Формування навичок іншомовного академічного письма у студентів-магістрів економічного профілю

Abstract

У статті розглядається проблема формування навичок іншомовного академічного письма у студентів-магістрів економічного профілю. У процесі дослідження було визначено мету та завдання щодо навчання іншомовному академічному письму студентів. Визначено найбільш ефективні технології навчання, що впливають на вдосконалення навичок академічного письма студентів, зокрема проектна технологія навчання, технологія розвитку критичного мислення, технологія навчання у співпраці. З’ясовано, що формування навичок академічного письма студентів це надзвичайно складний процес, що потребує значних зусиль, досвіду і практики викладача. Навички, засвоєнні студентами у процесі вивчення іншомовного наукового мовлення, сприяють набуттю практичного застосування для академічних цілей формуючи при цьому майбутніх конкурентоспроможних фахівців економічних спеціальностей у закладах вищої освіти.The article deals with the problem of mastering the skills of foreign- language academic writing by the masters’ students of economic specialities. It was found out that the vocational training of economic specialities students is focused on the study of professional oriented disciplines, but the language training of students is not enough taken into account in educational institutions, in particular, it concerns a foreign language. Taking into consideration the level of vocational training of students and their language training in institutions of higher education, the course “Fundamentals of foreign language scientific communication” was developed for students of Master’s Degree in economic specialities. The study determines the aim and tasks in teaching foreign language academic writing to Master’s Degree students of economic specialities. The authior also describes the problems connected with writing academic texts by students. It is emphasized that at the initial stage of mastering students’ academic writing skills, the teacher should clearly explain the boundaries of the research problem, determine the subject of the study and its relevance, who studied the problem, which is published on it and important gaps in this study. The next step is to determine the purpose and methods of the study. After the research methods are the results of the study, the definition of novelty and practical value. The final step is to formulate the conclusions of the study. The author demonstrates the importance of the innovative teaching technologies that will contribute to better formation of students’ academic writing skills, namely: project technology training, technology for developing critical thinking, technology learning in collaboration. It was found that the formation of students’ academic writing skills is an extremely complex process that requires considerable efforts, experience and practice of the teacher. Skills acquired by students in the process of learning foreign-language scientific speech contribute the mastering practical skills for academic purposes, thus forming future competitive specialists of economic specialties in higher education institutions.