Формування та розвиток понять в учнів 6-х класів як важлива складова засвоєння біологічних знань

Abstract

У статі проаналізовано проблему засвоєння біологічних знань учнями 6-х класів з точки зору їх вікових мнемонічних особливостей. Розкривається значення розумових операцій аналізу та синтезу у формуванні та розвитку біологічних понять під час роботи учнів з текстом підручника. Розглядається значення виявлення учнями істотних ознак у процесі утворення поняття. Показані приклади організації роботи учнів з текстом підручника біології, спрямованої на формування уміння аналізувати визначення поняття та формулювати його. Запропоновані види роботи з текстом різних рівнів складності з метою формування та розвитку понять. Розкриті критерії, що вказують на рівень сформованості понять в учнів. В їх основу покладено характеристику стадій мислення школярів. Особлива увага приділена значенню виділення суттєвих ознак досліджуваних предметів та явищ природи у процесі формування біологічних понять.