Browsing by Author "Rozsokha, A."

Now showing 1 - 15 of 15

Nature of moral philosophy in the human universe: retrospective analysis and modern paradigms
(2021) Lokhvytska, L.; Rozsokha, A.; Azman, C.; Лохвицька, Л. В.; Розсоха, А. П.; Азман, Х.
The present research reveals the nature of moral philosophy in the human universe based on retrospective analysis and synthesis of the positions of modern sciences related to the problem of scientific searching practices and offers the author’s concept. In the process of achieving the pursued goal, the raised problem is actualized through the prism of a view on the activities of the relevant scientific communities, in particular, AME, APNME, ESMP — associations of moral education and moral philosophy, which study various aspects of moral development and highlight the results in the journals founded by them: Journal of Moral Education, Journal of Moral Philosophy, Philosophical News, Moral Capital. Based on the retrospective study of moral philosophy in the human universe, it is proven that for many centuries, philosophers-moralists have been trying to clarify the specifics of the world of human freedom, their confession of moral norms, and rules accepted in society. Based on the analysis of modern paradigms of moral philosophy and moral psychology, which are related to each other, it is established that the universe contributes to the identification of moral values and their acceptance in the internal plan of human actions. The scientific research results made it possible to outline the author’s concept of the studied phenomenon and determine its main components. It is established that the basis of the universe in its significance for man provides an interaction process that is directly reflected in the formation of moral consciousness, the basis of which is moral philosophy with a system of moral values. In turn, this affects the formation of man’s moral self-consciousness, which contains such constructs as moral intuition, moral judgments, and moral behavior. In conclusion, it is postulated that man as a part of the single whole world acts as a builder of their own moral being, creating their moral “I” and producing their universe. У презентованому дослідженні розкрито сутнісне значення моральної філософії у світобудові людини на основі здійсненого ретроспективного аналізу та синтезу позицій сучасних наук, що дотичні до проблеми наукового пошуку, а також запропоновано авторську концепцію. У процесі реалізації поставленої мети підняту проблему актуалізовано через призму погляду на діяльність відповідних наукових спільнот, зокрема, AME, APNME, ESMP – асоціацій moral education та moral philosophy, що вивчають різні аспекти морального становлення людини і висвітлюють результати в часописах, заснованих ними: Journal of Moral Education, Journal of Moral Philosophy, Philosophical News, Moral Capital. На підставі здійсненого ретроспективного огляду моральної філософії у світобудові людини доведено, що впродовж багатьох віків філософи-моралісти намагалися з’ясувати специфіку світу свободи людини, сповідування нею моральних норм і правил, що прийняті в суспільстві. Спираючись на аналіз сучасних парадигм моральної філософії, а також моральної психології, що є дотичними одна до одної, встановлено, що світобудова сприяє виявленню моральних цінностей, їх прийняття у внутрішній план дій людини. Результати проведеного наукового пошуку дали змогу окреслити авторську концепцію досліджуваного феномену і визначити його основні компоненти. Встановлено, що основа світобудови в її значенні для людини забезпечує процес взаємодії, що безпосередньо відображається на формуванні моральної свідомості, підґрунтя якої складає моральна філософія із системою моральних цінностей. Своєю чергою це впливає на становлення моральної самосвідомості людини, що вміщує такі конструкти – моральну інтуїцію, моральні судження і моральну поведінку. Підсумовуючи, постулюємо: людина як частина єдиного цілого світу виступає будівничим власного морального буття, створюючи своє моральне «Я» і продукуючи його всесвіту.
Vocational training of future teachers of geography: ecological content of educational disciplines
(Нілан-ЛТД, 2018) Носаченко, В. М.; Дудка, І. Г.; Розсоха, А. П.; Nosachenko, V.; Dudka, I.; Rozsokha, A.
У статті проаналізовано екологічний зміст навчальних дисциплін під час професійної підготовки майбутнього вчителя географії. Обґрунтовано актуальність дослідження проблеми формування у майбутнього вчителя географії екологічної компетентності. The article analyzes the ecological content of the disciplines during the professional training of the future geography teacher. The relevance of the study of the problem of formation of a teacher of geography of environmental competence in the future is substantiated.
