Готовність майбутніх психологів до роботи з людьми похилого віку

Abstract

Статтю присвячено проблемі готовності майбутніх психологів до роботи з людьми похилого віку. Робота психолога з літніми людьми є особливим напрямом роботи фахівця. Психологічні особливості людей похилого віку обумовлені специфікою вікових психологічних та соціальних змін, які відображаються на особистості. Для майбутніх психологів важливим є знання про особистісний, когнітивний та культурний потенціал представників старшого покоління та активне використання цього потенціалу у подолання дискримінації за віком. Також, важливою умовою вдосконалення соціально-психологічної робити з особами цієї вікової групи, підвищення якості їхнього життя, формування позитивного ставлення до них у суспільстві, особливо на даному етапі розвитку українського суспільства, що потребує професійної готовності від майбутніх психологів. Готовність до професійної діяльності майбутнього психолога включає систему мотивів: пізнавальні, особистісні, емоційні, вольові, професійну компетентність, особистісні якості: адекватність і сталість самооцінки, сенситивність, емпатія, високий рівень комунікативного контролю та вольової саморегуляції, відсутність внутрішніх конфліктів, що сприяють координації зусиль психолога заради збереження психічного здоров’я особистості. У статті зазначено вибір стратегії психологічного супроводу осіб похилого віку з деструктивними емоційними проявами. Вказано, що психологічний супровід має будуватися, виходячи з принципу взаємозв'язку внутрішньої (інтрапсихічної) і зовнішньої (психосоціальної) детермінації функціонування особистості, має враховувати закономірності процесу зміни поведінки, який включає наступні стадії – відсутність наміру змінити власну небажану поведінку, обдумування, підготовка, дія, підтримка, а також психотерапевтичні впливи повинні бути спрямовані на зміни в пізнавальній сфері особистості людини літнього віку через переконання, навіювання, конфронтацію, прояснення та інтерпретацію змісту переживань, в емоційній сфері – катарсис, емоційну підтримку, емпатію; у поведінковій сфері – мотивацію, розкриття нового емоційного і міжособистісного досвіду, підкріплення. The article is devoted to the problem of future psychologists' willingness to work with older people. The work of a psychologist is a special area of work of a specialist. Psychological characteristics of the elderly are due to the specificity of age-related psychological and social changes that are reflected in the individual. It is important for future psychologists to know about the personal, cognitive, and cultural potential of older generations, and to actively use that potential in overcoming age discrimination. Also, an important condition for improving social and psychological work with persons of this age group, improving their quality of life, forming a positive attitude towards them in society, especially at this stage of development of Ukrainian society, which requires professional readiness from future psychologists. Willingness for the professional activity of a future psychologist includes a system of motives: cognitive, personal, emotional, volitional, professional competence, personal qualities: adequacy and constancy of self-esteem, sensitivity, empathy, high level of communicative control and volitional self-regulation, lack of internal conflicts a practical psychologist for the sake of maintaining the mental health of the individual. The article indicates the choice of strategy for psychological support of the elderly with destructive emotional manifestations. It is stated that psychological support should be based on the principle of interrelation of internal (intrapsychic) and external (psychosocial) determination of personality functioning, should take into account the laws of behavior change, which includes the following stages - no intention to change their unwanted behavior, reflection, preparation action, support, as well as psychotherapeutic influences should be aimed at changes in the cognitive sphere of the elderly person through persuasion, suggestion, confrontation, clarification and interpretation of the content of experiences, in the emotional sphere - catharsis, emotional support, empathy; in the behavioral sphere - motivation, the discovery of new emotional and interpersonal experiences, reinforcement.