Browsing by Author "Riznyk, V."

Now showing 1 - 15 of 15

Contemporary challenges to the development of cities – the experience of poland and Ukraine
(2020) Czupich, M.; Чупіч, М.; Kucherenko, S.; Кучеренко, С.; Riznyk, V.; Різник, В.
Стаття описує сучасні виклики, які є критичними для розвитку міст. Це визначило проблеми демографічні, екологічні та фінансові фактори, пов'язані з функціонуванням сучасних міст. Вказано коло завдань, які необхідно вирішити для ефективного розвитку міст. Представлено принципи роботи системи smart city з урахуванням постійної обробки та оновлення даних з різних інформаційних каналів. Ключові елементи поняття «інтелект міста». Обґрунтовано необхідність впровадження ідеї розумного міста та порівняно його поточний стан в Польщі та Україні. Стаття використовує літературні дослідження для визначення ідеї та викликів розумного міста тематичні дослідження для представлення рішень у цій галузі, які використовуються у Варшаві та Києві. Виявилося, що ці міста, хоч і мають великий потенціал розвитку, скоріше базуються на одиничних інноваціях ніж узгоджена стратегія. Це особливо помітно у Варшаві, де проблема полягає в нестачі інтеграція заходів, які здійснюються вибірково. Позитивний факт стає більшим залучення ІКТ до процесу управління містом. Додатковою цінністю є систематичне підвищення якості державні послуги та збільшення соціальної участі в процесі прийняття державних рішень. Це останній аспект дає можливість інтеграції місцевого суспільства та формування довіри до установи громадськість. The article reveals the key problems of the development of cities facing modern challenges. The demographic, ecological and financial problems connected with the functioning of modern cities are determined. The range of issues that need to be solved with the purpose of effective development of cities is clarified. The principles of the functioning of the smart city system due to the continuous processing and updating of data coming from various information channels are revealed. The key approaches to understand ing the main components of the smart city are presented. The perspective of the idea of a smart city was substantiated and comparison of the current state of the smart city concept in Poland and Ukraine was made. The article uses literature studies to define the ideas and challenges of a smart city as well as case studies to present solutions in this field used in Warsaw and Kiev. It turns out that these cities, though they have a great development potential, are based on individual innovations rather than on a coherent strategy. It is particularly visible in Warsaw, where the problem is the lack of integration of activities that are undertaken in a selective manner. A positive fact is the increasing involvement of ICT in the city management process. The added value is the systematic improvement of the quality of public services and the increase in social participation in the process of making public decisions. The latter aspect makes it possible to integrate local society and build trust in public institutions.
Development of Public Services through the Implementation of European Self-Government Standards in Ukraine
(2018) Ignasiak-Szulc, A.; Kucherenko, S.; Jaźwiński, I.; Riznyk, V.; Кучеренко, С. Ю.; Різник, В. В.
As the experiences of the Central and Eastern European countries show, the reforms connected with decentralization were important in agendas of transformation. It must be also stressed that their implementation had not only political impact as formation and empowerment of new territorial authorities was targeted also on the provision of improved public services to citizens according to the European standards such principles of subsidiarity and self-government. The aim of the article is to present the recent attempts for decentralization and local reforms and their impacts in Ukraine in order to indicate achievements and the possibilities of strengthening public services through the implementation of European self-government and public governance standards. The paper explores the process connected with implementation of series of reforms conducted since 2014 in the researched field. It also proves that the acts recently adopted in Ukraine constitute legal basis not only for the distribution of powers between the authorities at various levels of territorial-administrative system, but they are aimed to improve the quality and efficiency of public services.
Improving the methodology of professional education in higher education Management
(2020) Різник, В. В.; Перчук, О. В.; Зленко, А. М.; Ісайкіна, О. Д.; Марченко, О.; Riznyk, V.; Perchuk, O.; Zlenko, A.; Isaikina, O.; Marchenko, O.
