Browsing by Author "Veresotska, N."

Now showing 1 - 14 of 14

Використання мультимедійних технологій у навчальному процесі вищих навчальних закладів
(2013) Вересоцька, Н. І.; Veresotska, N.
В статті розкрита ефективність широкого використання мультимедійних засобів в навчанні. Даються рекомендації щодо проведення лекційних, практичних та лабораторних занять з використанням мультимедіа.
Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі освітньої галузі "Технологія"
(Лукашевич О. М., 2013) Вересоцька, Н. І.; Veresotska, N.
У статті розглянута проблема використання інформаційно-комунікаційних технологій при підготовці студентів факультетів технології вищих навчальних закладів. In the article the considered problem of the use informatively communication technologies at preparation of students of faculties of technology of higher educational establishments.
Декоративно-ужиткове мистецтво як засіб формування креативної компетентності майбутнього вчителя технології
(Візаві, 2019) Вересоцька, Н. І.; Veresotska, N.
У статті розглядається використання засобів декоративно-ужиткового мистецтва у процесі формування креативної компетентності майбутніх вчителів технологій. Аналізуються різні аспекти тлумачень змісту категорії «творчість», «творчі здібності», «креативність», «креативна компетентність», висвітлюється сутнісний зміст креативної компетентності у контексті трудової підготовки. Розкрито основні компоненти креативної компетентності майбутніх учителів технології засобами декоративно-ужиткове мистецтва при формуванні творчої особистості студентів технологічної освіти. The article considers the use of decorative and applied arts in the process of building the creative competence of the intending technology teachers. Different aspects of interpretation of such categories as “creativity”, “creative abilities”, “creative competence” are analyzed. The essence of the creative competence in the context of labor training is highlighted. The views of contemporary researchers on the development of the creative personality in the multimedia environment are analyzed. The main ways to develop the creative competence of the intending technology teachers are revealed. The main components of the creative competence of the intending technology teachers by means of decorative and applied arts in the formation of the creative personality of technology students are revealed. Examples of presenting the educational material on discipline “Decorative and applied arts in technology lessons” are given for students of the specialty “Technological Education” using the means of decorative and applied arts. It is substantiated that decorative and applied arts as a source of people’s culture and the form of creative activity is the main content component of training of intending technology teachers. Positive and negative aspects of decorative and applied arts in building the creative personality of technology students are revealed. The following components of the subject competence of the intending technology teacher are considered: the ability to apply knowledge of modern technologies, graphic literacy, artistic and aesthetic education, artistic and professional skills, practical skills and design skills, design, production activities in the design and manufacture of products, psychological and pedagogical culture.
Дизайн-освіта і графіка в системі сучасної освіти та мистецтві
(Лукашевич О. М., 2012) Вересоцька, Н. І.; Veresotska, N.
У статті викладено, проаналізовано та обґрунтовано основні види графіки. Досліджено творчий внесок графічного дизайну в систему сучасної освіти. Наведено основні напрямки розвитку промислової, проектної та комп’ютерної графіки. It is expounded in the article, it is analysed and ob´runtovano basic types of graphic arts. Explored creative payment of graphic design in the system of modern education. Basic directions of development of industrial, project and computer graphics are resulted.
Етапи та стадіїї виготовлення дизайн-проекту на уроках технологій
(Чернігів, 2014) Вересоцька, Н. І.; Veresotska, N.
У статті розглянуто основні вимоги до розроблення дизайн-проекту, вивчено етапи та стадії створення проекту, проаналізовано основні формування, які використовуються під час виконання авторського проекту. Розглянуто основні підходи до трактування виникнення природи дизайну. Розкрито підходи до поняття дизайн-проекту з погляду психології, філософії та педагогіки, представники якої розглядали його у контексті особистісної зрілості. In the article the basic requirements are considered to development of design project, the stages and stages of creation of project are studied, the basic forming which are used during implementation of authorial project is analysed. The basic going is considered near interpretation of nature and design. Going is exposed near the concept of design project from the point of view of psychology, philosophy and pedagogics the representatives of which examined him in the context of personality maturity.
Застосування інформаційно-комунаційних технологій при підготовці майбутніх учителів трудового навчання та технологій
(2022) Вересоцька, Н.; Veresotska, N.; Хищенко, О.; Khyshchenko, О.
