Browsing by Author "Shabinskyi, M."

Now showing 1 - 11 of 11

POWER concept in political discourse
(2021) Khrystych, N.; Shabinskyi, M.; Христич, Н. С.; Шабінський, М. Є.
The study seeks to understand concepts as a means of generalizing the observed and imagined various phenomena, unifying them under one category. They enable to preserve knowledge about the world and appear to be a constructional material of a conceptual system. They help to process a subjective experience in terms of classifying information into certain classes and categories. The author concludes that the nucleus of a concept is a dictionary word meaning. The following concepts such as CONTROL (21%), GOVERNMENT (19%), AUTHORITY (11%), FORCE (11%), DEMOCRACY (11%), OPPORTUNITY (9%), ABILITY (6%), GLOBALIZATION (6%), DOMINATION (4%), SOVEREIGNTY (2%) make up the close periphery of the concept POWER. The distant periphery of the concept POWER is made up the concepts MONEY (50%), RIGHT (36%), COMMITMENT (7%), INTEPRETATION (7%). It is important to claim that the semantic field of the concept POWER is open and filled with other concepts. Key words: concept, POWER concept, political discourse, periphery of the concept, conceptual picture of the world. Христич Н.С., Шабінський М.Є. Концепт ВЛАДА у політичному дискурсі. Метою дослідження є «концепт» як засіб узагальнення спостережуваних і уявних явищ, об’єднаних в одну категорію, що дає змогу зберігати знання про світ і є конструкційним матеріалом концептуальної системи. Концепти допомагають об’єднувати суб’єктивний досвід з точки зору класифікації інформації на певні класи та категорії. Автор доходить висновку, що ядром поняття є словникова дефініція слова. Такі концепти як КОНТРОЛЬ (21%), УПРАВЛІННЯ (19%), АВТОРИТЕТ(11%), СИЛА (11%), ДЕМОКРАТІЯ (11%), МОЖЛИВІСТЬ (9%), ЗДІБНІСТЬ (6%), ГЛОБАЛІЗАЦІЯ (6 %), ДОМІНУВАННЯ (4%), СУВЕРЕНІТЕТ (2%) складають ближню периферію поняття ВЛАДА. Далека периферія концепту ВЛАДА складається з поняття ГРОШІ (50%), ПРАВО (36%), ЗОБОВ’ЯЗАННЯ (7%), ІНТЕРПРЕТАЦІЯ (7%).
Виклики іншомовної освіти у сучасній французькій школі: на прикладі німецької мови
(Домбровська Я. М., 2019) Шабінський, М. Є.; Shabinskyi, M.
У статті проаналізовано останні тенденції у викладанні іноземних мов в сучасній французькій середній школі, суттєві зміни в nідходах, nрограмах тa методиках, які пов'язані з реформою іншомовної освіти у Франції. Мicцe ж і роль німецької мови, ставлення до неї у французькому суспільстві, на нашу думку, не відповідають ні демографічним та культурним реаліям, що склалися історично, ні місцю Німеччини у сучасному світі, ні перспективам подальшої інтеграції двох найпотужніших країн сучасної Європи. This paper examines recent trends in foreign language teaching at the modern French secondary school, studies significant changes in approaches, programs and techniques related to the reforrn of foreign language education in France. The attitude іп French society concerning German language does not correspond to its real place and role accordingly to the dernographic and cultural realities that have taken place historically, such as to the real place of Germany in the modern world, or to the prospects of further integration of the two most powerful couпtries of modern Europe.
Генеза концепції громадянського виховання учнів молодшого шкільного віку у французькій сім’ї
(Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В. Даля, 2012) Шабінський, М. Є.; Shabinskyi, M.
У статті розглянуто історію виникнення та розвитку сімейного виховання у Франції, його місце й значення у справі прищеплення дитині громадянських якостей. Показано принципи та механізми взаємодії французької початкової освіти та сім’ї у сфері громадянського виховання, висновки ж дослідження проілюстровано останніми статистичними даними, взятими із офіційних джерел. The article deals with the history and development of the French family education, the family’s place and role in the case of civic qualities’ inculcation in child. The special principles and mechanisms that coordinate actions of primary school and family have been looked upon. The results of the study are illustrated with the latest statistical data, obtained from the official sources.
Громадянське виховання у навчальних закладах Міністерства оборони Франції
(Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В. Даля, 2016) Шабінський, М. Є.; Shabinskyi, M.
