Методи і прийоми позакласної краєзнавчої роботи

Abstract

У статті наголошено на необхідності проведення позакласної краєзнавчої роботи. Охарактеризовано різноманітні методи і прийоми позакласної краєзнавчої роботи. Проаналізовано застосування різноманітних методів дослідження на всіх етапах шкільної краєзнавчої діяльності. Зокрема, охарактеризовано літературний, картографічний, статистичний, математичний, економічний, соціологічний, анкетний, експедиційний методи та метод польового дослідження. Також, висвітлено спостереження, фотографування, моделювання як дієві методи краєзнавчої роботи. Впровадження методів сприяє навичкам самостійної роботи учнів з краєзнавчою літературою, періодичною пресою і з іншими джерелами, навчає їх прийомам спостережень за природно- економічними явищами рідного краю, навчає знаходити й обробляти необхідний краєзнавчий матеріал. А також, це не тільки сприяє всебічному вивченню природноекономічних та соціально-історичних умов розвитку рідного краю, а й дає вчителю можливість вивчити психолого-педагогічні особливості учнів, виявити їхні інтереси. Краєзнавчі заходи в школах повинні мати серйозну і ґрунтовну пізнавальну основу. The article emphasizes the need for extra-local history work. Characterize different methods and techniques extracurricular local history work. Application of various methods of research in all phases of local history school activities. Methods and techniques for various extracurricular local history work. Most methods used in the study of the whole country, and are used in research areas of some lower taxonomic levels. These methods are general geographic. At the same time, geographical area studies has some of its own methods. In particular, the literature describes, mapping, statistical, mathematical, economic, sociological, personal, shipping methods and methods of field research. Also covered observation, photography, modeling effective methods of local history work. The introduction of skills contributes to pupils' independent work of regional literature, periodical press and other sources, teach them tricks observations of natural and economic phenomena of his native land, trains find and process the necessary local history material. Also, it is not only promotes a comprehensive study pryrodnoekonomichnyh social and historical conditions of their native land, but also gives the teacher the opportunity to explore the psychological and educational characteristics of students, identify their interests. Historical Museums activities in schools must have a serious and profound cognitive basis.