Технології формування комунікативної толерантності майбутніх учителів іноземної мови початкової школи

Abstract

У статті розглянуто технології формування комунікативної толерантності майбутніх учителів іноземної мови початкової школи. Вивчено й проаналізовано наукову та педагогічну літературу, різноманітні підходи до проблеми формування комунікативної толерантності майбутнього вчителя іноземної мови початкової школи. З ясовано, що окремим аспектам цієї теми присвячено недостатню кількість досліджень: бракує комплексного підходу до вивчення цієї проблематики, так як в процесі формування особистісних якостей, компетенцій та компетентностей майбутнього фахівця в галузі освіти за сучасними освітніми програмами підготовки не завжди передбачено всебічне опанування комунікативною толерантністю, не визначені, в достатній мірі, зміст, технології, форми, методи й засоби формування комунікативної толерантності вчителя. Чинні освітні бакалаврські програми, в яких використовуються традиційні форми, технології, методи та засоби організації фахової підготовки майбутніх вчителів іноземної мови початкової школи, належним чином не направлені на підготовку такої складової майбутнього вчителя іноземної мови початкової школи, як комунікативна толерантність. odern multicultural development of Ukrainian education occurs due to the rapid innovation processes of intercultural relations, cooperation of Ukrainian educational, scienti� c and cultural community with European and world society. This leads to the establishment of special requirements to future specialists of educational sector, aimed at cooperation with Ukrainian society, European and world community. The last one requires from specialists of the educational sector different qualities, competencies and competencies, among them the priority is given to communication tolerance skills. In the article is reviewed the technology of communicative tolerance of future foreign language teachers of primary school. Examined and analyzed scienti� c and educational literature, various approaches to forming of communicative tolerance of future foreign language teachers of primary school. It was found that to separate aspects of this issue is dedicated lack of research: there lacks an integrated approach to studying of this issue, as in the process of formation of personal qualities, competencies of future professional in sphere of education by modern educational training programs do not always provide comprehensive mastering of communicative tolerance, not de� ned suf� ciently, content, technology, forms, methods and means of communicative tolerance of the teacher. Current educational bachelor programs that use traditional forms, technologies, methods and means of professional training of future foreign language teachers of primary school are not properly focused on preparation of such component of future foreign language teachers of primary school as communicative tolerance.