Розвиток ідеї компетентнісного підходу в сучасній освіті

Abstract

У статті досліджено поняття «компетенція» та «компетентність», охарактеризовано основні проблеми формування компетентностей особистості під час навчання в початковій, середній та вищій школі, теоретично обґрунтовано компетентнісний підхід у сучасній вітчизняній та зарубіжній освіті. Визначено низку міжнародних організацій, європейський та українських науковців, що займалися вивченням питання формування компетентностей у молоді. Охарактеризовано якості, якими має володіти педагог для реалізації поставлених компетентнісних завдань у сучасній школі. Узагальнено основні принципи компетентнісно-орієнтованої освіти у різних країнах, такі як орієнтація на кінцеві результати; важливість подальшого місця роботи; результати навчання як компетенції, які можна відстежити; оцінювання як судження про компетенції; визнання поліпшених навичок; поліпшений спосіб поєднання і трансфер кредитів. Досліджено етапи становлення компетентнісного підходу в освіті та особливості їх історичного розвитку. The article is devoted to the development of the idea of competence-based approach in modern education. The author of the article investigated the content of the concepts of «competence» and «competency». A competency is considered as a public norm, a requirement which includes knowledge, ability, skills, methods of activity and a certain experience. It is de ned that a competency in itself is not the characteristic of a personality; it becomes such only in the process of its mastering and the pupils re ection. A competence is considered as an ability to use the purchased knowledge, skills, methods of activity, own experience in non-standard situations with the purpose of solving certain vitally important problems; it is a personal formation that is ected in the process of the persons own activity.