Антична педагогіка
(Лукашевич О. М., 2012) Розсоха, А. П.; Rozsokha, A.
Метою пропонованого навчального посібника є надання читачу необхідного матеріалу для поглибленого знайомства з категоріальним інструментарієм історико- педагогічного напрямку науки, зокрема, античного періоду. Навчальний посібник спеціалізованого навчального курсу «Античної педагогіка» орієнтований на зацікавленість його змістом, насамперед, викладачів курсів педагогіки, історії педагогіки, історії, історії культури, студентів педагогічних навчальних закладів, магістрів вищих педагогічних установ, докторантів, аспірантів, учителів і всіх, кого цікавлять питання педагогічної спадщини. Видання адресоване студентам, магістрам, аспірантам, майбутнім учителям для використання у практичній діяльності. The purpose of the proposed tutorial is to provide the reader with the necessary material for categorical tools in-depth study in historical and pedagogical field of science, and antique period in particular. The tutorial on a specialized training course “Antique Pedagogics” is focused on the interest of its contents, first of all the teachers of Pedagogics, the History of Pedagogics, History, The History of Culture, the students of pedagogical educational establishments, the masters of higher pedagogical institutions, PhD students, postgraduates, teachers and people who are interested in the pedagogical heritage. The publication is addressed to the students, masters, postgraduates, future teachers for the use in practice.
Данія (Королівство Данія)
(Домбровська Я. М., 2018) Розсоха, А. П.; Бережна, Л. В.; Rozsokha, A.; Berezhna, L.
Реформування системи освіти. Формування гуманітарно-академічної освіти в Данії, як і в багатьох інших країнах, розпочалося за ініціативи католицької церкви. У кінці XVIII ст. із загальноєвропейським розвитком просвітительських ідей у колах духівництва й інтелігенції утвердилося розуміння необхідності навчання всього населення. Єпископ Микола Грундтвіг (1783-1872), датський філософ, поет, педагог, провідник релігійно-соціального руху за національне та культурне відродження Данії, став автором концепції народної вищої школи (folkeskole).
Дидактична гра, як засіб адаптації молодших школярів
(Лукашевич О. М., 2012) Розсоха, А. П.; Туровська, В. А.; Rozsokha, A.; Turovska, V.
У статті розглядається підготовка майбутніх учителів початкових класів до використання дидактичних ігор на уроках. Розкривається суть і зміст дидактичної гри як засобу адаптації молодших школярів у навчально-виховному процесі. Висловлюється пропозиція щодо можливості успішної реалізації дидактичних ігор на практиці. In the article the preparation of future elementary teachers to use teaching games in the classroom. Essence and content of the didactic play, as a means of adaptation of younger pupils in the educational process. Outspoken offer the possibility of successful implementation of didactic games in practice.
Комунікативний підхід у професійній підготовці майбутніх учителів англійської мови в початкових класах
(2019) Бігун, О. М.; Розсоха, А. П.; Bihun, O.; Rozsokha, A.
Метою пропонованого навчального посібника є комунікативний підхід у вивченні іноземної мови для формування професійної компетентності майбутніх учителів іноземної мови в початкових класах. Розглядаються історія виникнення та сутність комунікативного методу, принципи комунікативності, педагогічні умови реалізації комунікативного підходу. Окреслено особливості монологічного та діалогічного мовлення у формуванні іншомовної комунікативної компетенції студентів; проаналізовано методику використання рольових, ділових ігор, проєктних технологій на заняттях іноземної мови, обґрунтовано доцільність комунікативних ситуацій у системі контролю знань студентів. Пропонується для викладачів та студентів педагогічних закладів освіти. The aim of the proposed training and methodical manual is the communicative approach in learning foreign languages as the resource to develop the professional competence of future foreign language teachers in primary schools. The history and the essence of the communicative method, the principles of communicativeness, pedagogical conditions for the implementation of the communicative approach are considered. The peculiarities of monologic and dialogic speech in the formation of students' foreign language communicative competence are outlined; the methods of using role-playing, simulation games, project technologies at the lessons are analyzed, the expediency of communicative situations in the system of students' knowledge testing is substantiated. The manual is offered for teachers and students of pedagogical educational institutions.