Reforming education in the system of modern pan-European trends puts before the Ukraine intelligence, in particular teachers, scientists, government and public figures, the task of training young people, which should be based on the best achievements of world and Ukraine pedagogical science, history and culture. One of the main directions of professional education reform in Russia today is to modernize it according to the European model in order to bring higher education to the same standards and criteria. The transition of our state to a democratic society and to changes in market relations requires significant changes in human consciousness. Since education lays the professional, psychological, and social prerequisites for the development of a nation, its reformation is the first step towards the formation of a new mindset and the development of a knowledge society. Today, Ukraine has clearly defined a benchmark for entering the educational and scientific space of Europe, and for this purpose it is necessary to modernize educational activities in the context of European requirements. The problem of the quality of vocational education has been actively addressed by the European community over the past decades. The necessity and progress of reforming the system of professional education in Russia, its improvement and improvement of the quality level is one of the urgent problems on the way to European integration. The movement towards a global educational space involves a block of changes related to the names of subjects, teaching methods, assessment of knowledge, and the formation of students ' own competencies. However, this is the only way to achieve mobility of both students and teachers in the modern educational space.
Use of modern technologies and digital tools in the context of distance and mixed learning
(2021) Dudar, V.; Riznyk, V.; Kotsur, V. V.; Pechenizka, S.; Kovtun, O.; Дудар, В. Л.; Різник, В. В.; Коцур, В. В.; Печенізька, С.; Печенізька, С. С.; Ковтун, О. А.
Widespread use of distance learning, which is equated with conventional education, is recognised as one of the priority tasks of Ukrainian education, which implements information communication and digital technologies. The relevance of the study increases dramatically due to the fact that in the context of the spread of coronavirus and the real risk of infection growing with it, almost all educational institutions are switching to distance learning mode. The key figure in solving this problem is the qualification of the teacher and their education, the level of which greatly influences the effectiveness of the entire process of distance and mixed learning. The purpose of the study was to investigate information technologies and digital tools that could be used in educational institutions in the context of distance and mixed learning. As a result of the study, the authors were able to analyse world practice of using technologies and information resources for distance and mixed forms of learning. Systematic use of educational technologies and digital tools and tools in the implementation of curricula for training students in distance and mixed learning, with such video communication systems as Google Hangouts Meet, Webex and Zoom for the organisation of lectures and Google Classroom for practical classes, allow organising the educational process in accordance with modern requirements of teaching in higher education institutions both remotely and in a mixed form in accordance with the requirements of the Ministry of Education and Science of Ukraine and its recommendations.
Загальне документознавство
(КСВ, 2014) Навальна, М. І.; Navalna, M.; Різник, В. В.; Riznyk, V.
Посібник знайомить студентів з документознавством як синергетичною науковою і навчальною дисципліною, що з’явилася на широкому багатоаспектному діалозі документознавчих дисциплін і грунтується на широкому розумінні феномену документа та документо-інформаційної діяльності. Навчально-методичний посібник орієнтований на всі категорії студентів вищих навчальних закладів, які вивчають програмний курс «Загальне документознавство», а також на всіх, хто цікавиться етапами розвитку та засадами документознавства, основними теоріями про документ, організацією створення документів та їх класифікацією.
Методологічні засади професійної освіти
(КСВ, 2013) Різник, В. В.; Riznyk, V.; Троценко, Р. В.; Trotsenko, R.
Посібник знайомить студентів з педагогікою, як наукою, її основними категоріями та місцем у системі інших наук. Розкриває м етодологію і методи науково-педагогічних досліджень, основи систем та системного аналізу в педагогіці, педагогічний процес та його компоненти, суб’єкти педагогічної системи. Характеризує систему освіти України та висвітлює проблеми виховної роботи в професійних навчальних закладах. Навчально-методичний посібник орієнтований на всі категорії студентів вищих навчальних закладів, які вивчають програмний курс «Методологічні засади професійної освіти», а також на всіх, хто цікавиться становленням та розвитком системи освіти України, сутністю педагогічного процесу, його цілісністю, функціями та компонентами.
Миграционные потоки из Украины в Польшу: оценка объемов и структуры
(2020) Кучеренко, С. Ю.; Різник, В. В.; Kucherenko, S.; Riznyk, V.