У даній статті досліджуються особливості процесу громадянського виховання у навчальних закладах середньої освіти, що підпорядковані Міністерству оборони Франції. До таких шкіл відносяться коледж та ліцей, навчання в яких, хоч і відбувається на основі загальнонаціональних програм, тим не менш, має свою специфіку та орієнтує молодь на майбутню службу в Збройних силах країни. Військова спеціалізація у коледжі та ліцеї Міністерства оборони пояснює акцентовану увагу до громадянського виховання учнів, яка реалізується як під час обов’язкових уроків, так, і в першу чергу, за рахунок позакласних та позашкільних заходів. Такі позапрограмні заходи, як-то зустрічі, конференції, урочисті шикування, паради, відвідування військових частин, екскурсії по місцям бойової слави та тематичним музеям, туристичні походи, спортивні змагання є характерними саме для виховного процесу в стінах військових навчальних закладів. Очевидно, що головною ціллю такої роботи є формування у учнів певних громадянських якостей, необхідних майбутньому захиснику держави. Thе article examines the features of the process of civic upbringing in secondary educational institutions of the Ministry of Defense of France. Among such schools are college and lyceum, educational process in which is based on all national programs, however, has its own specificity and prepares young people to future service in the Armed Forces of the country. Military specifics of colleges and lyceums of the Ministry of Defense explains the apparent attention to the civic upbringing of pupils, which is realized on obligatory lessons and, first of all, during extracurricular activities. Such extracurricular activities as meetings, conferences, parades, visits of military units and places of military glory, excursions to thematic museums, hiking, sport competitions are specific for the educational process at military school. Evidently, the main purpose of this work appears in the students’ formation of certain civil qualities that will be necessary for the future defender of the Fatherland.
Екологічна освіта для сталого розвитку через громадянське виховання у початкових класах французької школи
(Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В. Даля, 2008) Шабінський, М. Є.; Shabinskyi, M.
Статтю присвячено питанням впровадження екологічної освіти для сталого розвитку засобами громадянського виховання учнів на етапі початкової школи Франції.
Місце початкової школи у французькій системі освіти
(2009) Шабінський, М. Є.; Shabinskyi, M.
У статті розглянуто місце і значення початкової школи в системі освіти Французької Республіки, проаналізовано принципи та механізми її функціонування. Наведено також законодавчу та нормативну базу, що регламентує діяльність французької початкової освіти, а висновки дослідження проілюстровано останніми статистичними даними, взятими із офіційних джерел. The article deals uiith the place and the role of elementary school in educational system of the French republic, spécial principles and mechanism its functioning hâve been studied. The basie legislative and normative repe which regulate the activity of primary éducation in France hâve been lo( upon. The résulte of the study are illustrated with the latest statistical d obtained from the official sources.
Патріотичне виховання у французькій школі
(Домбровська Я. М., 2018) Шабінський, М. Є.; Shabinskyi, M.
У статті проаналізовано еволюцію понять «патріот» та «патріотизм», а також зміни, які спостерігаються по відношенню до них у французькому суспільстві. Розглянуто стереотипи, які існували щодо патріотичного виховання у французькій педагогічній науці, досліджено історію та сучасний стан виховання патріотичних рис та якостей у навчальних закладах Франції. З’ясовано, яке місце цей напрям виховання займає серед інших складових французької громадянської освіти. Піддано аналізу останні тенденції у навчально-виховному процесі французької школи щодо посилення ролі патріотичного виховання та його акцентування серед інших напрямів загального блоку громадянської освіти. In this article we analyze the concepts of «patriot» and «patriotism» and investigate the evolution of their perception by French society. For a long time the French intellectuals, traditionally inclined to leftist ideas, preferred do not distinguish such concepts as «patriotism», «nationalism» and «chauvinism», where the latter two were consistently extremely negative in both scientific and political discourse. The stereotypes that existed for patriotic education in French pedagogical science were considered. The history and current situation in education of patriotic features and qualities at the educational institutions of France were studied in the paper. The place which this branch of education occupies among other components of French civic education was determined. The positive changes in attitude of French society to the concept of «patriotism» that appeared in recent years were observed and discussed the causes of this phenomenon. The latest trends in the educational process of the French school on strengthening the role of patriotic upbringing, its accentuation among other types of the general block of civic education, were analyzed. The relevance and prospects of research in France are explained by the strategic European integration guidelines, elected by Ukrainian society and by the fact that our countries face similar challenges related to the problems of youth self-identification and a somewhat passive, wait-and-see, consumer attitude, inherent in a large part of them in attitude to their homeland. France clearly and unambiguously presents itself as a unitary monocultural monolingual state, historically formed and existing on the basis of a single title French nation. Therefore, anyone who already has or claims to have French citizenship is expected to respect the history, traditions, culture, authorities and the laws of the French Republic. Nevertheless, this country is forced, especially in recent times, to resolve the numerous problems that constantly arise in connection with the struggle for their rights of various ethnic and cultural minorities. The brief information on the main principles, forms and methods of patriotic education in the French school is given and the trends in their improvement are analyzed.
Порівняльний аналіз правових засад громадянського виховання у початкових школах України та Франції
(Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В. Даля, 2016) Шабінський, М. Є.; Shabinskyi, M.
У статті розглянуте законодавче забезпечення освіти взагалі та громадянської освіти зокрема в таких країнах як Україна і Франція. Проаналізовано передумови, тенденції та проблеми при створенні правових засад функціонування освітніх закладів цих країн, особливу увагу приділено законодавчим та нормативним актам, що регулюють діяльність початкових навчальних закладів. The author of the article examines the legislative provision of the educational process in general and civic education in particular in such countries as Ukraine and France. Conditions, trends and problems that take place in the process of legal basis establishment for functioning of educational institutions in these countries are analyzed. Special attention is paid to the laws and regulations that govern the activities in primary schools.
