Компоненти професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури

Abstract

Вступ. Пріоритетним завданням сучасної вищої педагогічної освіти є орієнтація на компетентнісний підхід, у якому системоутворювальною освітньою метою є формування у майбутніх фахівців здатності поєднювати фундаментальність професійних базових знань з інноваційністю мислення та ефективною практичною діяльністю, дослідницьким підходом до вирішення конкретних навчально-виховних питань, заснованої на загальнолюдських етичних нормах. Підготовка майбутніх фахівців в вузі повинна забезпечувати формування професійної компетентності на таких рівнях, що зможе гарантувати успішне становлення висококваліфікованого та конкурентоспроможного учителя фізичної культури. Мета. Аналіз існуючих підходів до визначення поняття «компетентність», «професійна компетентність», визначити компоненти професійної компетенції майбутніх учителів фізичної культури. Методи. Аналіз і систематизація психолого-педагогічної та науково-методичної літератури й інформаційних ресурсів мережі Інтернет; абстрагування, логіко-теоретичний аналіз, історичний аналіз, системний підхід, прогнозування. Результати. У статті розглядається проблема професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури. Аналізуються погляди вчених на поняття «компететнтнісний підхід», «компетентність», «професійна компетентність» та її формування у майбутнього вчителя фізичної культури. Характеризуються компоненти професійної компетенції у майбутніх учителів фізичної культури. Висновки. Компетентність у контексті нашого міркування, з одного боку, виступає характеристикою професійної діяльності фахівця, а з іншого – особливість виконуваної ним професійної діяльності обумовлює змістовну сутність компетентності, задає специфіку складу її компонентів і умов їх формування. Дана залежність компетентності від діяльності не дає можливості єдиного визначення даного явища, щоразу задаючи новий напрямок. Однак, розглядаючи численні визначення даного явища, в них можна виділити загальну інваріантну компонентність: «компетентність» – це здатність людини виконувати певну діяльність. Introduction. The priority task of modern higher pedagogical education is to focus on a competence-based approach, in which the system-forming educational goal is the formation of future specialists’ ability to combine the fundamentality of professional basic knowledge with innovative thinking and effective practical activity, a research approach to solving specific educational and educational issues, based on universal ethical norms The training of future specialists at the university should ensure the formation of professional competence at such levels that it can guarantee the successful formation of a highly qualified and competitive physical education teacher. Goal. Analysis of existing approaches to the definition of the concept of «competence», «professional competence», to determine the components of the professional competence of future physical education teachers. Methods. Analysis and systematization of psychological-pedagogical and scientific-methodical literature and information resources of the Internet; abstraction, logical-theoretical analysis, historical analysis, systematic approach, forecasting. The results. The article examines the problem of professional training of future physical education teachers. The views of scientists on the concepts of «competent approach», «competence», «professional competence» and its formation in the future teacher of physical culture are analyzed. The components of professional competence of future physical education teachers are characterized. Conclusions. Competence in the context of our reasoning, on the one hand, is a characteristic of the professional activity of a specialist, and on the other hand, the peculiarity of the professional activity performed by him determines the meaningful essence of competence, determines the specifics of the composition of its components and the conditions of their formation. This dependence of competence on activity does not allow a single definition of this phenomenon, setting a new direction each time. However, considering the numerous definitions of this phenomenon, one can single out a common invariant component in them: «competence» is the ability of a person to perform a certain activity.