Умови формування самоосвітньої компетентності майбутнього педагога

Abstract

У статті розкривається поняття «інтеграція» та «інтегральний підхід», роль викладача у процесі формування самоосвітньої компетентності майбутнього педагога, який спонукає студента займатися самовдосконаленням, використовує методи і засоби для його особистісного зростання. Розвиток самоосвітньої компетентності характеризується не просто як засвоєння майбутніми фахівцями знань і вмінь, а включення студентів у творчу навчально-пізнавальну діяльність. In the article the concept of “integration” and “integrated approach”, the teacher’s role in the process of self-education competence of future teachers, which encourages students to engage inself-improvement, using methods and tools for his personal growth. The development of self-educational competence is characterized not only as future specialist’s assimilation of knowledge and skills, and their inclusion in the creative learning and cognitive activity.