У статті розглядається проблема сучасної підготовки майбутніх учителів трудового навчання в галузі інформаційно-комунікаційних технологій. Досліджено поняття «інформаційні технології навчання», «комп’ютерна графіка» та проаналізовано сутність інформаційної підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій. Досліджено періоди розвитку комп’ютеризації освіти в Україні де помітно чітке спрямування щодо пониження уваги до техніки, принципів роботи та її опису. Відображені аспекти інформаційного навчання вчителів трудового навчання та технологій. Проаналізовано вживання вчителем трудового навчання та технологій систем автоматизованого проектування. Визначено шляхи розв’язання проблеми використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій при підготовці майбутнього вчителя трудового навчання та технологій. Розкрито методологічні особливості використання ІКТ при пошуку інформації, розробці проектів, оцінці та самооцінці. Варіанти цілеспрямованого використання соціальних комп’ютерних програм та засобів комунікації з метою підвищення професіоналізму студентських проектів, оптимізації зворотного зв’язку між суб’єктами навчального процесу, інноваційного підходу до комплексних завдань. Визначено основні поняття та складові, специфіку та інтелектуальний розвиток інформаційно-комунікаційної технологій майбутніх викладачів трудового навчання та технології в процесі трудового навчання. Розглянуто головні чинники підвищення ефективності професійної підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій, активним впровадженням нових форм і методів навчання. Проаналізовано широкі можливості представлення та обробки графічної інформації, розвиток методів проектування складних систем у підготовці майбутніх вчителів трудового навчання та технологій у ВНЗ. Правильне використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі графічної підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій надає додаткові можливості та великі переваги для викладачів та студентів порівняно з традиційними методами навчання. The article considers the problem of modern training of future teachers of labor training in the field of information and communication technologies. The concepts of "information technology training", "computer graphics" are studied and the essence of information training of future teachers of labor training and technology is analyzed. The periods of development of computerization of education in Ukraine are studied, where there is a clear direction of reducing attention to technology, principles of work and its description. Aspects of information training of teachers of labor training and technologies are reflected. The teacher's use of labor training and technologies of computer-aided design systems is analyzed. Ways to solve the problem of using modern information and communication technologies in the training of future teachers of labor training and technology have been identified. Methodological features of ICT use in information retrieval, project development, evaluation and self-evaluation are revealed. Options for purposeful use of social computer programs and means of communication in order to increase the professionalism of student projects, optimize feedback between the subjects of the educational process, an innovative approach to complex tasks. The basic concepts and components, specifics and intellectual development of information and communication technologies of future teachers of labor education and technology in the process of labor education are determined. The main factors of increase of efficiency of professional training of future teachers of labor training and technologies, active introduction of new forms and methods of training are considered. The wide possibilities of presentation and processing of graphic information, development of methods of designing of complex systems in preparation of future teachers of labor training and technologies in high school are analyzed. The correct use of information and communication technologies in the process of graphic training of future teachers of labor education and technology provides additional opportunities and great advantages for teachers and students compared to traditional teaching methods.
Здоров’язбережувальний супровід у вивчені курсу «Графічний дизайн» у загальноосвітніх закладах
(Домбровська Я. М., 2018) Рябчун, С.; Вересоцька, Н. І.; Riabchun, S.; Veresotska, N.
У статті аналізується ефективність застосування здоров’язберігаючих технологій у загальноосвітніх закладах. Застосовується переваги практичного спрямування освітнього процесу під час формування навичок здорового способу життя. Охарактеризовано процес вивчення курсу «Графічний дизайн» в учнів, де розвивається художньо-конструкторське мислення, формується система знань та умінь оволодівати різними видами словесного та колірно-графічного проектування за допомогою традиційних та електронних засобів навчання. The article analyzes the effectiveness of the application of health-saving technologies in general education institutions. The advantages of the practical direction of the educational process in forming the skills of a healthy lifestyle are applied. The process of studying the course "Graphic Design" for students, where the artistic and design thinking develops, is characterized by the system of knowledge and skills to master various types of verbal and color-graphic design using traditional and electronic means of teaching.
Мотивація та стимулювання на уроках технологій
(ДВНЗ "ПХДПУ імені Григорія Сковороди", 2018) Вересоцька, Н. І.; Рошко, Д.; Veresotska, N.; Roshko, D.
У статті проаналізовано вплив мотивації та стимулювання на ефективність навчання. З’ясовано, що для створення навчально-трудової діяльності учнів використовується система позитивних мотивів і стимулів. In the article, the influence of motivation and stimulation on the effectiveness of training is analyzed. It was found out that a system of positive motives and incentives is used to create the students’ work and work activities.
