Browsing by Author "Shevchuk, B."

Now showing 1 - 2 of 2

Методичні аспекти застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі навчання математики
(Лисенко М. М., 2014) Шевчук, Л. Д.; Шевчук, Б. В.; Shevchuk, L.; Shevchuk, B.
У статті розглядаються основні аспекти впровадження персонального комп’ютера в навчальний процес та проблеми використання інформаційно-комунікаційних технологій у сучасній вищій школі, зокрема в процесі навчання математики. Для сучасного періоду є характерним, з одного боку, прогрес математичної науки, реформування освіти і розробка її державних стандартів, а з іншого − скорочення кількості годин на аудиторне засвоєння дисциплін та винесення значної частини матеріалу на самостійне опрацювання. Існує небезпека зниження рівня освіти, а відтак, відчувається нагальна потреба в розробці нових методичних систем навчання математики на основі сучасних інформаційних технологій. На основі аналізу стану та перспектив упровадження комп’ютерних інформаційних технологій у систему освіти виокремлено аспекти використання ІКТ у навчанні та розглянуто основні завдання використання ІКТ у навчанні математики, а також розглянуто ІКТ, що можуть бути використані при вивченні математичних дисциплін. Проведений аналіз активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках математики з використанням систем комп’ютерної математики свідчить про необхідність застосування ІКТ, особливо під час навчання математики. Використання систем комп’ютерної математики ілюструє можливості комп’ютера, дозволяє акцептувати увагу на прикладних задачах, особливостях чисельного розв’язання задач, з’ясовувати межі застосування комп’ютерів і математичних методів, істотно підвищують зацікавленість учнів у глибокому вивченні математики, допомагають засвоїти структурні зв'язки різних розділів курсу. Проаналізовано можливості педагогічних програмних засобів GRAN1, GRAN-2D, GRAN-3D, Maple V11, Mathematica 9.0, Matlab 2012a, Scilab 5.5.1 та подано порівняльні характеристики найбільш відомих і поширених у світі систем комп’ютерної математики. In the article are highlighted the basic aspects of introduction of personal computer in the learning process and problems of information and communication technologies in modern higher education, particularly in learning mathematics. For the current period is characterized on the one hand, the progress of mathematical science, education reform and development of state standards, and on the other - reducing of the number of classroom hours in mastering subjects and carrying out of a large part of the material for the independent study. There is a risk of level lowering in education, therefore, there is an urgent need to develop a new methodology of teaching mathematics based on the modern information technology. On the basis of status and prospects of computer information technology in the educational system were singled out the aspects of ICT use in education and regarded the basic task of using ICT in teaching mathematics and reviewed ICT which can be used in teaching mathematics. The analysis of the cognitive activity of students on lessons in mathematics with the use of computer mathematics, indicates the need for ICT especially when teaching mathematics. Use of the system of Computer Mathematics illustrates the possibilities of computer, allowing to focus attention on applications, features of the numerical solution of problems, clarify the scope of application of computers and mathematical methods, significantly increase the interest of students in deep study of mathematics, help to master structural links of the different sections of the course. The possibilities of educational software GRAN1, GRAN-2D, GRAN-3D, Maple V11, Mathematica 9.0, Matlab 2012a, Scilab 5.5.1 are analyzed and comparative characteristics of the most famous and popular in the world systems of computer mathematics are given.
Оцінка сформованості інформатичних компетентностей студентів інженерно-педагогічних спеціальностей при вивченні дисциплін інформатичного циклу
(Лисенко М. М., 2018) Шевчук, Б. В.; Shevchuk, B.
У статті наведено статистичні розрахунки методики рівневої інформатичної підготовки студентів інженерно-педагогічних спеціальностей на основі КОЗН. Подано кількісні показники освоєння студентами експериментальної групи ЕГ1 дисциплін інформатичного циклу та початкову матрицю експериментальних даних і технологію розрахунку коефіцієнтів рівня сформованості виділених компетентностей студентів – майбутніх інженерів-педагогів. Описано результати оцінки рівня системи інформатичних компетентностей студентів інженерно-педагогічних спеціальностей за наступними кластерами: «Базові компетентності», «Професійні компетентностії», «Спеціальні компетентності», при вивченні дисциплін інформатичного циклу із використанням електронних навчально-методичних комплексів. На основі результатів дослідження побудовано компетенціограму фахівця у виді плоскої моделі у формі пелюсткової діаграми. Визначено способи підвищення рівня інформатичних компетентностей студентів напряму підготовки 6.010104 «Професійна освіта (Комп’ютерні технології)» спеціалізації «Комп’ютерна інженерія». The article presents statistical calculations of the methodology of the level of computer science preparation of students of engineering and pedagogical specialties on the basis of KOZN. Quantitative indicators of the development of the experimental group EG1 of the disciplines of the informatics cycle and the initial matrix of experimental data and the technology of calculating coefficients of the level of formation of the allocated competencies of students – future engineers-teachers are given. The results of the estimation of the level of the system of computer competencies of the students of engineering and pedagogical specialties on the following clusters are described: «Basic competencies», «Professional competencies», «Special competencies», in the study of disciplines of the informatics cycle with the use of electronic educational-methodical complexes. It is established that the evaluation of the formation of the informational competencies of a specialist is a component of the theoretical and methodological provision of the procedure for assessing the social and professional competitiveness of young professionals. Based on the results of the study, a specialist competence model was developed in the form of a flat model in the form of a petal diagram. The ways of raising the level of computer competence of students in the field of training 6.010104 «Professional Education (Computer Technologies)» specialization «Computer Engineering». The determination of statistical indicators of thecriteria obtained from the results of the three stages of the forming experiment, was carried out by automated processing of experimental data in the program Microsoft Office Excel. The results obtained at all stages of the pedagogical experiment are summarized, which allow us to conclude that the difference between the empirical frequencies is significant, the difference in the parameters of the experimental and control groups is logical and is explained by the action of a specially organized teaching method in the experimental group.