Формування академічної доброчесності як складника професійної підготовки майбутніх фахівців

Abstract

Проаналізовано причини і тенденції формування нової системи цінностей і норм сучасної академічної доброчесності, а також розглянуто специфіку, механізми і способи їх втілення в практику науково-педагогічної діяльності. Виявлено рівень обізнаності студентів з проблематикою академічної доброчесності. Визначено мету та особливості викладання етичних дисциплін у ЗВО, обґрунтовано основні пріоритети та функції морально-етичних курсів. Показано перевагу морально-етичних критеріїв у оцінці науково-педагогічної діяльності над економічними і політичними. У загальних рисах сформульовано сучасну парадигму академічної доброчесності та наведено основні її характеристики. The reasons and tendencies of formation of the new system of values and norms of modern academic integrity are analyzed. The specifics, mechanisms and methods of their implementation in the practice of scientific and pedagogical activities are considered. The level of students' awareness of the problem of academic integrity is revealed. The purpose and features of teaching of ethical disciplines at the university are determined, and the main priorities and functions of moral and ethical courses are substantiated. The superiority of moral and ethical over economic and political scientific criteria in the assessment of scientific and pedagogical activities is justified. The modern academic paradigm of integrity and its main characteristics are formulated in general features.