Організація трудової підготовки учнів початкової та середньої школи у німецьких окупаційних зонах України 1941–1944 рр.

Abstract

У статті проаналізовано заходи німецьких окупаційних адміністрацій України у сфері організації системи трудової підготовки шкільної молоді. Створена німецькою окупаційною владою система освіти передбачала домінування у ній закладів професійної підготовки. Керівництву усіх німецьких окупаційних зон України довелося надавати дозволи на відкриття роботи закладів загальної середньої освіти, більшість яких становили народні школи, які надавали початкову освіту. Водночас, найбільших успіхів у цій сфері досягла адміністрація дистрикту «Галичина». Організований владою освітній процес у закладах освіти передбачав підготовку учнів до оволодіння майбутньою професією. У зв’язку із цим важливе місце у навчальному процесі відводилось трудовій підготовці учнів. В тих умовах це означало введення до навчальних планів ручної праці. Вивчення цього навчального предмету передбачало оволодіння учнями практичними навичками виготовлення виробів господарської спрямованості. Учнів навчали виготовленню предметів домашнього вжитку, сільськогосподарських знарядь праці, вони вчились виконувати операції з креслення, різання, свердління, склеювання, а також вирощувати городину, доглядати за домашньою худобою та садом. Оволодіння учнями навичок ручної праці поєднувалося тісними міжпредметними зв’язками із малюванням та кресленням, а також проходженням сільськогосподарських практикумів. The article analyzes the measures of the German occupation administrations of Ukraine in the field of organization of the system of labor training of school youth. The education system, that created by the German occupation authorities provide the dominance of vocational training institutions. The leadership of all German occupation zones in Ukraine had to issue permits for the opening of general secondary education institutions, most of which were public schools that provided primary education. At the same time, the administration of the Halychyna district has achieved the greatest success in this area. The educational process organized by the authorities in educational institutions provided for the preparation of students for mastering the future profession. In this regard, an important place in the educational process was given to the training of students. In those circumstances, this meant the introduction of manual labor in the curriculum. The study of this subject involved students mastering the practical skills of manufacturing products of economic orientation. Students were taught to make household items, agricultural tools, they learned to perform operations on drawing, cutting, drilling, gluing, as well as growing vegetables, caring for livestock and the garden. Students’ mastery of handicraft skills was combined with close interdisciplinary connections with drawing and sketching, as well as agricultural workshops.