Предметом исследования является анализ объемов и структуры миграционных потоков из Украины в Польшу. В статье раскрыты современные тенденции миграционных процессов в Украине. Выяснено, что Украина является донором трудовых ресурсов для Европы и входит в первую десятку стран-доноров международных мигрантов в мире. Выявлены основные мотивы трудовой миграции и причины выезда украинцев на работу за границу. Исследовано, какие страны украинцы предпочитают при трудоустройстве, раскрыты причины выбора тех или иных стран для трудоустройства, определен уровень среднемесячного заработка украинцев на родине и в других странах. Обоснованы причины, определившие выбор Польши как самой популярной страны для трудовой миграции. Раскрыты основные способы оформления трудоустройства иностранцев в Польше. Проанализированы сферы занятости украинских трудовых мигрантов в Польше и средний срок пребывания украинских трудовых мигрантов в данной стране. На основе проведенного анализа обобщены положительные и отрицательные факторы трудовой миграции украинских граждан для экономики Украины. The article presents the results of a study of the magnitude and structure of migration flows from Ukraine to Poland. The motives, causes, and trends of emigration processes occurring in Ukraine are analyzed. The factors of the impact of migration on the economy of the countries of exporters and countries of importers of labor are identified. The consequences of the fast pace of emigration for the Ukrainian economy are clarified. Advantages and disadvantages of external labor migration of Ukrainians are summarized.
Модель формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності у процесі вивчення спеціальних дисциплін
(Лукашевич О. М., 2013) Різник, В. В.; Riznyk, V.
У статті обгрунтовано модель формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності у процесі вивчення спеціальних дисциплін. Визначено критерії, показники та рівні готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійної діяльності, з’ясовано їх якісні характеристики. In the article the model of forming of future economic specialists readiness for their professional activity during the special subjects training is reasonable. It were also determined the criteria, indicators and levels of formation of this readiness and they are found out high-quality descriptions.
Мікронавчання як перспективний метод підготовки висококваліфікованих фахівців
(Лисенко М. М., 2017) Різник, В. В.; Мельник, Т.; Riznyk, V.; Melnyk, T.
Стаття присвячена висвітленню сутності методу мікронавчання та його ролі у процесі підготовки висококваліфікованих фахівців. Предметом даного дослідження є мікронавчання як перспективний метод підготовки висококваліфікованих фахівців. Метою статті є розкриття сутності методу мікронавчання та з’ясування ефективності його використання для підготовки майбутніх висококваліфікованих фахівців. У статті з’ясовано, що мікронавчання підвищує зацікавленість студентів навчальним процесом, дозволяючи їм частково формувати план лекційного заняття; дає студентам необхідний практичний досвід виступів перед аудиторією, розвиває вміння відстоювати власну думку; виховує в студентів такі риси як самоорганізація, відповідальність, ініціативність та висока інтелектуальна самосвідомість; відкриває перед педагогом ряд нових дидактичних рішень для збільшення обсягу подачі інформації. Розглянутий метод мікронавчання може використовуватися викладачами вищих навчальних закладів з метою підвищення рівня зацікавленості студентів у навчальному процесі.The article devoted essence of the micro-teaching method and its role in the process of training highly qualified specialists. Articles subject of this is micro-teaching as a promising method for training highly qualified specialists. Articles aim is to reveal the essence of the micro-teaching method and to elucidate the effectiveness of its use for the preparation of future highly skilled specialists. The article establishes that micro-education increases the interest of students in learning process, allowing them to partially form a plan for lecture classes; gives students the necessary practical experience of speaking before an audience, develops the ability to defend one’s own opinion; educates students such qualities as self-organization, responsibility, initiative and high intellectual self-awareness opens a number of new didactic solutions for the teacher to increase the volume of information delivery. Micro-teaching method can be used by teachers of higher educational institutions to increase the level of students interest in the educational process.
Парадигма сучасної смарт-освіти епохи суспільства знань
(Лисенко М. М., 2018) Різник, В. В.; Різник, Н. А.; Riznyk, V.; Riznyk, N.
