Browsing by Author "Smirnova, O."

Now showing 1 - 10 of 10

Аналогове малювання як арт-технологія у мистецькій педагогіці в Україні та країнах ЄС
(Домбровська Я. М., 2018) Смірнова, О. О.; Smirnova, O.
У статті розкривається зміст і сутність адаптованого варіанту методики Б.Едварде «Аналогове малювання», використання якої підводить студентів до усвідомлення глибиннопсихологічної основи символізму візуальних знаків декоративно-прикладного мистецтва, що і є арт-технологією в мистецькій педагогіці, як в країнах ЄС так і в Україні. В статье раскрывается содержание и сущность адаптированного варианта методики Б.Едварде «Аналоговое рисования», использование которой подводит студентов к осознанию глубокопсихологической основы символизма визуальных знаков декоративно-прикладного искусства, и является арт-технологией в художественной педагогике, как в странах ЕС так и в Украине. The article reveals the content and essence of the adapted version of B.Edward’s method «Analog Drawing», the use of which brings students to the understanding of the glyphine-psychological basis of the symbolism of visual signs of arts and crafts, and is an art technology in art pedagogy both in EU countries and in Ukraine.
Вимоги сучасної освіти до професійних якостей художника-педагога в його історичному становленні
(ЧНУ, 2011) Смірнова, О. О.; Smirnova, O.
У статті прослідковано вимоги сучасної освіти у професійній діяльності викладача художника, на основі реалізації аналізу психолого-педагогічних і філософських літературних джерел. In the article proslydkovano historical becoming of requirements of modern education to the professional internalss of teacher of artist, on the basis of realization of analysis of психолого-pedagogical and philosophical literary sources.
Декоративно-прикладне мистецтво як регенератор національної свідомості майбутніх учителів образотворчого мистецтва
(Дорадо-Друк, 2013) Смірнова, О. О.; Smirnova, O.
Стаття розкриває сутність та значення декоративно-прикладного мистецтва як регенератора національної свідомості майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Акцентується увага на особливостях впровадження українського декоративно-прикладного мистецтва як одного з важливих способів залучення молоді до спадщини народної педагогіки. Здійснений історіографічний і психолого-педагогічний аналіз теоретичних і практичних аспектів удосконалення системи відродження декоративно-прикладного мистецтва, що формує національну свідомість майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Представлені аспекти наукових думок Р.Скульського, М.Жулинського. Розглянута позиція О.Кузика, що вказує на ефективність виховання активності людини в процесі пізнання генетичних коренів української культури, відтворення автентичної основи традиційної обрядовості та звичаєвості, народної творчості, бажанням відтворити втрачене й навчитися берегти набуте. Охарактеризовано студентську молодь, як найбільш енергійну, динамічну частину населення, котра повинна усвідомити об’єктивну значущість національно-патріотичного виховання для забезпечення активної участі в суспільному й культурному житті держави. Розкриті особливості студентського віку, де одним з провідних внутрішніх процесів є визначення місця в житті, усвідомлення соціального статусу, а особливо важливим вказаний той факт, що нових ступенів свого розвитку в період студентства досягає процес сприймання. Доводиться доцільність використання декоративно-прикладного мистецтва у навчально-виховному процесі ВНЗ, що сприяє формуванню патріотичних почуттів, розвитку національної свідомості. Акцентується увага на формуванні національної і громадянської позицій, мобільності, компетентності, високій духовності, моральних, трудових, естетичних рис у студентів саме за час навчання у вищому навчальному закладі. І щоб розвинути ці риси, пропонується максимально наблизити студентів до мистецтва рідного краю, його традицій, фольклору, звичаїв та обрядів, а особливо – до народного декоративно-прикладного мистецтва. The article exposes the essence and value of the decorative and applied arts as a regenerator of the future art teachers’ national consciousness. Attention is focused on the features of introduction of the Ukrainian decorative and applied arts as one of important methods of involving the youth to the folk pedagogics heritage. The historiography, the psychological and pedagogical analysis of theoretical and practical aspects of improvement of the system of revival of the decorative and applied arts, which forms the future art teachers’ national consciousness, is carried out. The aspects of scientifi c opinions of R.Skulskyi, М. Zhulynskyi are presented. The author considered the position of О. Kuzyk, which specifi es on effi ciency of man’s activity increasing in the process of cognition of the Ukrainian culture’s genetic chums, the recreation of authentic basis of traditional ritual and ordinariness, folk work, by a desire to recreate the lost and learn to save the purchased. Student youth is described, as the most energetic, dynamic part of population, which must realize the objective meaningfulness of national education for providing of active part in public and cultural life of the state. The author exposed features of student age, where one of leading internal processes is a location in life, realization of social status, and especially indicated the important fact that the process of perception reaches new degrees of its development in the period of students’ life. There is expediency of the decorative and applied arts’ use in the study and educational process at the higher educational establishment, which promotes forming of the patriotic feelings, development of national consciousness. Attention is accented on forming of national and civil positions, mobility, competence, high spirituality, moral, labour, aesthetic lines for students exactly in times of studies in higher educational establishment. And, to develop these lines, it is suggested maximally to approach students to the art of their native heat, its traditions, folklore, customs and ceremonies, and especially to the folk decorative and applied arts.
