Професійна підготовка майбутніх учителів-філологів у контексті компетентнісного підходу

Abstract

У реалізації завдань освітньої політики пріоритетна роль належить учителеві української мови і літератури. У статті висвітлено шляхи формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх філологів, обґрунтовано соціальні та культурологічні чинники, що сприяють формуванню та духовному розвитку українськомовної особистості фахівця; конкретизовано поняття «компетентність» та «компетенція», подано узагальнену модель професійної підготовки вчителів-філологів у контексті компетентнісного підходу. In the implementation of the priority tasks of education policy role belongs to the teacher of Ukrainian language and literature. The article highlights the ways of professional-pedagogical competence future filologists, justified social and cultural factors contributing to the formation and spiritual development of Ukrainian-person specialist; concretize the concept of "competence" and "competency", the generalized model of professional competence is given as associate components.