Потенційні можливості сучасних методів навчання як засобу реалізації компетентнісного підходу в початковій освіті

Abstract

У статті розкрито потенційні можливості сучасних методів навчання як засобу реалізації компетентнісного підходу в початковій освіті, подано перелік найпоширеніших класифікацій методів навчання, зазначено, що, незалежно від класифікацій, кожен метод зберігає свої істотні зовнішні ознаки в різних умовах навчання. Автор зазначає, що реалізація компетентнісного підходу пов язана з використанням методів активізації навчально-пізнавальної діяльності, що розуміються як сукупність прийомів і способів психолого-педагогічного впливу на учнів, спрямованих насамперед на розвиток у них творчого самостійного мислення, активізацію пізнавальної діяльності, формування творчих навичок та вмінь нестандартного розв язання певних професійних проблем і вдосконалення навичок професійного спілкування. The article reveals the potential of teaching activity modern methods as a means of competence approach implementation in primary education. A list of the most common methods of teaching activity classi� cation is submitted. The author notes that, regardless of classi� cation, each method keeps its signi� cant outward signs in various conditions of the educational process. The author explains that the competence-based approach implementation involves the use of methods of activating teaching and learning activities. It s considered to be a set of techniques and methods of psychological and pedagogical impacts on the students (compared with traditional methods of teaching). The author aimed primarily at the development of their creative independent thinking, the activation of cognitive activity, the formation of creative skills for certain professional problems non-standard solutions and improving professional communication skills. Attention is drawn to the need of logical combination of such methods as «Sender», «Secret Talents», «Microphone», «Incomplete sentences», «Circle of ideas», «Aquarium», «Debate», «Decision tree», «Associative bush», «Key (heuristic) issues», «Method of un� nished suggestions», «Synectics», «Method Press», «Carousel», «Teaching-learning», «Two, four all together». Teachers of primary schools must use these methods for implementing a competence approach.