Особливості виховної роботи кафедри педагогіки у системі професійної підготовки майбутніх учителів

Abstract

У статті висвітлюються особливості виховної роботи кафедри педагогіки в сучасних умовах функціонування вищого навчального закладу; аналізуються протиріччя у системі реалізації виховного потенціалу на кафедрах та чинники, що впливають на процес відновлення виховної роботи на кафедрі. Обґрунтовується, що формування особистості майбутнього вчителя вимагає розширення соціального контексту виховних впливів на студента: розвивального навчання, особистісного впливу викладача на студента в процесі педагогічного спілкування, культурного впливу в процесі педагогічної співпраці, культурно-етичного впливу всієї життєдіяльності вузівського колективу й особливо студентської групи, формуючого впливу соціальної діяльності студентів, залучення їх до студентського самоврядування. Зазначено, що особлива роль у виховній роботі зі студентами під час їх навчання належить дисциплінам психолого-педагогічного циклу як одному з найбільш активних і дієвих виховних чинників. Акцентується на тому, що виховна робота у вищому навчальному закладі має ґрунтуватись на принципах диференціації, активності, креативності, добровільності; поєднуватись з навчальним і науково-пошуковим процесами; інтегрувати різні форми і методи виховання.The article highlights the features of educational work of the pedagogy department in modern conditions of the higher educational institution’s functioning; analyses the contradictions at a system of the educational potential realization of the departments and the factors that infl uence a recovery process of educational work at each department. In the article the authors proved that the formation of a future teacher personality requires an expansion of a social context of educational infl uences on a student. They are: the developmental teaching, the teacher’s personal effects to the student in educational communication, the cultural infl uence on the student in educational cooperation, the cultural and ethic impact of the whole life activity of a high school collective and especially of a students’ group, the forming infl uence of students’ social activities and the participation of students in the students’ self-government. The authors noted that the specifi c role in the educational work with students during their training belongs to disciplines of psychological and pedagogical cycle as one of the most active and effective educational factors. The attention is focused on the fact that the educational work of the university should be based on the principles of differentiation, activity, creativity, voluntarism, be combined with an educational and scientifi c research process and integrate a variety of forms and methods of education.