Проблема діагностики обдарованості школярів: ефективність експертних рейтингових оцінок

Abstract

У статті обґрунтовано необхідність виявлення обдарованих дітей на етапі їх навчання в закладах загальної середньої освіти. Здійснено теоретичний аналіз можливостей застосування рейтингових шкал для первинної діагностики обдарованості. Емпірично перевірено ефективність використання адаптованих варіантів опитувальників Дж. Рензуллі для ідентифікації різних видів обдарованості школярів (здібностей до навчання, мотиваційно-особистісних, творчих і лідерських характеристик) за допомогою експертної рейтингової оцінки. На основі проведеного аналізу результатів апробації опитувальників зроблено висновок про можливість їх використання як експрес-методу вивчення та оцінки ступеня прояву різних видів обдарованості широкої вибірки досліджуваних. The article analyzes the possibilities of use and the results of testing adapted versions of J. Rensulli's questionnaires for identification gifted students. The need to identify the gifted children at the stage of their education in general secondary education institutions is substantiated. The theoretical analysis of the possibilities of the rating scales usage by psychologists and educators for primary diagnosis of giftedness is carried out: 1) characteristics that are used in testing techniques are behavioral, that means that they allow to evaluate the degree of manifestation of different qualities of students using the observation; 2) a modified version of the questionnaires can be used for a broader sample (normal, capable and gifted children); 3) teachers, psychologists, parents, the students themselves and their classmates can act as experts; comparison of different types of peer reviews is conducted; 4) techniques are designed for diagnostics of different types of gifted children from 5 to 17 years. The effectiveness of using adapted questionnaires of J. Renzulli to identify different types of gifted students (learning, motivational, personal, creative and leadership skills) by rating scales is empirically tested. Based on the analysis of the results of the testing of the questionnaires about the possibility of using them as a rapid method of study and evaluation the degree of manifestation of various types of giftedness of a wide sample of subjects is justified.