Browsing by Author "Laun, S."

Now showing 1 - 9 of 9

Formation of research competence at the university: economic and managerial aspects
(2020) Литвин, А. Ф.; Новак, О. М.; Лаун, С. Ю.; Lytvyn, A.; Novak, O.; Laun, S.
Мета. Встановити особливості впливу економічних чинників та управління на формування дослідницької компетенції в університеті як соціальному інституті, а також їх зворотний вплив. А саме, вплив випускників університетів, які мають дослідницьку компетенцію, на соціальноекономічний розвиток держави. Методика. В якості головного методу дослідження автори використали підхід «якісного метасинтезу». Авторами була зроблена метасинтезна робота, а саме досліджена доступна література за заявленої проблеми дослідження, розглянуті існуючі практики, а також їх результати. Для синтезу отриманих результатів дослідження була застосована тематична стратегія кодування, що заснована на виділенні й застосуванні прагматичних і метадискурсних маркерів. Результати. Автори встановили, що відношення та шляхи формування дослідницької компетенції визначаються державною політикою в галузі освіти. В економічно розвинених державах дослідницька компетенція є одним із ключових маркерів, що розкриває ефективність розвитку відносин між державою та університетом як соціальним інститутом. Держава стимулює розвиток університетських лабораторій і дослідницьких центрів, натомість отримуючи професіоналівдослідників, які забезпечують соціальноекономічний розвиток суспільства. Наукова новизна. Автори встановили два ключових маркери формування дослідницької компетенції в університетах. Перший, цілеспрямована державна освітня політика. Другий, економічна та управлінська автономія університетів, що дозволяє їм перетворити університетські лабораторії в дослідницькі центри, здатні ефективно вирішувати завдання державного, регіонального та глобального масштабу. Практична значимість. Отримані результати необхідні для уточнення процесу реформування української системи освіти. Вони адаптують світовий досвід до української реальності та встановлюють ключові маркери розвитку економічних і управлінських відносин між державою та університетом як соціальним інститутом. purpose. To study the features of the influence of economic factors and management on the formation of research competence at the university as a social institution, as well as their reverse effect. Namely, the influence of university graduates with research competence on the socioeconomic development of the state. Methodology. The authors used the “qualitative metasynthesis” approach as the main research method. The authors carried out metasynthetic work, i.e., studied the currently available literature on the stated problem of the study, considered existing practices, as well as their results. The thematic coding strategy based on the selection and use of pragmatic and metadiscourse markers was used to synthesize the obtained research results. findings. The authors found that the attitude to and the ways of forming research competence are determined by the State policy in the field of education. In economically developed countries, research competence is one of the key markers that reveal the effectiveness of the relationship between the state and the university as a social institution. The state stimulates the development of university laboratories and research centers in exchange for professional researchers who ensure the socioeconomic development of society. originality. The authors identified two key markers for the formation of research competence in university education. The first is targeted state education policy. The second is the economic and managerial autonomy of universities, which allows them to turn university laboratories into research centers that can effectively solve problems of state, regional, and global scale. practical value. The results obtained are necessary to clarify the process of reforming the Ukrainian education system. They adapt the world experience to Ukrainian reality and establish key markers for the development of economic and managerial relations between the state and the university as a social institution.
Institutional management in internationalization of Ukrainian higher education
(2021) Velykdan, Y.; Великдан, Ю.; Novak, О.; Новак, О.; Lytvyn, А.; Литвин, А.; Laun, S.; Лаун, С.
