Формування комунікативної толерантності майбутніх учителів іноземної мови початкової школи

Abstract

У дисертаційному дослідженні здійснено теоретичний аналіз проблеми формування комунікативної толерантності майбутніх учителів іноземної мови початкової школи з позицій філософії, педагогіки і психології. Уточнено наукову семантику феномену «комунікативна толерантність майбутніх учителів іноземної мови початкової школи» і схарактеризовано принципи міжособистісної та трисуб’єктної взаємодії як середовища вияву комунікативної толерантності суб’єктів педагогічного процесу у вищій школі. Виокремлено комунікативну взаємодію як системоформувальний чинник комунікативної толерантності майбутнього фахівця. Визначено потенціал мовної полікультурної освіти для реалізації комунікативної толерантності майбутніх учителів іноземної мови початкової школи, окреслено педагогічні умови її формування. The theoretical bases of the organization of the process of communicative tolerance of future teachers that consist of the provisions of the moral imperative of communication towards the principles of equality, sovereignty, respect, recognition of the rights of others and cognitive potential, are revealed in the work.