Критерії, показники та рівні готовності майбутніх учителів фізичної культури до краєзнавчої діяльності
(Лисенко М. М., 2019) Розсоха, А. П.; Кравець, М.; Rozsokha, A.; Kravets, M.
У статті проаналізовано сучасний стан професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури у закладах вищої освіти України до краєзнавчої діяльності на засадах компетентнісного підходу. Висвітлені критерії, показники і рівні готовності майбутніх учителів фізичної культури до краєзнавчої діяльності у процесі їх фахової підготовки. Досліджено низку різних підходів до оцінювання критеріїв формування готовності майбутніх фахівців. Встановлено відповідність кожного критерію готовності майбутніх учителів фізичної культури до краєзнавчої діяльності показникам, які відображають якісну й кількісну характеристику її компетенцій. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури визначено показники готовності майбутніх учителів фізичної культури до краєзнавчої діяльності, а саме: мотиваційний, когнітивний та діяльнісний. Чітко окреслено межі рівнів сформованості готовності майбутніх учителів фізичної культури до краєзнавчої діяльності на засадах компетентнісного підходу: недостатній, достатній та високий. The article analyzes the current state of professional training of future physical education teachers in higher education institutions of Ukraine for local lore on the basis of a competent approach. Th e criteria, indicators and levels of readiness of future physical education teachers for local lore in the course of their professional training are highlighted. A number of different approaches to the evaluation of the criteria for the formation of readiness of future specialists have been investigated. The correspondence of each criterion of readiness of future teachers of physical culture to local lore activity is established by the indicators reflecting qualitative and quantitative characteristics of its competences. On the basis of the analysis of the psychological and pedagogical literature, the indicators of the readiness of future teachers of physical culture for local lore are determined, namely: motivational, cognitive and activity. The boundaries of the level of preparedness of future physical education teachers for local lore are clearly defined on the basis of the competence approach: insufficient, sufficient and high. The criterion of formation of future physical education teachers' readiness for local lore is an objective characteristic that reflects its essential features and by means of which they make comparative assessment of the effectiveness of its formation in traditional and isolated pedagogical conditions. The structure of future physical education teachers' readiness for local history activities included a motivational component, a cognitive component, and an activity component. The level of readiness for local lore activity of future physical education teachers has been determined: ins ufficient level (low, reproductive), sufficient level (average, productive), high level (creative). The readiness of physical culture teachers for local lore is determined by the functions: cognitive, communicative, developmental, adaptive, informative, reflexive.
Освітнє середовище – провідний чинник професійного самовдосконалення майбутніх фахівців правоохоронних органів
(Лисенко М. М., 2019) Бережний, Ю. М.; Розсоха, А. П.; Berezhnyi, Yu.; Rozsokha, A.
