Проблеми визначення основних компонентів формування готовності майбутнього вчителя до педагогічної діяльності

Abstract

У роботі представлені дані про готовність майбутніх педагогів до професійної діяльності. Визначаються основні компоненти формування готовності до педагогічної діяльності. Розкривається рівень їхньої теоретичної та практичної підготовки до професійно-педагогічної діяльності. Визначено зміст поняття «готовність», та основні компоненти її складової. Також в статті окремо розглянуто питання професійної освіти, її змісту та значення. In the work presented facts about readiness of future teachers to the professional activity. Main components of formation to the pedagogical activity are determined. The level of theoretical and practical training to professional and pedagogical activities is exposed. The essence of concept «readiness», the main its components are defined. Also, the problem of vocational education, its content and meaning are considered in the article.