Естетичне виховання молоді засобами українського народного декоративного розпису
(Дорадо-Друк, 2013) Смірнова, О. О.; Головко, М.; Smirnova, O.; Holovko, M.
У статті розкривається зміст та значення естетичного виховання молоді засобами українського народного декоративного розпису у навчально-виховному процесі ВНЗ. Висвітленно парадигми національного виховання у процесі вивчення народного розпису. Опираючись на результати теоретичного аналізу, визначено низку педагогічних умов ефективності формування естетичних смаків молоді засобами народного декоративного-прикладного мистецтва (на прикладі декоративного розпису), а саме: визначення педагогічних можливостей народного декоративно-прикладного мистецтва; подання декоративно-прикладного мистецтва в навчально-виховному процесі як частини цільної народної культури; організація процесу інтеграції сприйняття та художньо-творчої діяльності; ознайомлення студентів із народним мистецтвом регіонального і, частково, – світового рівня. Методологічний аспект розглядуваної теми заключається в розробці педагогічної теорії формування системи цінностей, у визначені змістовної суті естетичної вихованості, у виділенні тих чи інших компонентів. Розкривається поняття «народне мистецтво», як одного із найважливіших засобів виховання гармонійно розвинутої особистості, формування її моральної, трудової, естетичної та художньої культури, котре виникнувши внаслідок трудової діяльності, нерозривно пов›язане з життям народу. Пропонується залучати студенство до народної культури у всій її цілісності, комплексності та різноманітності проявів. Доводиться, що це непросте завдання може бути розв’язане з позицій комплексного підходу до виховання й навчання в умовах інтеграції мистецтв– об›єктивної основи, на якій найбільш повно здійснюється вплив мистецтва на студентів. The article reveals the content and meaning of aesthetic education of youth by means of the Ukrainian folk decorative painting during the studies and educational work at a higher educational institution. The paradigms of national education in the process of folk painting are showed. According to the results of theoretical analysis, the author defi ned the range of pedagogical terms of effi ciency of forming the youtn’s aesthetic tastes by means of the folk decorative-applied art (on the example of the decorative painting), such as: determination of the folk applied art pedagogical possibilities; the presentation of the decoratively-applied art in studies and educational work as a part of cohesive folk culture; the organization of a process of the perception and artistically-creative activity’s integration; the acquaintance of students with a regional folk art and, partly, of a world level. The methodological aspect of the theme examined consists in a development of pedagogical theory of forming the value system, in indentifying the content of the aesthetic breeding, in the separating of some or other components. A concept «folk art» is opend up as one of major means of the harmoniously developed personality’s education. The forming of such personality’s moral, labour, aesthetic and artistic culture, which arising up as a result of labour activity, is indissolubly related to life of people. It is suggested to involvestudents to the folk culture in the whole its integrity, complexity and variety of displays. The author proved that this task, that isn’t simple, can be untied from positions of the complex approach to an education and studies in the conditions of integration of arts, which is an objective basis mainly for realising the infl uence of art on students.
Методичне забезпечення з декоративно-прикладного мистецтва в аспекті орієнтації на формування художньо-педагогічної компетентності особистості педагога
(НПУ імені М. П. Драгоманова, 2012) Смірнова, О. О.; Smirnova, O.
У статті розкривається зміст і структура існуючого методичного забезпечення з декоративно-прикладного мистецтва в аспекті орієнтації на формування художньо- педагогічної компетентності майбутнього вчителя образотворчого мистецтва. In the article maintenance and structure of the existent methodical providing opens up from the decoratively-applied art in the aspect of orientation on forming of artistically- pedagogical competence of future teacher of fine art.
Методичні рекомендації до виконання творчої дипломної роботи студентами зі спеціальності "Образотворче мистецтво"
(Лукашевич О. М., 2012) Смірнова, О. О.; Smirnova, O.
Під час підготовки майбутнього спеціаліста великого значення набуває навчально-дослідницька та творча діяльність студентів в умовах ВНЗ. У запропонованих методичних рекомендаціях відповідно до програми підготовки бакалаврів, спеціалістів за напрямом «Образотворче мистецтво» подаються методичні рекомендації щодо вибору теми творчої дипломної роботи, порядку її затвердження, раціональної побудови структури роботи та оформлення. У додатках наведено зразки титульного листа; завдання на дипломну роботу студентові; календарний план виконання роботи. Для викладачів вищих педагогічних навчальних закладів, методистів, студентів мистецьких спеціальностей.
