Психологічний супровід як засіб реабілітації та адаптації депривованої особистості юнацького віку

Abstract

У статті викладено теоретичне дослідження проблеми розвитку особистості дитини в умовах психічної депривації. Виділено особливості депривованого розвитку особистості: сповільненість і дезорганізація розвиту психічних процесів, реформованість самосвідомості, зниженість комунікативної активності. Констатовано, наявність стійких наслідків впливу психічної депривації у юнацтві. Формування особистості, яка з дитинства зазнала депривації є відмінним від розвитку особистості, яка не зазнавала деструктивного депривуючого впливу. Для педагогічної та психологічної спільноти постає вирішення питань конструктивних взаємодій з депривованою молоддю, її особистістного зростання та успішної реалізації у житті та вироблення ефективних механізмів адаптації, соціалізації для конструктивного дорослого життя за допомогою психологічного супроводу. The article deals with a theoretical study of personal child development problem in terms of psychological deprivation. Such personal development deprivation features were pointed out: slowness and disorganization of mental processes development, identity deformity, and communicative activity decrease. The existence of stable outcome of psychological deprivation influence in young people was stated. There are difference between person formation which had a deprivation since childhood and personal development which had no destructive deprivation influence. Pedagogical and psychological societies have a problem of question solution of constructive interaction with deprivated youth, their personal growth and successful implementation in life, having effective adaptation and socialization mechanisms development for constructive adult life with psychological assistance.