Основи педагогічної творчості викладача загальнотехнічних дисциплін
(Домбровська Я. М., 2017) Вересоцька, Н. І.; Veresotska, N.
У навчально-методичному посібнику стисло і систематизовано викладено основний зміст курсу «Основи педагогічної творчості викладача загальнотехнічних дисциплін» згідно з чинною навчальною програмою та з урахуванням сучасних досягнень педагогічної науки. Теоретичний і практичний матеріали посібника можуть використовуватися під час аудиторного опрацювання курсу «Основи педагогічної творчості викладача загально технічних дисциплін», а також для організації самостійної роботи студентів. Ознайомлення з поданими теоретичними відомостями та виконання відповідних вправ і завдань сприятиме зростанню педагогічної майстерності майбутніх викладачів загальнотехнічних дисциплін, визначенню напрямів їхнього подальшого самовдосконалення. The textbook briefly and systematically outlines the main content of the course "Fundamentals of pedagogical creativity of the teacher of general technical disciplines" in accordance with the current curriculum and taking into account the current achievements of pedagogical science. The theoretical and practical materials of the manual can be used during classroom studying of the course "Fundamentals of pedagogical creativity of the teacher of general technical disciplines", as well as for the organization of independent work of students. Familiarity with the theoretical information provided and the implementation of the corresponding exercises and tasks will contribute to the growth of the pedagogical skills of future teachers of general technical disciplines, to determine the areas of their further self-improvement
Проблеми розвитку креативності майбутніх учителів трудового навчання
(Дорадо-Друк, 2013) Вересоцька, Н. І.; Veresotska, N.
На підставі аналізу психолого-педагогічної, методичної літератури вивчено різноманітні підходи до трактування понять «творчість» і «творчі здібності». Проаналізовано стан психодіагностики креативності. Розглянуто основні підходи до трактування природи та детермінації креативності. Здійснено аналіз основних чинників, що зумовлюють розвиток креативних здібностей у підлітків. Розкрито підходи до поняття креативності з погляду психології, філософії та педагогіки, представники якої розглядали його у контексті особистісної зрілості. З›ясовано шляхи формування творчих здібностей майбутніх учителів трудового навчання у процесі навчання у ВНЗ. Проаналізовано погляди сучасних дослідників на проблему розвитку креативності майбутніх учителів трудового навчання, виявлено основні шляхи розвитку креативності майбутніх учителів різних профілів навчання. Розглянуто комплекс форм і методів навчання, які цілеспрямовано впливають на розвиток педагогічної креативності – творчі конкурси, індивідуальні завдання творчого характеру, аукціони педагогічних ідей, участь у студентській олімпіаді з трудового навчання, колективні творчі справи, конкурси педагогічної майстерності, вивчено життєвий шлях та творчість видатних педагогів, які досліджували методику розвитку творчого мислення в процесі вивчення трудового навчання. Досліджено розвиток особистості майбутнього вчителя трудового навчання з урахуванням його індивідуальних особливостей, стану здоров›я, потреб суспільства.On the basis of psychological, educational, instructional materials are studied different approaches to the interpretation of the concepts of «creation» and «creativity.» The state of psychodiagnostic creativity is analyzed. The main approaches to the interpretation of the nature of creativity and determination are examined. The analysis of the main factors that contribute to the development of creative abilities in adolescents is made. The approaches to the concept of creativity in terms of psychology, philosophy and pedagogy, whose members have viewed it in the context of personal maturity, are revealed. The ways of formation of creative employment training future teachers in teaching at universities are found out. The views of modern scholars on the issue of creativity labor training of future teachers, identifi es the main ways of creativity, future teachers of different types of training are analyzed. We consider a set of forms and methods of training that specifi cally affect the development of pedagogical creativity - creative competitions, individual tasks creative nature, auctions pedagogical ideas, participation in student competition in labor studies, collective creative affairs, contests pedagogical skills, life and work of outstanding teachers who studied the technique of creative thinking in the study of labor studies is studied. The development of future teacher labor studies considering its individual characteristics, health status and needs of society is considered.
Підготовка майбутніх учителів технологій до проведення онлайн-уроків
(НУЧК імені Т. Шевченка, 2021) Вересоцька, Н.; Veresotska, N.; Пильтяй, О.; Piltiai, О.; Герасимчук, В.; Gerasimchuk, V.