Purpose. To identify the possibilities of institutional management as an effective tool for the internationalization of Ukrainian higher education. Methodology. The authors used the method of comparative analysis, which allowed them to highlight the general characteris¬tics of institutional management, evaluate their effectiveness in the internationalization of Ukrainian higher education and con¬sider their practical use to achieve maximum results. Findings. The authors used the capabilities of institutional management to define the idea and mission of the internationaliza¬tion of Ukrainian higher education. The possibilities of Ukrainian higher education and its institutions were investigated. The results obtained were used as a basis for the development of a strategic plan for the internationalization of Ukrainian higher education. Originality. For the first time, the possibilities of institutional management have been used to define the idea and mission of the internationalization of Ukrainian higher education and develop a strategic plan for the internationalization of higher education in Ukraine. Practical value. The authors unified certain rules of institutional management for their more effective use in the internalization of Ukrainian higher education. This has increased their practical value. The possibilities of higher education in Ukraine were stud¬ied and eight key areas were identified, the development of which can ensure the quality of the internationalization of Ukrainian higher education. Мета. Встановлення можливостей інституційного менеджменту як ефективного інструменту інтернаціона¬лізації української вищої освіти. Методика. Автори використали метод порівняльного аналізу, що дозволив їм виділити загальні характеристи¬ки інституційного менеджменту, оцінити їх ефективність в інтернаціоналізації української вищої освіти й розгля¬нути їх практичне використання для досягнення макси¬мальних результатів. Результати. Автори використали можливості інститу¬ційного менеджменту, щоб визначити ідею та місію ін¬тернаціоналізації української вищої освіти. Були дослі¬джені можливості української вищої освіти та її інститу¬цій. Отримані результати були використані в якості основи для розробки стратегічного плану інтернаціона¬лізації української вищої освіти. Наукова новизна. Уперше можливості інституційного менеджменту використані для визначення ідеї та місії ін¬тернаціоналізації української вищої освіти, а також для розробки стратегічного плану інтернаціоналізації вищої освіти в Україні. Практична значимість. Автори уніфікували певні пра¬вила інституційного менеджменту для їх більш ефектив¬ного використання в інтернаціоналізації української ви¬щої освіти. Це підвищило їх практичну цінність. Були досліджені можливості вищої освіти України й виділені вісім ключових напрямів, розвиток яких здатен забезпе¬чити якість інтернаціоналізації української вищої освіти.
Взаємозалежність факторів і педагогічних умов розвитку готовності до дослідницької діяльності студентів факультету технологій
(Домбровська Я. М., 2017) Лаун, С. Ю.; Laun, S.
Ефективність наукової творчості, оптимальне використання потенційних можливостей науковця залежать від раціональної організації праці. Чим вищий рівень організації праці науковця, тим більших результатів він може досягти за короткий термін. І навпаки, при незадовільній організації наукової праці подовжується термін виконання дослідження і знижується його якість, зменшується ефективність.
Моделювання процесу формування готовності до дослідницької діяльності студентів факультету технологій
(Лукашевич О. М., 2013) Лаун, С. Ю.; Laun, S.
У статті аналізуються питання моделювання процесу формування готовності до дослідницької діяльності, висвітлені у психолого-педагогічній літературі; розкриваються сутність і зміст критеріїв та рівнів сформованості готовності студентів, а також розглядається модель процесу формування готовності майбутніх учителів технологій. In the article questions are analysed about the design of process formings of readiness to research activity, lighted up in to psikhologo-pedagogical to literature, essence and maintenance of criteria and levels of formed of readiness of students open up, and also the model of process of forming of readiness of future teachers of technologies is examined.
Основи наукових досліджень та академічна доброчесність
(Домбровська Я. М., 2021) Новак, О. М.; Литвин, А. Ф.; Лаун, С. Ю.; Novak, O.; Lytvyn, A.; Laun, S.
У навчально-методичному посібнику подано короткий курс лекцій із навчальної дисципліни «Основи наукових досліджень та академічна доброчесність» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 015 Професійна освіта (охорона праці), тематика семінарських (практичних) занять із базових тем курсу, завдання для самостійної роботи, тестові завдання для поточного й підсумкового контролю, сучасну джерельну базу з навчального курсу та додатки, що надають змогу глибше усвідомити навчальних матеріал та сприятиме формуванню готовності здобувачів до здійснення науково-дослідної діяльності. Навчально-методичний посібник орієнтований на всі категорії здобувачів закладів вищої освіти, які вивчають програмний курс «Основи наукових досліджень та академічна доброчесність» та цікавляться проблемами наукових досліджень.
Педагогічні умови і фактори розвитку готовності до дослідницької діяльності студентів факультету технологій вищої школи
(Лукашевич О. М., 2012) Лаун, С. Ю.; Laun, S.
У статті аналізується психолого-педагогічна література з проблем сутності й активізації педагогічних факторів впливу на розвиток процесу формування готовності до дослідницької діяльності студентів факультету технологій; розглядаються наукові погляди і передовий педагогічний досвід у рамках вивчення педагогічних умов, на їх основі формулюються і обґрунтовуються основні умови на лабораторних, лекційних й практичних заняттях для якісного процесу навчання й розвитку готовності до дослідницької роботи. In the article analyses psychology-pedagogical literature on determination of essence activations of pedagogical factors of influence on development of process of forming of readiness to research activity of students of faculty of technologies, farther examine scientific looks and front-rank pedagogical experience within the framework of study of pedagogical terms and on their basis formulate and ground basic laboratory, lecture and practical terms for the high-quality process of studies and development of readiness to research work.