Психолого-педагогічні основи вивчення курсу "Кольорознавства" у процесі підготовки майбутніх фахівців образотворчого мистецтва
(Дорадо-Друк, 2013) Смірнова, О. О.; Шпитальова, О. В.; Smirnova, O.; Shpytalova, O.
У статті розкривається зміст та значення естетичного виховання молоді засобами українського народного декоративного розпису у навчально-виховному процесі ВНЗ. Висвітленно парадигми національного виховання у процесі вивчення народного розпису. Опираючись на результати теоретичного аналізу, визначено низку педагогічних умов ефективності формування естетичних смаків молоді засобами народного декоративного-прикладного мистецтва (на прикладі декоративного розпису), а саме: визначення педагогічних можливостей народного декоративно-прикладного мистецтва; подання декоративно-прикладного мистецтва в навчально-виховному процесі як частини цільної народної культури; організація процесу інтеграції сприйняття та художньо-творчої діяльності; ознайомлення студентів із народним мистецтвом регіонального і, частково, – світового рівня. Методологічний аспект розглядуваної теми заключається в розробці педагогічної теорії формування системи цінностей, у визначені змістовної суті естетичної вихованості, у виділенні тих чи інших компонентів. Розкривається поняття «народне мистецтво», як одного із найважливіших засобів виховання гармонійно розвинутої особистості, формування її моральної, трудової, естетичної та художньої культури, котре виникнувши внаслідок трудової діяльності, нерозривно пов›язане з життям народу. Пропонується залучати студенство до народної культури у всій її цілісності, комплексності та різноманітності проявів. Доводиться, що це непросте завдання може бути розв’язане з позицій комплексного підходу до виховання й навчання в умовах інтеграції мистецтв – об›єктивної основи, на якій найбільш повно здійснюється вплив мистецтва на студентів. The article reveals the content and meaning of aesthetic education of youth by means of the Ukrainian folk decorative painting during the studies and educational work at a higher educational institution. The paradigms of national education in the process of folk painting are showed. According to the results of theoretical analysis, the author defi ned the range of pedagogical terms of effi ciency of forming the youtn’s aesthetic tastes by means of the folk decorative-applied art (on the example of the decorative painting), such as: determination of the folk applied art pedagogical possibilities; the presentation of the decoratively-applied art in studies and educational work as a part of cohesive folk culture; the organization of a process of the perception and artistically-creative activity’s integration; the acquaintance of students with a regional folk art and, partly, of a world level. The methodological aspect of the theme examined consists in a development of pedagogical theory of forming the value system, in indentifying the content of the aesthetic breeding, in the separating of some or other components. A concept «folk art» is opend up as one of major means of the harmoniously developed personality’s education. The forming of such personality’s moral, labour, aesthetic and artistic culture, which arising up as a result of labour activity, is indissolubly related to life of people. It is suggested to involvestudents to the folk culture in the whole its integrity, complexity and variety of displays. The author proved that this task, that isn’t simple, can be untied from positions of the complex approach to an education and studies in the conditions of integration of arts, which is an objective basis mainly for realising the infl uence of art on students.
Підготовка студентів до здоров'язберігального підходу в процесі вивчення декоративно-прикладної творчості (на прикладі мистецтва "батику")
(Лукашевич О. М., 2012) Смірнова, О. О.; Smirnova, O.
У статті висвітлено підготовку майбутніх учителів образотворчого мистецтва щодо впровадження здоров’язберігального підходу в процесі вивчення декоративно-прикладної творчості. In the article preparation of future teachers of fine art is reflected in relation to introduction of zdorov’esokhrannogo approach in the process of study decoratively-applied tvorchestyy.
Творчі якості особистості художника-педагога у структурі професійної діяльності
(Жовтий О. О., 2011) Смірнова, О. О.; Smirnova, O.
У статті проведено аналіз теоретико-методологічних та методичних досліджень у галузі художньо-педагогічної освіти для можливості виявити певні тенденції й етапи розвитку системи професійної підготовки вчителів образотворчого мистецтва. Проаналізовано еволюцію методик навчання образотворчого мистецтва в професійній підготовці вчителів відповідного фаху.
Формування здоров'язберігаючої компетентності майбутніх вчителів образотворчого мистецтва засобами народних традицій декоративної творчості
(Лукашевич О. М., 2013) Смірнова, О. О.; Smirnova, O.
У статті визначено поняття «компетеність» та «здоров’язберігаюча компетентність». Представлено особливості формування здоров’язберігаючої компетентності майбутніх учителів образотворчого мистецтва засобами народних традицій декоративної творчості. Висвітлено впровадження системи музейно-екскурсійної роботи за календарним циклом українських народних свят у навчально-виховний процес ВНЗ. In the article it is certain concept «компетеність» and «здоров’язберігаюча competence». The features of forming of здоров’язберігаючої competence of future teachers of fine art are presented by facilities of folk traditions of decorative work. Introduction of the system of museum-excursion work is reflected after the calendar cycle of the Ukrainian folk holidays in the educational-educator process of Institute of higher.