Стаття присвячена висвітленню сутності смарт-освіти, що сьогодні становить собою освітню парадигму, яка лежить в основі системи освіти нового типу. Розкрито тенденції останніх освітніх трендів: дистанційна освіта, персоналізація навчання, гейміфікація, інтерактивні підручники, навчання через відеоігри. Розглянуто інноваційні методики навчання: електронне навчання, мобільне навчання, всепроникаюче навчання, «перевернуте» навчання та змішане навчання. З’ясовано потенційні критерії інтелектуального навчального середовища: контекстність, здатність запропонувати миттєву та адаптивну підтримку на основі індивідуальних потреб, здатність адаптувати користувальницький інтерфейс. Обґрунтовано перспективність та доцільність застосування хмарних технологій, соціальних мереж, Google інструментів, YouTube, Twitter, тощо в освіті нового покоління, котра передбачає адаптивну реалізацію навчального процесу, в якому використовуються інформаційні смарт-технології. Доведено, що розвиток суспільства знань вимагає переходу до реалізації парадигми смарт-освіти, спрямованої на здобуття компетентностей необхідних для адаптивної взаємодії з оточуючим середовищем. Припущено, що смарт-освіта на основі нових інформаційно-комунікаційних, мобільних, сенсорних та інших технологій буде основною в роботі закладів вищої освіти майбутнього, які будуть навчати студентів через інтернет мережу за допомогою YouTube, iTunes та інших сервісів. Водночас зауважено, що знання редуковане до інформації, стає знеособленим, а тому запровадження та ефективне існування смарт-освіти неможливе без відповідальної та кропіткої роботи викладача, який повинен наповнювати навчальні курси актуальним змістом, координувати роботу студентів в освітньому середовищі та забезпечувати їх всебічну підтримку. The article is devoted to essence of smart education, which today is an educational paradigm underlying the education system of a new type. The trends of the latest educational trends are revealed: distance education, personalization of teaching, gaming, interactive textbooks, video games training. Innovative methods of teaching are considered: e-learning, mobile training, all-pervasive training, «inverted» training and mixed training. Potential criteria of the intellectual learning environment have been elucidated: contextuality, the ability to offer instant and adaptive support based on individual needs, the ability to adapt users interface. The prospects and expediency of applying cloud technologies, social networks, Google tools, YouTube, Twitter, etc. are grounded. in the formation of a new generation, which provides adaptive implementation of educational process, which used information smart technologies. It is proved the development of knowledge society requires a transition to the implementation of smart education paradigm, aimed at obtaining the competencies necessary for adaptive interaction with environment. It is assumed: the smart education based on new information and communication, mobile, sensory and other technologies will be main one in the work of higher education institutions of the future, which will train students with the help of the Internet network, YouTube, iTunes and other services. At the same time, it is noted knowledge is reduced to information, becomes impersonal, and therefore the introduction and effective existence of a smart education is impossible without responsible and painstaking work of the teacher, who must fill the training courses with relevant content, coordinate students work in educational environment and ensure their comprehensive support.
Проблеми сучасної професійної підготовки майбутніх педагогів професійного навчання у вищій школі
(Лисенко М. М., 2016) Різник, В. В.; Різник, Н. А.; Riznyk, V.; Riznyk, N.
У статті розглянуто основні проблеми сучасної професійної підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до фахової діяльності у вищій школі. Визначено світові тенденції розвитку вищої освіти (фундаменталізація, випереджальний характер системи освіти та її спрямованість на розвиток творчих здібностей людини, індивідуалізація навчальної діяльності). Обґрунтовано перспективні напрями удосконалення змісту професійної підготовки та удосконалення методів підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до фахової діяльності. Розкрито визначальні риси активного навчання. З’ясовано педагогічні умови, що сприяють ефективній професійній підготовці майбутніх педагогів професійного навчання у вищій школі (спрямованість навчальної діяльність і практичної підготовки студентів на формування особистісних рис та спеціальних професійних якостей майбутніх педагогів професійного навчання; поєднання різних форм організації навчально-виховного процесу; використання активних методів навчання; системна та систематична підготовка педагогів професійного навчання до майбутньої професійної діяльності). The basic problems of modern professional training of future teachers of vocational training to professional activity in higher education are considered in the article. It was identified global trends in higher education (fundamentalization, advanced character of the education system and its focus on the development of creative abilities of the person, individualization of educational activity). Reasonably promising ways of improving the content of vocational training and improve the methods of preparation of the future teachers of vocational training to professional activity. It was opened defining features of active learning. It was found educational environment conducive to the effective training of the future teachers of vocational training in high school (types of education and practical training of students on the formation of personality traits and special professional qualities of the future teachers of vocational training, a combination of different forms of organization of the educational process, the use of active learning methods; systemic and systematic preparation of teachers of vocational training to the future professional activity).
Психосемантичні виміри базових понять економічного дискурсу (порівняльно-професійний аспект)
(Домбровська Я. М., 2021) Савелюк, Н. М.; Калмиков, О. В.; Різник, В. В.; Saveliuk, N.; Kalmykov, O.; Riznyk, V.
