Browsing by Author "Nosachenko, V."

Now showing 1 - 20 of 32

Bezpieczeństwo życia, ochrona zdrowia dzieci w pozaszkolnych instytucjach w Polsce
(Домбровська Я. М., 2019) Андреєва, Т. Т.; Дзюбенко, О. В.; Носаченко, В. М.; Андреєва, А. П.; Andreieva, T.; Dziubenko, O.; Nosachenko, V.; Andreieva, A.
W artykule podkeślono podejście do ochrony zdrowia dzieci w placówkach pozaszkolnych w Polsce, wykazano że udział sponsorów i wolontariuszy w pracy dzieci pozaszkolnych przyczynia się do zachowania i kształtowania wartości dodanej w stosunku do zdrowia dzieci. The article highlights the approaches to preserving the health of children in out- of-school establishments in Poland. It has been shown that the participation of sponsors and volunteers in the work of extracurricular hospitals contributes to the preservation and formation of a value-added attitude to the health of children.
Vocational training of future teachers of geography: ecological content of educational disciplines
(Нілан-ЛТД, 2018) Носаченко, В. М.; Дудка, І. Г.; Розсоха, А. П.; Nosachenko, V.; Dudka, I.; Rozsokha, A.
У статті проаналізовано екологічний зміст навчальних дисциплін під час професійної підготовки майбутнього вчителя географії. Обґрунтовано актуальність дослідження проблеми формування у майбутнього вчителя географії екологічної компетентності. The article analyzes the ecological content of the disciplines during the professional training of the future geography teacher. The relevance of the study of the problem of formation of a teacher of geography of environmental competence in the future is substantiated.
Адміністративно-територіальний поділ УСРР у 1924-1931 рр.
(ДВНЗ «Переяслав-Хмельн. держ. пед. ун-т ім. Григорія Сковороди», 2018) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.; Ващенко, С. В.; Vashchenko, S.
Реформування адміністративно-територіального устрою УСРР у 1924-1931 роках характеризується прагненням радянської влади створити новий устрій, а саме спрощення вертикалі управління, яка полягала спочатку в ліквідації губерній, а згодом округів та укрупнення районів. The reform of the administrative-territorial system of the Ukrainian SSR in 1924-1931 is characterized by the desire of the Soviet authorities to create a new system, namely, the simplification of the management vertical, which was initially in the elimination of the provinces, and subsequently the districts and the consolidation of the districts.
Антропогенне навантаження малих річок України на прикладі р. Альта
(2019) Дзюбенко, О. В.; Носаченко, В. М.; Ковальська, М.; Dziubenko, O.; Nosachenko, V.; Kovalska, M.
Досліджено екологічний стан річки Альта в межах міста Переяслава Київської області. Запропоновано оцінювати токсичність природних вод за величиною ефективної токсичності, що характеризує ефект сумарного впливу токсиканта на ростові параметри тест-об’єкта. Ефективну токсичність представлено як суму коефіцієнтів пригнічення схожості, росту кореня та пагона, зменшену на кількість врахованих параметрів. Встановлено, що токсичність води коливається від середнього до високого рівня в пробних зразках з річок Альта в межах міста Переяслава. The ecological state of the Alta river in the city of Pereyaslav, Kiev region, is investigated. It is proposed to assess the toxicity of natural waters by the magnitude of effective toxicity, characterizing the effect of the total exposure of the toxicant on the growth parameters of the test object. Effective toxicity is represented as the sum of the coefficients of similarity inhibition, root growth and shoot, reduced by the number of parameters taken into account. Water toxicity was found to range from medium to high levels in samples from the Alta rivers within the city of Pereyaslav.
Дипломна робота магістра: написання, оформлення, захист
(ДВНЗ "ПХДПУ імені Григорія Сковороди", 2019) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.
Навчально-методичний посібник містить методичні рекомендації щодо основних вимог написання, оформлення та захисту дипломної роботи магістра. Посібник складається з двох розділів і змістовних додатків, що представлені у вигляді шаблонів основних документів та зразків оформлення структурних елементів дипломної роботи магістра. Може бути корисний для студентів спеціальності 014 Середня освіта (Географія) та інших спеціальностей ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». The manual contains methodical recommendations on the basic requirements of writing, design and protection of the master's thesis. The manual consists of two sections and substantive annexes, which are presented in the form of templates of basic documents and samples of design of structural elements of the master's thesis.