У статті визначені принципи формування професійного самовдосконалення майбутніх фахівців правоохоронних органів у закладах вищої освіти МВС України. Зазначено, що оновлення підготовки працівників правоохоронних органів до професійної діяльності зумовлене багатьма чинниками, зокрема запитами суспільства на кваліфікованих фахівців, які вільно орієнтуються в потребах сучасності, реагують на виклики часу та здатні до їх професійного осмислення й розв’язання. Визначальними характеристиками працівників органів внутрішніх справ нового покоління автор вважає сформованість індивідуального стилю професійної поведінки правоохоронця. Доведено, що провідну роль у підготовці до професійної діяльності відіграє навчально-виховне (освітнє) середовище закладу вищої освіти. Проаналізовані якісні складники розвитку особистості в освітній системі. На основі аналізу історичних та сучасних джерел автор розкриває проблему формування мотивації до професійної діяльності майбутніх фахівців правоохоронних органів, визначає критерії професіоналізму фахівця правоохоронного органу. У публікації представлений зміст навчання фахівця, який є основним компонентом цього процесу в умовах закладу вищої освіти системи МВС України. The article defines the principles of formation of professional self-improvement of future specialists of law- enforcement bodies in institutions of higher education of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine. It is noted that the updating of the training of law enforcement officers to professional activities is caused by many factors, in particular, the demands of the society by qualified specialists, who are freely oriented to the needs of the present, react to the challenges of time and are capable of their professional understanding and solution. In view of this, the defining characteristics of the employees of the internal affairs bodies of the new generation are the formation of an individual style of professional behavior of the law enforcement officer. It is proved that the educational environment of the institution of higher education plays the leading role in the preparation for professional activity. The qualitative components of the personality development in the educational system, the content of training, which is the main component of this process in the conditions of higher education institution of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine. On the basis of analysis of historical and modern sources, the problem of formation of motivation to professional activity of future specialists of law enforcement bodies is disclosed. The criteria of professionalism of a specialist of a law enforcement agency are determined.
Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів фізичної культури до краєзнавчої діяльності
(2019) Розсоха, А. П.; Кравець, М.; Rozsokha, A.; Kravets, M.
У статті здійснено аналіз педагогічних умов підготовки майбутніх учителів фізичної культури до краєзнавчої діяльності. Обґрунтовано актуальність дослідження проблеми ефективної організації підготовки майбутніх учителів фізичної культури до краєзнавчої діяльності на засадах компетентнісного підходу. Аналіз науково-теоретичних джерел свідчить про неоднозначний підхід до розуміння дослідниками і практиками цієї проблеми. Проаналізована організація освітнього процесу, який спрямований на формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до краєзнавчої діяльності, що полягає у створенні умов для формування у студентів досвіду означеної діяльності, різних способів практичної діяльності, ціннісного ставлення до навколишньої дійсності. The article analyzes pedagogical conditions of preparation of future teachers of physical culture for local lore activity. The relevance of research into the problem of effective organization of training of future physical education teachers for local lore based on competence approach is substantiated. The analysis of scientific-theoretical sources shows an ambiguous approach to understanding by researchers and practitioners of this problem. The issues related to building a comprehensive process of preparing future physical education teachers for the system of local lore based on a competence approach remain poorly understood. It is noted that improvement and reformation of the educational environment of general education institutions requires development and implementation of new forms, principles, methods of professional training of future physical education teachers in accordance with the requirements of today. That is, organization of the educational process, which aims at shaping the willingness of future teachers of physical education to study in local lore, is to create conditions for students to form the experience of a particular activity, different ways of practical activity, as well as the value attitude to the surrounding reality. On the basis of the analysis of scientific sources, pedagogical conditions of preparation of future physical culture teachers for local lore activity are substantiated, namely: stimulation of positive motivation of future physical education teachers for assimilation of the content of educational material on organization of local lore; improvement of the content of the educational material of the disciplines of the cycle of general (fundamental) and professional (scientific-subject) training on the issues of organization of local lore; identifying forms, methods and teaching aids that facilitate organization of local lore on the basis of a competence approach; acquisition of experience of local lore by future teachers of physical culture during educational and pedagogical practices.
Професійна підготовка майбутніх учителів географії: картографічна складова
(Кравченко Я. О., 2018) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.; Розсоха, А. П.; Rozsokha, A.
Монографія присвячена проблемі формування картографічної компетентності майбутніх учителів географії в процесі фахової підготовки. У дослідженні виявлено й конкретизовано особливості та стан сформованості картографічної компетентності майбутніх учителів географії в умовах професійної освіти, з’ясовано сутність та структуру досліджуваного феномену.
Психолого-педагогічні особливості формування безпеки життєдіяльності у підготовці вчителів географії
(Лукашевич О. М., 2013) Розсоха, А. П.; Rozsokha, A.
