Стан здоров’я і рухова активність учнів 7-10 років сільської школи

Abstract

Умови функціонування системи фізичного виховання сільських шкіл мають свої особливості. Зокрема, інноваційний досвід оптимізації фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями початкових класів не знайшов застосування в умовах сільської школи. Тому необхідність обґрунтування і розробки організаційно-методичних засад модернізації процесу фізичного виховання даного контингенту є актуальною проблемою. У зв’язку з цим, необхідним є з’ясування питання щодо стану здоров’я і рухової активності учнів початкових класів сучасних сільських шкіл. Результати досліджень свідчать, що переважна кількість дітей, як хлопчиків, так і дівчаток 7-10 років мають низький рівень фізичного здоров’я (за методикою Г. Л. Апанасенка). Що стосується рівня рухової активності дітей початкових класів сільських шкіл, то він є недостатнім, не дивлячись на те, що час, який вони витрачають на середньому рівні рухової активності є більшим ніж у міських школярів. Отримані дані слугували основою для розробки змісту спеціально організованої рухової активності учнів 1-4 класів в умовах сільської школи. The conditions of functioning of the system of physical education of rural schools have their own peculiarities. In particular, the innovative experience of optimization of physical and health work with elementary school students did not find application in rural school conditions. Therefore, the necessity to justify and develop the organizational and methodological foundations of modernization of the process of physical education of this contingent is an urgent problem. In this regard, it is necessary to clarify the health and motor activity of elementary school students in modern rural schools. Research results show that the overwhelming number of children, both boys and girls 7-10 years old, have low levels of physical health (according to the method of H. Apanasenko). Regarding the level of motor activity of primary school children in rural schools, it is insufficient, despite the fact that they spend more time on the average level of motor activity than urban students. The data obtained served as a basis for the development of the content of specially organized motor activity in rural school settings.