Мета дослідження – експлікація та систематизація ядерних вербальних асоціативних реакцій респондентів студентського віку економічних і філологічних спеціальностей на провідні економічні категорії та поняття. Методи. У дослідженні використано методику вільного асоціативного експерименту із залученням економічних категорій і понять як слів-стимулів. Вибірка респондентів сформована за принципом випадкового добору та за правилом інформованої згоди. Зафіксовані за результатами асоціативного експерименту сукупності поняття були піддані процедурі контент- аналітичної обробки за допомогою комп’ютерної програми «Textanz» (версія 2.4.2.0). За концептуальну основу обробки й інтерпретації емпіричних даних узято метод психолінгвістичного текстового аналізу. Результати контент- аналізу зафіксованих вербальних реакцій узагальнювалися й порівнювалися щодо представників двох підгруп, а також із науковими дефініціями, викладеними в сучасних тематичних словниках. Результати. Емпірично виокремлено наступні універсальні лексеми як ядерні асоціативні реакції респондентів у контексті сприйняття та осмислення провідних категорій і понять економічного дискурсу, зокрема: «гроші», «люди», «продукція (товари)», «виробництво», «завод (фабрика)», «борг (позика)», «реклама», «управління», «зарплата (дохід)», «багатство», «ринок», «бізнес», «наука (предмет)», «село (ферма)» і «продукти». Хоча, в цілому, майбутні економісти, закономірно, продемонстрували більшу кількість вербальних асоціацій, а також вищі коефіцієнти лексичної різноманітності відповідних реакцій, із цього загального правила спостерігаються винятки, які засвідчують ймовірні «зони слабкості» щодо потенційного психологічного маніпулювання суб’єктами будь-якої економічної діяльності. Це стосується, зокрема, таких ключових категорій, як «ринок» і «гроші», що мають значну афективну заангажованість у загальній структурі досліджуваного типу дискурсу. The purpose of the study is the explication and systematization of the nuclear verbal associative reactions of students of economic and philological specialties to the leading economic categories and concepts. Methods. In our research was used the method of free associative experiment with the involvement of economic categories and concepts as stimulus words. The sample of respondents is formed on the principle of random selection and the rule of informed consent. The concepts recorded by the results of the associative experiment were subjected to the procedure of content-analytical processing using the computer program «Textanz» (version 2.4.2.0). The method of psycholinguistic textual analysis is taken as a conceptual basis for processing and interpretation of the empirical data. The results of the content analysis of the recorded verbal reactions were generalized and compared with respect to the representatives of the two subgroups, as well as with the scientific definitions presented in modern thematic dictionaries. Results. The following universal tokens are empirically singled out as the nuclear associative reactions of respondents in the context of perception and comprehension of leading categories and concepts of the economic discourse, in particular: «money», «people», «products (goods)», «production», «plant (factory)», «debt (loan)», «advertising», «management», «salary (income)», «wealth», «market», «business», «science (subject)», «village (farm)» and «products ». Although, in general, future economists have naturally demonstrated more verbal associations, as well as higher coefficients of the lexical diversity of relevant reactions, there are exceptions to this general rule, indicating possible «zones of weakness» for the potential psychological manipulation of any economic activities. This applies, in particular, to such key categories as «market» and «money», which have a significant affective commitment in the overall structure of the studied type of discourse.
Теоретичні аспекти управління виробничими запасами підприємства
(ДВНЗ "ПХДПУ імені Григорія Сковороди", 2015) Різник, В. В.; Riznyk, V.