У статті розглядається підвищення якості географічної освіти з питань безпеки життєдіяльності, яка залежить від організації навчально-виховного процесу в закладах освіти, його змісту,форм і методів навчально-виховного процесу. підготовки майбутніх вчителів природничих спеціальностей, екологічної культури. The article deals with improving the quality of geography education on the issues of Health and Safety, which depends on the organization of scientific and educational process in the education system, its content, forms and methods of scientific and educational process and the training of future teachers of natural sciences, environmental culture.
Підготовка майбутнього вчителя географії до безпечної поведінки в умовах польової практики
(Лукашевич О. М., 2012) Розсоха, А. П.; Алєксєєнко, І. Г.; Rozsokha, A.; Alieksieienko, I.
У статті проаналізовано сутнісний зміст поняття «безпека», визначено роль польової практики у підготовці майбутнього вчителя географії, розглянуто значення безпеки під час проходження польової практики. The article analyzes the essential meaning of “security”, the role of field practice in the preparation of future teachers of geography are considered important safety during their field practice.
Система оцінювання формування екологічної компетентності учнів
(2019) Розсоха, А. П.; Дудка, І. Г.; Носаченко, В. М.; Rozsokha, A.; Dudka, I.; Nosachenko, V.
У статті здійснено аналіз рівнів сформованості екологічної компетентності учнів. У нашому дослідженні було визначено сутність екологічної компетентності учнів як інтеграційне утворення, що виникає на основі поєднання системи отриманих екологічних знань, умінь і навичок, синергетичного географічного мислення, цінностей й установок учнів і забезпечує готовність до оптимальної діяльності у навколишньому середовищі, сформовану на певному рівні та на підґрунті власного життєвого досвіду. The article analyzes the levels of students’ environmental competence. In our study, the essence of students’ environmental competence was defined as an integration entity that emerges from the combination of a system of acquired environmental knowledge, skills, synergistic geographic thinking, values and attitudes of students, and provides preparedness for optimal environmental performance, formed at a level and defined based on your own life experience.
Українські сімейні традиції у вихованні молодших школярів
(ГНОЗІС, 2014) Розсоха, А. П.; Rozsokha, A.
У статті висвітлено і розкрито питання виховання учнів початкової школи на сімейних традицій українського народу. Проаналізовано сутність поняття «традиція» , розглянуто різні підходи до його тлумачення. З’ясовано типи традицій, вплив українських сімейних звичаїв на формування та розвиток особистості учнів початкової школи. Розкрито діяльність вчителів у використанні знань з етнопедагогіки у роботі з учнями початкових класів, збагачення змісту навчально-виховного процесу українськими традиціями та педагогічною культурою української сім’ї. The paper highlights and solves the problem of educating the students of elementary school through family traditions of the Ukrainian people. It was analyzed the essence of the concept of «tradition», also different approaches to its interpretation. It was fond types of traditions influence Ukrainian family traditions on the formation and development of the individual elementary school students. Reveals the activities teachers use knowledge of ethnopedagogy in the primary school, enrich the content of the educational process of teaching Ukrainian traditions and culture of the parents in the upbringing of children on the basis of Ukrainian family traditions.
Формування дослідницької компетентності здобувачів наукових ступенів
(Домбровська Я. М., 2017-02-28) Розсоха, А. П.; Rozsokha, A.
Науково-дослідницька робота у вищих навчальних закладах є важливою складовою навчального процесу, органічною складовою частини освіти, базовим елементом і рушійною силою її розвитку. Метою її євідтворення науково-педагогічного потенціалу вищої кваліфікації, трансформація науково-технічних знань і розробок у соціальний і економічний розвиток держави.Законом України «Про вищу освіту» (2014 р.) передбачено, що дослідницька діяльність має здійснюватись на всіх освітніх рівнях (від початкового до наукового), для всіх ступенів (від молодшого бакалавра до доктора наук) вищої освіти та в усіх закладах (від коледжу до університету). Це цілком відповідає європейським тенденціям, адже «необхідність поєднання навчання і досліджень на всіх циклах вищої освіти зазначена в Бельгійському (Лювенському) комюніке 2009 р. «Болонський процес 2020 – Європейський простір вищої освіти в новому десятиріччі»