Практикум з теорії горіння та вибуху
(ДВНЗ "ПХДПУ імені Григорія Сковороди", 2018) Каменська, І. С.; Литвин, А. Ф.; Бокшиц, О. М.; Лаун, С. Ю.; Kamenska, I.; Lytvyn, A.; Bokshyts, O.; Laun, S.
В посібнику викладено методику проведення практичних занять із навчальної дисципліни «Теорія горіння та вибуху». Всі теми,передбачені типовою програмою, містять методичні вказівки до вивчення кожної теми курсу, практичні завдання, запитання до контролю знань,тематику рефератів, список рекомендованої літератури. Посібник призначений для студентів денної форми навчання напрямку підготовки 01 - освіта, напрям 015 Професійна освіта(за спеціалізаціями), спеціалізація – Педагог професійного навчання. Інспектор з охорони праці (варіативна частина). The manual outlines the methodology for conducting practical classes in the discipline «Theory of combustion and explosion». All the themes provided by the typical program contain methodological guidelines for studying each subject of the course, practical tasks, questions for controlling knowledge, topics for lectures, list of recommended literature. The manual is intended for full-time students studying the direction of training 01 - education, direction 015 Professional education (by specialization), specialization - teacher of professional training. Labor Inspector.
Формування готовності до дослідницької діяльності в майбутніх учителів технологій у процесі професійної підготовки
(2014-05-19) Лаун, С. Ю.; Laun, S.
У дослідженні обґрунтовано та визначено поняття готовності до дослідницької діяльності майбутніх учителів технологій в умовах вищого навчального закладу, розглянуто науково-теоретичні основи процесу формування зазначеної готовності під час професійної підготовки вчителів технологій. Виявлено та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови, за яких здійснюється ефективне формування у майбутніх учителів технологій готовності до дослідницької діяльності: залучення студентів до аудиторної і поза аудиторної дослідницької діяльності (різнорівневі завдання і тести, індивідуальна і колективна робота з використанням інтер активних технологій і творчих завдань, підготовка наукових статей, захист курсових, дипломних і магістерських робіт, ярмарки педагогічної творчості, апробація власних досліджень під час практики тощо); розширення змісту професійної підготовки майбутніх учителів технологій за рахунок введення спецкурсу «Технологія готовності до дослідницької діяльності»; оптимізація програм педагогічних практик. Розроблено критерії, показники та виокремлено рівні сформованості у майбутніх учителів технологій готовності до дослідницької діяльності. Запропоновано і експериментально перевірено методики діагностики рівня готовності до дослідницької роботи студентів. Здійснено дослідницько-експериментальну перевірку та експертну оцінку запропонованих організаційно-педагогічних умов, які засвідчили їх високі дидактичні якості. The concept of «readiness to research activity of future teachers of technologies in the conditions of higher educational establishment » isdefined and grounded as the result of professional training and the qualitative characteristic of a personality’s creative activity on the grounds of appropriate skills, which are necessary in realizing future research assignments and projects, providing the possibility of showing already-existing dispositions and carrying out a research by the help of the students’ theoretical knowledge of substance and content of research activity process. The scientific and theoretical backgrounds of the process of forming such readiness during professional preparation of teachers of technologiesare considered. The organizational and pedagogical conditions, which can promote the effective forming of readiness to a research activityof future teachers of technologies, are defined and experimentally tested. They are: bringing students in classroom-based and out-of-study research activities (tasks and tests of different levels, individual and collective works, with the use of interactive technologies and creative tasks, preparation of the scientific articles, defense of them, diploma and master’s degree papers, pedagogical creativityfairs, approbation of own researches during a practice and others); widening the content of the professional preparation of future teachers of technologies by an introduction of the special course «Technology of readiness to a research activity»; optimization of the pedagogical practice programs. Criteria and indicators are worked out, the levels of formation the readiness to a research activityare defined for future teachers of technologies. The methods of diagnostics the levels of student’sreadinessto a research work are offered and testedexperimentally. The research-experimental verification and expert estimation of such organizational and pedagogical conditions are made, they confirmed the high didactic qualities of such conditions.
Формування культури безпеки життєдіяльності у майбутніх фахівців охорони праці
(2020) Литвин, А. Ф.; Новак, О. М.; Левченко, І. М.; Лаун, С. Ю.; Lytvyn, A.; Novak, O.; Levchenko, I.; Laun, S.
Проаналізовано проблему виховання та формування культури безпеки життєдіяльності. Розглянуто тлумачення поняття та основні компоненти культури, провідними науковцями. Визначено головні умови формування культури. The problem of education and formation of a culture of life safety is analyzed. The interpretation of the concept and the main components of culture are considered by leading scientists. The main conditions for the formation of culture are determined.