Стаття присвячена проблемі управління виробничими запасами. Предметом дослідження є теоретичні основи управління виробничими запасами підприємства. Метою статті є дослідження теоретичних положень щодо підвищення ефективності управління виробничими запасами на підприємстві. У статті використані теоретичні методи дослідження: аналіз та узагальнення наукової та навчально-методичної літератури, порівняння, систематизація, які дали змогу узагальнити теоретичний матеріал з проблеми дослідження, обґрунтувати сутність управління виробничими запасами, основні підходи до управління виробничими запасами та їх основні системи. Для досягнення мети у статті розглянуто проблему управління виробничими запасами підприємства. Висвітлено основні підходи до визначення поняття «управління виробничими запасами». Визначено мету, охарактеризовано основні підходи та системи управління виробничими запасами, проаналізовано їх складові та з’ясовано переваги і недоліки. Описані підходи та системи управління виробничими запасами з характеристикою їх переваг та недоліків можуть використовуватися керівниками промислових підприємств з метою пошуку ефективних шляхів оптимізації запасів, що дасть змогу суттєво зменшити витрати, підвищити ефективність та забезпечити отримання максимального прибутку. Проведене дослідження дозволяє стверджувати, що історично виділяють три основні концепції рівня запасів на підприємстві: максимізації, оптимізації, мінімізації. Найбільш розповсюдженими системами управління запасами є такі: з фіксованою величиною замовлення; з фіксованим інтервалом часу між замовленнями. Існують також гібридні системи, а саме: система з встановленою періодичністю поповнення запасів до встановленого рівня; система «Мінімум-максимум»; оперативного управління; опціонного поповнення; система із необов’язковим поповненням; двох бункерна система; одно бункерна система. Широкого розповсюдження набула японська концепція «точно в строк». Проте запорукою успіху будь-якої системи управління виробничими запасами на підприємстві є правильно організовувана інфраструктура господарства, що передбачає раціональне використання запасів, контроль за їх формуванням та ефективний підбір і розстановку кваліфікованих фахівців з питань матеріально-технічного забезпечення. The article deals with management of inventories. The research subjects are theoretical bases of management inventories enterprise. The aim of this paper is the study of theoretical propositions to improve management efficiency industrial stocks in the company. The article draws on theoretical research methods: analysis and synthesis of scientific and educational literature, comparing, ordering that allowed to generalize the theoretical material on the issue of research to substantiate the essence of managing inventory, the main approaches to the management of inventories and their main system. To achieve the goal in the article the problem of managing inventories enterprise. Highlight the main approaches to the definition of «management of inventories». Defined goals, describes the main approaches and management of inventories analyzed their components and figure out the benefits and disadvantages. Described approaches and management inventories with the characteristic advantages and disadvantages can be used industry leaders to find effective ways to optimize inventory, which will significantly reduce costs, increase efficiency and ensure maximum profit. The study suggests that, historically, there are three key concepts in inventory levels in the company maximization, optimization and minimization. The most common inventory management systems are: a fixed size of the order; at a fixed interval of time between orders. There are also hybrid systems, namely the system at specified intervals replenishment to the set level; system «minimummaximum »; operational management; optional replenishment; system with optional replenishment; two hoppers system; one hopper system. Famous Japanese concept of «just in time». However, the success of any management system inventories the company has properly organized infrastructure sector, involving the management of inventory control of their formation and efficient selection and placement of qualified specialists in logistics.
Фінансовий механізм інноваційної діяльності малих підприємств
(ДВНЗ "ПХДПУ імені Григорія Сковороди", 2020) Різник, В. В.; Калмиков, О. В.; Riznyk, V.; Kalmykov, O.
Актуальність теми дослідження. Збільшення капіталу є одним з найважливіших викликів для забезпечення стійкості та можливостей для зростання малих підприємств як в Україні, так і за кордоном. Успішна діяльність малих підприємств потребує постійного забезпечення конкурентних переваг за рахунок реалізації інноваційних моделей розвитку. Інтеграція українських підприємств в світову економіку неможлива без здійснення інвестицій в їх інноваційний розвиток, спрямованих на подолання економічного відставання від розвинених країн, адже в епоху динамічних глобалізаційних змін конкурентоспроможність залежить передусім від здатності реалізовувати інноваційні проекти, для чого потрібні значні фінансові ресурси. Постановка проблеми. Залучення фінансових ресурсів під інноваційну діяльність малих підприємств є особливо проблемним. Головними причинами даної ситуації є високі відсоткові ставки в Україні, небажання банківського сектора кредитувати проекти з високою мірою невизначеності та слабкий розвиток нетрадиційних форм і методів залучення фінансування в Україні. