Сутність компетентнісного підходу у професійній підготовці майбутніх учителів фізичної культури

Abstract

У статті висвітлено проблему формування фахових компетентностей майбутніх учителів фізичної культури у процесі професійної підготовки; уточнено сутність і зміст поняття «компетентність», «професійна компетентність», «фахові компетентності», що забезпечить успішну професійну діяльність. Зазначено, що у процесі навчання майбутнього фахівця відбувається його становлення як особистості, професіонала, готового до змін в умовах швидкого розвитку технологій, зокрема у системі освіти. Окреслено особливості професійної підготовки учителів фізичної культури та зазначена роль формування професійної компетентності як головного чинника професійного самозростання та успішної педагогічної діяльності. Підкреслено необхідність застосування компетентнісного підходу до професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури, що передбачає сформованість у випускника професійних компетенцій як єдності узагальнених знань та вмінь, універсальної готовності до розв’язання соціальних і професійних завдань. Здійснено аналіз освітньої програми щодо підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та розглянуто детальний перелік компетентностей у межах спеціальності 014 Середня освіта (фізична культура).The problem of formation of professional competences of future physical education teachers in the process of vocational training is covered in the article; the essence and content of the concept of "competence", "professional competence" have been specified, which will ensure successful professional activity. It is noted that in the process of training a future specialist, he or she becomes a person, a professional, ready to change in the conditions of rapid development of technologies, in particular in the education system. The peculiarities of the professional training of physical education teachers are outlined and the role of forming professional competence as the main factor of professional self-growth and successful pedagogical activity is outlined. Psychological and pedagogical conditions of effective preparation of future physical culture teachers for professional activity are determined. The necessity of applying a competent approach to the professional training of future teachers of physical culture is emphasized, which presupposes the graduation of professional competencies as a unity of generalized knowledge and skills, universal readiness to solve social and professional tasks. The educational program for preparation of future physical education teachers was analyzed and a detailed list of competences within the specialty 014 Secondary education (physical culture) was considered.