходить висновку, що студенти більш схильні до використання онлайн ресурсів, ніж підручників. Особливо ефективним інструментом навчання є освітні блоги, використання яких сприяє підвищенню самомотивації студентів у вивченні англійської мови.
The communicative approach and motivation in learning English
(2020) Христич, Н. С.; Khrystych, N.
The article is devoted to the problem of communicative approach. The author states that communicative approach is based on the idea that learning the English language successfully comes through involving in activities. When learners simulate the real situation, their motivation for language will be increased, and this will allow them to learn the language easily and pleasantly. The author describes intristic motivation (without apparent reward) and extrinsic motivation (influenced by apparent reward). The author suggests some tips of methods for motivating students which can be effective in the context of communicative approach. У статті розглядається проблема комунікативного підходу. Автор заявляє, що комунікативний підхід базується на ідеї про те, що вивчення англійської мови успішно відбувається шляхом залучення до діяльності. Коли учні моделюють реальну ситуацію, їх мотивація до мови буде підвищена, і це дозволить їм легко та приємно вивчити мову. Автор описує внутрішню мотивацію (без очевидної винагороди) та зовнішню мотивацію (під впливом очевидної винагороди). Автор пропонує кілька порад щодо методів мотивації учнів, які можуть бути ефективними у контексті комунікативного підходу.
The synonymy of adjectives in John Ashbery’s poems
(Лисенко В. Ф., 2019) Христич, Н. С.; Khrystych, N.
У статті розглядаються семантичні та прагматичні особливості синонімії прикметників на матеріалі поетичних творів американського поета Джона Ешбері. Встановлено, що семантичні властивості синонімів тісно пов’язані з прагматичними. Доведено, що прагматична зорієнтованість синонімів-прикметників диференціюється відповідно до контексту та стилю. The article deals with the semantic and pragmatic features of the synonymy of adjectives on the material of the poetic works of the American poet, John Ashbury. The essence of the study involves the interpretation of the structural, semantic and functional properties of epithets, which the author divides into permanent, individual and metaphorical. The author tries to focus on peculiarity study of objective world segmentation, which is differently reflected in English speakers’ mentality and to find the pragmatic goal of choosing the synonym from the semantic field. While doing this job, the author discovers a long range of synonyms. However, the semantic fields can intersect and the relationship between fields ensures the continuity of the semantic space, combining all fields into a single semantic macrosystem of language. The larger the semantic space is, the more words it contains.
Using english websites for developing listening skills and digital competence
(ГО «Європейська наукова платформа», 2022) Khrystych, N.; Христич, Н. С.
The article deals with the problem of using English websites for developing listening skills and digital competence. On the basis of websites such as BBC Learning English, Cambridge English, Engexam, English Listenings, Exam English, Oxford Online English, Test English the author regards the following advantages: development of fluent speaking; development of listening and other skills; development of digital competence; development of ‘authentic feelings’. The author considers that the recommended websites can be used either in classes or for self-study, for instance, to prepare for ZNO, IELTS, TOEFL or other Cambridge exams.У статті розглядається проблема використання англійських веб-сайтів для розвитку навичок аудіювання та цифрової компетенції. На основі таких веб-сайтів як BBC Learning English, Cambridge English, Engexam, English Listenings, Exam English, Oxford Online English, Test English автор вважає такі переваги: розвиток вільного мовлення; розвиток аудіювання та інших навичок; розвиток цифрової компетенції; розвиток «почуття автентичності». Автор вважає, що рекомендовані веб-сайти можна використовувати як на уроках, так і для самостійного навчання, наприклад, для підготовки до ZNO, IELTS, TOEFL та інших Кембриджських іспитів.
Virtual advertising text as a linguistic phenomenon
(Університет Григорія Сковороди в Переяславі, 2022) Khrystych, N.; Христич, Н. С.
The article deals with the peculiarities of virtual advertising text as one of the text of media communication; describes the verbal and non-verbal elements of the advertising text; analyses the main structural and semantic components in the structural organization of advertising text: slogan, headline, subtitle, main text, echo-phrase. The author points the following advantages of virtual advertising such as interactivity, the ability to combine verbal and non-verbal components of advertising, addressability, coverage of a large audience at relatively low costs, intertextuality and globalization. У статті розглядаються особливості віртуального рекламного тексту як одного з текстів медіакомунікації; описуються вербальні та невербальні елементи рекламного тексту; аналізуються основні структурно-семантичні компоненти в структурній організації рекламного тексту: гасло, заголовок, підзаголовок, основний текст, ехо-фраза. Автор вказує на такі переваги віртуальної реклами як інтерактивність, можливість поєднання вербальних і невербальних компонентів реклами, адресність, охоплення великої аудиторії за відносно низьких витрат, інтертекстуальність та глобалізація.