Принципи та механізми поповнення словникового запасу офіційної французької мови
(СумДУ, 2013) Шабінський, М. Є.; Shabinskyi, M.
Дане дослідження присвячене правовим нормам та механізмам залучення до словників французької офіційної мови нової лексики взагалі, та термінів із різних галузей діяльності суспільства, зокрема. Подається законодавча база Франції, яка стандартизує питання регулювання словотворення та наводяться провідні установи і організації Французької республіки, які відіграють у цьому процесі головну роль. The research is devoted to the laws and principles of including into the dictionaries of French formal language of new vocabulary, in general, and terms from different spheres of social activity, in particular. The legislative basis, which standardizes the word formation issues, is given and the leading institutions and organizations in French Republic, which play the main role in this process, are named.
Семантико-когнітивні особливості прізвищ мешканців Луганщини
(Домбровська Я. М., 2020) Шабінський, М. Є.; Shabinskyi, M.
У статті аналізуються основні семантико-когнітивні типи українських прізвищ і пропонується їх класифікація. Доведено, що найчисельнішу групу становлять прізвища, утворені від чоловічих імен, меншу групу – прізвища, утворені від жіночих імен. Автор намагається показати, що номінативний потенціал категорій прізвища залежить, насамперед, від когнітивного наповнення. У дослідженні сучасних прізвищ Луганщини автор з’ясувує не лише проблеми антропонімії, а й загалом теорії номінації, зокрема простежує особливості репрезентації категорії оцінності в регіональному мовленні. Доведено, що прізвища передають найсуттєвішу інформацію про власника – генеалогічну, що містить у собі іншу інформацію – національну, територіальну, родову, гендерну тощо. Автор доходить висновку, що найпоширенішими прізвищами на Луганщині є прізвища з суфіксом –е(є)нко, -ук, -чук, -ак, -ан, -ов/-ова, - ев/-ева, -ін/-іна. Дослідження практичних аспектів тлумачення прізвища Луганщини як семантичного утворення дає змогу простежити процес збереження і передачі ментальності носіїв мови, їх уміння вербалізувати мислення і передати національну ідентичність в мовній картині світу етносу, а також виявити механізми взаємодії мовної семантики, структурних особливостей та національної картини світу. The article is devoted to the surnames of Luhansk region’s inhabitants in Ukraine. The author makes an analysis of anthroponomens within lexico- semantic groups and reveals the reasons for nominative units’ origin and their type. The study of the surname sin the historical and cultural-ethnic aspect made it possible to deepen and extend the semantic aspect of the study of the onomastic composition of the language, and made possible to analyse the individual semantic groups of surnames; to identify the sphere of linguistic reflection of the world in which are clearly manifested The theoretical and practical aspects of semantic interpretation of surnames develop the process of mental speakers’ transmission and their storage in the linguistic treasure. It can have the possibility to show the words ability to verbalize human thinking and pass a national identity in ethnic language world and to identify the mechanisms of interaction between linguistic semantics and structural characteristics of a national verbal picture of the world. The social nature of the surname has a linguistic interpretation, indicating the national trait, status and gender. Their learning gives the image of specificity at the level of relationship with the extralinguistic and interlinguistic factors. In the course of the research it was found that almost all types of surnames are distributed in the territory of Luhansk region, including surnames of foreign origin but the most common surnames in the Luhansk region are those with the suffix –e (is) nko, -uk, -chuk, -ak, -an, -ov / -ova, -ev / -eva, -in / -ina. The prospect of further research is seen in the extension of the source base and in-depth clarification of the semantics and possible geography of sublanguage.
Слова кельтського походження в етимології українських та французьких географічних назв
(Щербатих О. В., 2017) Шабінський, М. Є.; Shabinskyi, M.
Українська топоніміка, при всій своїй зовнішній завершеності і досконалості, має ще чимало проблемних географічних назв, етимологія яких неясна чи то дискусійна. Дана стаття має на меті зіставити подібні топоніми із французькими назвами, походження яких добре досліджене і пов’язане із племенами (народами), спільними для наших територій в різні історичні періоди розвитку людства. Так, наприклад. кельтські племена, які дали французькій географії величезну кількість назв, населяли в ІІ-му та І-му тисячоліттях до нашої ери і землі сучасної України. Таким чином, вони не могли, гіпотетично, не залишити сліду в українській топоніміці. The article is devoted to the problems of French-Ukrainian comparative toponymy. With all its apparent completeness and perfection, in the Ukrainian toponymy there are many geographical names the etymology of which is unclear or controversial. The author proposes to compare them with the French place names the origin of which is well studied and associated with the tribes (nations) that are common to our territories in the certain historical periods of human development. As an example we analyze the Celtic tribes’ heritage, which gave to the French geography a considerable number of titles. The Celtics lived on territory of modern Ukraine in ІІ - I millennium BC, and, hypothetically, could leave a mark in the Ukrainian toponymy.