Стаття присвячена особливостям проведення онлайн-уроків у зв’язку з необхідними заходами щодо запобігання поширення коронавірусної інфекції та захисту здоров’я дітей. Міністерство освіти України впроваджує дистанційну форму навчання на період дії обмежень. Багатьох вчителів лякає така перспектива. Однак у даний час існує величезний набір інструментів і освітнього контенту, які допоможуть педагогу в питанні організації дистанційного навчання. Дистанційне навчання – це індивідуалізований процес набуття знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників навчального процесу у спеціалізованому середовищі, яке функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно комунікаційних технологій [2]. Мета роботи – розкрити та показати особливості, форми, засоби та методи навчання за допомогою яких можна підготувати майбутніх учителів технологій до проведення онлайн-уроків. Методологія. У ході дослідження застосовувався такий комплекс методів: теоретичний аналіз і синтез психолого-педагогічної літератури з теми дослідження, індуктивні і дедуктивні методи, порівняльний метод, узагальнення та систематизація фактів. Наукова новизна. Розкрито оптимальні умови поєднання традиційних уроків поряд з онлайн. Охарактеризовано основні сервіси, які необхідні для проведення онлайн-уроків. Представлена структура, яка необхідна у підготовці вчителів технологій до проведення онлайн-уроків з використанням цифрових технологій. Сформовано висновок, що майбутнє – за змішаним навчанням, яке дуже легко перемикати в різні режими: збільшувати чи зменшувати офлайн- або онлайн- компоненти, обирати різні організаційні моделі та стратегії відповідно до можливостей, потреб і викликів. The article focuses on the specifics of conducting online lessons connected with the necessary measures to prevent the spread of coronavirus infection and protect children's health. The Ministry of Education of Ukraine introduces distance learning for the period of restriction. Many teachers are frightened by this prospect. However, currently, there is a massive set of tools and educational content that will help the teacher organize distance learning. Distance learning is an individualized process of acquiring knowledge, skills, abilities, and ways of human cognitive activity, which occurs mainly through the indirect interaction of distant participants in the learning process in a specialized environment that operates based on modern psychological, pedagogical, and information and communication technologies [2]. The purpose of the work is to reveal and show the features, forms, tools, and methods by which you can prepare future technology teachers for online lessons. Methodology. The following set of methods was used during the research: theoretical analysis and synthesis of psychological and pedagogical literature on the research topic, inductive and deductive methods, comparative method, generalization, and systematization of facts. Scientific novelty. The optimal conditions for combining traditional lessons along with online are revealed. The essential services that are necessary for conducting online lessons are described. The required structure in preparing teachers of technologies for carrying out online lessons using digital technologies is presented. It is concluded that the future lies in blended learning, which is very easy to switch to different modes: increase or decrease offline or online components, choose other organizational models and strategies according to opportunities, needs, and challenges.
Розвиток творчої особистості студентів під час вивчення курсу "Художня обробка матеріалів"
(Лисенко М. М., 2014) Вересоцька, Н. І.; Veresotska, N.
У статті проаналізовано розділ «Художня обробка матеріалів» (Паперопластика) – для студентів зі спеціальності «Технологічна освіта». Виявлено значущість та практичну цінність результатів дослідження. З'ясовано перспективи подальшої розробки даної проблематики. На підставі аналізу психолого-педагогічної, методичної літератури вивчено стан проблеми у педагогічній теорії та практиці. Розкрито суть поняття «творчі здібності». Визначено особливості взаємовпливу вікових, соціально-психологічних і суб'єктно-ціннісних чинників у розвитку творчо обдарованої особистості. Проаналізовано погляди сучасних дослідників на проблему розвитку творчої особистості студентів, виявлено основні шляхи розвитку креативності майбутніх учителів різних профілів навчання. Досліджено розвиток особистості майбутнього вчителя трудового навчання з урахуванням його індивідуальних особливостей, стану здоров'я, потреб суспільства. Розглянуто комплекс форм і методів навчання, які цілеспрямовано впливають на розвиток педагогічної креативності – творчі конкурси, індивідуальні завдання творчого характеру, аукціони педагогічних ідей, участь у студентській олімпіаді з трудового навчання, колективні творчі справи, конкурси педагогічної майстерності, вивчено життєвий шлях та творчість видатних педагогів, які досліджували методику розвитку творчого мислення в процесі вивчення трудового навчання. The article analizes «Artistic treatment of materials» (Paperoplastuka) – for students who have a speciality «Technological education». It were educed meaningfulness and practical value of research results. On the basis of analysis of psycho-pedagogіcal, methodical literature the state of problem is studied in a pedagogical theory and practice. Essence of concept «creative capabilities» is exposed. The features of взаємовпливу of age-old, socialpsychological and subject-valued factors are exposed in development of the creatively-gifted personality. The looks of modern researchers are analysed to the problem of development of creative personality of students, the basic ways of development of creativity of future teachers of different profiles of studies are educed. Development of personality of future teacher of labour studies is investigational taking into account his individual features, state of health, necessities of society. The complex of forms and methods of studies, which purposefully influence on development of pedagogical kreativnostі – creative competitions, individual tasks of creative character, auctions of pedagogical ideas, participating in a student olympiad from labour studies, collective creative businesses, competitions of pedagogical trade, is considered, the course of life and work of prominent teachers which investigated methodology of development of creative thought in the process of study of labour studies are studied.
