Інклюзивна освіта як засіб суспільної рівності учнів: Європейський досвід

Abstract

У статті охарактеризовано сутність інклюзивної освіти, обгрунтовано основні термінологічні поняття у системі інклюзії, досліджено можливості та проблеми у залученні дітей, що мають особливості психофізичного розвитку в соціум, їх активної адаптації, соціалізації та розвитку в рамках суспільства. Проаналізовано досвід навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку у країнах Європи та Україні. В статье охарактеризовано сущность инклюзивного образования, обоснованы основные терминологические понятия в системе инклюзии, исследованы возможности и проблемы в привлечении детей, имеющих особенности психофизического развития в социум, их активной адаптации, социализации и развития в рамках общества. The article describes the nature of inclusive education, substantiates the main terminological concepts in the system of inclusion, explores the opportunities and challenges in attracting children who have psychophysical development in the society, their active adaptation, socialization and development within the society. The experience of teaching children with peculiarities of psychophysical development in the countries of Europe and Ukraine is analyzed.