Шляхи вдосконалення цифрової компетентності майбутніх педагогів під час організації освітнього процесу у закладі вищої освіти

Abstract

У статті охарактеризовано особливості вдосконалення цифрової компетентності майбутніх педагогів, досліджено структурні компоненти цифрової компетентності (медіаінформаційна грамотність, он-лайн комунікації, технічний та споживацький компоненти), підходи та принципи, на яких будується процес вдосконалення цифрової компетентності здобувачів освіти, критерії та рівні сформованості цифрових компетентностей; виокремлено сучасні засоби, зокрема інтерактивні, інформаційно-комп’ютерні, мультимедійні та хмарні технології, гейміфікацію тощо, які передбачають застосування певних методів та форм під час організації освітнього процесу. Актуальність дослідженої проблеми обґрунтовано через важливість реформування і модернізації сучасної сфери освіти в Україні та підготовку майбутнього педагога, який здатний вміло працювати з інформацією, знаходити її, обробляти, зберігати та презентувати результати роботи через застосування сучасних комп’ютерних, інформаційних, комунікаційних засобів; організовувати, забезпечувати та контролювати освітній процес на всіх рівнях освіти. Основною метою даної роботи є пошук шляхів вдосконалення цифрової компетентності майбутнього педагога під час організації навчального процесу у закладах вищої освіти. The article describes the features of improving digital competence of prospective teachers, exploring the structural components of digital competence (media and information literacy, online communication, technical and consumer components), approaches and principles on the basis of which the process of increasing the level of digital competence of students is carried out, the criteria and levels of formation of digital competence; highlighted modern techniques, in particular, interactive, information and computer, multimedia and cloud technologies, gamification, etc., provide for the use of certain methods and forms in the organization of the educational process. Relevance of the problem studied is justified through the importance of reforming and modernizing the modern sphere of education in Ukraine and the training of prospective teachers who are able to work with information, to find it, to process, to store and present the results of the implementation of modern computer, information, communication technologies, to organize, provide and monitor the educational process at all levels of education. The main purpose of this article is to find ways of improving the digital competence of the prospective teacher while organizing the educational process in higher education institutions.