Формування конкурентоспроможного фахівця зі спеціальності «Технологічна освіта»
(Фенікс, 2012) Вересоцька, Н. І.; Veresotska, N.
В статті розглянута проблема підготовки молодого фахівця технології вищих навчальних закладів з метою забезпечення їх професійної мобільності та готовності до організації проектної діяльності учнів загальноосвітніх навчальних закладів
Формування цифрових компетентностей здобувачів педагогічних закладів вищої освіти при змішаній формі навчання
(2022) Вересоцька, Н.; Veresotska, N.; Шевчук, Л.; Shevchuk, L.; Солопко, I.; Solopko, I.
У статті розглянуто актуальна проблема формування цифрових компетентностей здобувачів педагогічних закладів вищої освіти в умовах змішаного навчання, що пояснюється як потребою суспільства в особливих технологіях і формах освіти, так і розвитком інформаційних технологій, які дозволяють розглядати дистанційний аспект змішаного навчання як особливу автономну технологію, що має свої особливості, стандарти та понятійний апарат. Вимушене змішане навчання протягом останніх років, стало неочікуваним та доволі серйозним випробуванням для всіх учасників освітнього процесу, а також відкрило нові можливості та перспективи у процесі формування цифрових компетентностей здобувачів вищої освіти. Виокремлено напрямки діяльності вчителя в яких доцільно застосовувати цифрові технології та основні складові цифрової компетентності здобувачів педагогічних закладів вищої освіти в умовах змішаного навчання. Визначено поняття моделі змішаного навчання, висвітлено переваги та недоліки його використання на основі поєднання різних методик навчання у навчальному процесі педагогічних закладів вищої освіти, описані аспекти формування цифрової компетентності майбутнього вчителя в цій моделі навчання. Формування цифрових компетентностей майбутніх учителів в умовахзмішаного навчання розглядається не лише в межах інформатичних дисциплін, та розрізі всіх фахових дисциплін, але й під час проходження практики та виконання науково-дослідних робіт, де студенти використовують знання, уміння та навички застосування цифрових технологій у професійній діяльності. Розкрито виявлені переваги організації освітнього процесу в умовах змішаного навчання для здобувачів вищої освіти та для викладачів ЗВО. The article considers the current problem of formation of digital competencies of applicants for pedagogical institutions of higher education in the context of blended learning, which is explained by the need of society in special technologies and forms of education and the development of information technologies. its features, standards and conceptual apparatus. Forced blended learning in recent years has become an unexpected and quite serious challenge for all participants in the educational process, as well as opened new opportunities and prospects in the process of forming digital competencies of higher education students. The directions of activity of the teacher in which it is expedient to apply digital technologies and the basic components of digital competence of applicants of pedagogical establishments of higher education in the conditions of mixed training are allocated. The concept of blended learning model is defined, the advantages and disadvantages of its use based on a combination of different teaching methods in the educational process of pedagogical institutions of higher education are highlighted, aspects of formation of digital competence of future teachers in this learning model are described. The formation of digital competencies of future teachers in the context of blended learning is considered not only within computer science disciplines and in the context of all professional disciplines, but also during internships and research, where students use knowledge, skills and abilities to use digital technologies in professional activities. The advantages of the organization of the educational process in the conditions of blended learning for students of higher education and for teachers of free economic education are revealed.