Особливості впровадження дистанційного навчання в освітній процес закладу вищої освіти

Abstract

У статті проаналізовано особливості впровадження дистанційного навчання в освітній процес закладу вищої освіти. У сучасних умовах виникає потреба в отриманні вищої освіти дистанційно, що дає змогу навчатися без відриву від виробництва, а також отримувати вищу освіту людям з обмеженими можливостями. У статті проаналізовані поняття «дистанційна освіта», «дистанційне навчання», «змішане навчання». Визначено, що дистанційне навчання – це цілеспрямований процес взаємодії суб’єктів навчання, у якому поєднані традиційна та дистанційна форми навчання, що може відбуватися в аудиторії та поза її межами, у синхронному та асинхронному режимах та базуватися на широкому використанні ІКТ. Зробили порівняльний аналіз синхронного та асинхронного формату в контексті змішаного навчання та виділили деякі особливості кожного формату. Синхронний формат передбачає для здобувачів освіти швидкий зворотний зв’язок від педагога; організацію групових активностей; розвиток навичок комунікації та колаборації; мотивацію до навчання в процесі спілкування. Асинхронний характеризується гнучкістю графіка; можливістю засвоювати навчальний матеріал у власному темпі; доступність навчальних матеріалів у зручний для здобувача освіти час; розвиток навичок самоорганізації та уміння вчитися. Детально розглянули популярні в Університеті Григорія Сковороди в Переяславі платформи (системи) дистанційного навчання Zoom, Microsoft Teams, Google Classroom та Google Meet. Також зупинилися на перевагах та недоліках дистанційного навчання для здобувачів освіти. До переваг віднесли: можливість підлаштовувати темп навчання під себе; виявити зони розвитку здобувачів освіти; проглядати навчальний матеріал повторно; зниження психічного та фізичного навантаження; формування навички самоосвіти (навчитися вчитися). Проте поряд з перевагами є і недоліки у впровадженні дистанційного навчання в освітній процес. До них можемо віднести: обмеження безпосереднього соціального спілкування; ґаджетизація життя; мала кількість годин, яка відведена на практику. Виявили, що сучасні цифрові технології стають важливою передумовою успішності як освітнього процесу загалом, так і дистанційного навчання зокрема. The article analyzes the peculiarities of distance learning implementation in the educational process of higher education institution. In modern conditions there is a need for distance learning in higher education, which allows people to study without interruption, as well as to receive higher education for people with disabilities. The article analyses the concepts of «distance education», «distance learning», «blended learning». It is defined that distance learning is a purposeful process of interaction between subjects of learning, which combines traditional and distance forms of learning, can take place in the classroom and outside it, in synchronous and asynchronous formats, and is based on the extensive use of ICT. A comparative analysis was made of the synchronous and asynchronous approach in the context of blended learning and some of its features were highlighted. Synchronous format provides students with quick feedback from the teacher; organization of group activities; development of communication and collaboration skills; motivation for learning through communication. Asynchronous format is characterized by flexibility of schedule; possibility to assimilate learning material at one’s own pace; availability of learning materials at a time convenient to the student; development of self-organization and learning skills. Detailed consideration was given to the popular distance learning platforms (systems) Zoom, Microsoft Teams, Google Classroom and Google Meet at Hryhorii Skovoroda University in Pereiaslav. In addition, it was discussed the advantages and disadvantages of distance learning for students. The advantages include: the ability to adapt the pace of learning to oneself; to identify areas of development of students; to review learning material repeatedly; reduction of mental and physical stress; formation of self-education skills (learning to learn). Disadvantages include: limited direct social interaction; gadgetisation of life; little time allocated for practice. It has been found that modern digital technologies becoming an important prerequisite for the success of both the educational process in general and distance learning in particular.