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблеми інноваційної діяльності малих підприємств та механізми її фінансового забезпечення досліджували: А. Бондаренко, Г. Возняк, О. Денисенко, В. Зянько, А. Кузнєцова, М. Мельник, В. Невмержицький, Ю. Нікітін, Дун Сіньїн, Н. Стасюк, А. Череп, С. Хвалінський та інші. Постановка завдань, мети дослідження. Метою статті є визначення економічного змісту фінансового механізму і з’ясування джерел фінансування інноваційної діяльності малих підприємств та розробка напрямів підвищення ефективності фінансового механізму інноваційної діяльності малих підприємств в Україні. Метод та методологія проведення дослідження. У статті використано сукупність методів наукового дослідження: системного підходу, структурування, аналізу та синтезу та ін. Висновки відповідно до статті. У статті розкрито сутність фінансового механізму забезпечення та його специфіку для інноваційної діяльності малих підприємств. Обґрунтовано необхідність забезпечення конкурентних переваг малих підприємств за рахунок реалізації інноваційних моделей розвитку. Констатовано, що більшість українських підприємств нині відчуває дефіцит власних коштів, а залучення інвестицій є проблематичним. Проаналізовано основні причини утрудненого доступу малих підприємств до фінансових ресурсів. Запропоновано напрями підвищення ефективності фінансового механізму інноваційної діяльності малих підприємств. Relevance of the research topic. Increasing capital is one of the most important challenges for ensuring sustainability and growth opportunities for small enterprises both in Ukraine and abroad. Successful activities of small enterprises require constant competitive advantages through the implementation of innovative development models. Integration of Ukrainian enterprises into the global economy is impossible without investing in their innovative development, aimed at overcoming the economic lag behind developed countries, because in an era of dynamic globalization changes, competitiveness depends primarily on the ability to implement innovative projects, which requires significant financial resources. Formulation of the problem. Attracting financial resources to the innovative activities of small enterprises is especially problematic. The main reasons for this situation are high interest rates in Ukraine, the reluctance of the banking sector to lend to projects with a high degree of uncertainty and the weak development of non-traditional forms and methods of attracting financing in Ukraine. Analysis of recent research and publications. The problems of innovative activity of small enterprises and the mechanisms of its financial support were investigated by A. Bondarenko, G. Wozniak, O. Denysenko, V. Zianko, A. Kuznetsova, M. Melnyk, V. Nevmerzhitsky, Yu. Nikitin, Dong Xinyin, N. Stasyuk, A. Cherep, S. Khvalynsky and others. Setting goals, research objectives. The aim of the article is to determine the economic content of the financial mechanism and find out the sources of financing the small enterprises innovative activity and to develop ways to increase the efficiency of small enterprises financial mechanism of innovative activity in Ukraine. The method and methodology of the study. The article used a set of methods of scientific research: a systematic approach, structuring, analysis and synthesis, etc. Conclusions according to the article. The article reveals the essence of the financial support mechanism and its specifics for the innovative activity of small enterprises. The necessity of ensuring small enterprises competitive advantages through the implementation of innovative development models is substantiated. It was stated that most Ukrainian enterprises are now experiencing a shortage of their own funds, and attracting investment is problematic. The main reasons for the difficult access of small enterprises to financial resources are analyzed. Directions of increasing small enterprises financial mechanism of innovative activity efficiency are proposed.
Індивідуалізація навчання майбутніх фахівців економічних спеціальностей у процесі професійної підготовки
(Лисенко М. М., 2014) Різник, В. В.; Riznyk, V.
Стаття присвячена проблемі індивідуалізації навчання майбутніх фахівців економічних спеціальностей. Предметом дослідження є індивідуалізація навчання майбутніх фахівців економічних спеціальностей у процесі професійної підготовки. Метою статті обрано розкриття сутності індивідуалізації навчання та з’ясування ролі індивідуалізації навчання в ефективній підготовці майбутніх фахівців економічних спеціальностей. У статті використані теоретичні методи дослідження: аналіз та узагальнення педагогічної, психологічної і навчально-методичної літератури, порівняння, систематизація, які дали змогу узагальнити теоретичний матеріал із проблеми дослідження, визначити сутність індивідуалізації навчання майбутніх фахівців економічних спеціальностей та обґрунтувати її роль в ефективній підготовці майбутніх фахівців економічних спеціальностей. Запропоновані підходи та форми індивідуалізації навчання майбутніх фахівців економічних спеціальностей можуть використовуватися викладачами вищих навчальних закладів з метою підвищення рівня професійної підготовки студентів. The article is devoted to the problem of individualization of training for future specialists of economic specialties. The subject of study is the individualization of training for future specialists of economic specialties during professional preparation. The aim of the paper is to outline the nature of individualization of learning and role of learning individualization for the effective training of future specialists of economic specialties. The article uses the theoretical research methods: analysis and synthesis of pedagogical, psychological and educational literature, comparing, ordering, which made it possible to generalize the theoretical material on the study, justify the essence of individualization of training for future specialists of economic specialties and substantiate its role in the effective preparation of future professionals of economic specialties. The proposed approaches and forms of individualization of training for future specialists of economic specialties can be used by teachers of higher educational institutions in order to improve the training of students.