Забезпечення позитивної мотивації в майбутніх вчителів географії як педагогічна умова формування картографічної компетентності
(Нілан-ЛТД, 2017) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.
Стаття присвячена проблемі формування картографічної компетентності майбутніх учителів географії під час вивчення фахових дисциплін. Описується значення позитивної мотивації у майбутніх учителів географії, як педагогічної умови формування картографічної компетентності. The article deals with the problem of formation of cartographic competence of future teachers of geography in the study of professional disciplines. The significance of positive motivation in future geography teachers as a pedagogical condition for the formation of cartographic competence is described.
Картографічна підготовка майбутніх учителів географії до краєзнавчо-туристичної діяльності
(Лукашевич О. М., 2014) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.
Уміння працювати з географічними картами, одержувати необхідну інформацію за допомогою карт є невід’ємним елементом картографічної підготовки та комунікативної культури майбутніх учителів географії, адже картографічні знання необхідні в сучасному житті кожного громадянина соціуму. Важливість картографічної підготовки зростає з посиленням розуміння ролі географічної карти як своєрідного інструмента спілкування, яке відображає рівень розвитку суспільства, його культури і сприйняття світу. Картографічна підготовка студентів розглядається у статті як основний компонент професійної готовності майбутніх учителів географії до реалізації основних завдань краєзнавчо-туристичної діяльності в школі. Автор розкриває зміст та значення картографічного краєзнавства в професійному становленні майбутнього педагога, наводить шляхи використання картографічного методу в проведенні пізнавального туризму та дослідницькій роботі студентів. Ability to work with maps, obtain the necessary information with maps mapping is an integral part of training and communication culture of the future teachers of geography, as cartographic knowledge needed in modern life of every citizen of society. The importance of cartographic training increases with increased understanding of the role of geographical maps as a unique tool for communication, which reflects the level of development of a society, its culture and perception of the world. Cartographic training of students is discussed in the article as a core component of professional training of the future teachers of geography to the realization of the main tasks of local lore and tourist activities in the school. The author reveals the meaning and importance of mapping local history in the professional formation of future teachers, suggests ways of using the cartographic method in conducting tourism and research students. Application cartographic methods in science and practice are quite diverse. Using the cartographic method as a means of implementing the tasks of local lore and tourist activities, promotes imaginative perception area of improvement of different types of memory, the formation of creative thinking, increases motivation and interest in practical research.
Картографічна підготовка майбутніх учителів географії за кордоном
(Люкс, 2017) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.
Для підвищення рівня картографічної компетентності актуальним вважаємо простежити стан викладання картографічних дисциплін в університетах зарубіжних країн, де картографія залишається одним з основних предметів у навчальних програмах шкіл та університетів. В умовах глобалізації, інтеграції та фундаменталізації шкільної географії в багатьох країнах переосмислюються традиційні погляди та підходи до процесу професійної підготовки майбутніх учителів географії та формування їх фахової компетентності. Модернізація картографічної освіти у вищих навчальних закладах європейських країн припадає на кінець 1970-х рр. (Великобританія, Франція) та кінець 80–90-х рр. ХХ ст. у США, Канаді та Австралії.
Критерії формування картографічної компетентності майбутніх учителів географії за традиційних умов навчання
(Нілан-ЛТД, 2017-10-20) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.
У статті проаналізовано поняття «критерій». Виявлено критерії формування картографічної компетентності майбутніх учителів географії, описано їх характеристики. The article analyzes the concept of «criterion». The criteria of formation of cartographic competence of future geography teachers are revealed, their characteristics are described.
Метрологічний аналіз та атестація засобів вимірювальної техніки в професійній підготовці магістрів природничо-технологічного факультету
(ДВНЗ «Переяслав-Хмельн. держ. пед. ун-т ім. Григорія Сковороди», 2016) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.
Основним завданням професійної підготовки в системі ступеневої безперервної вищої освіти є оновлення змісту базової педагогічної освіти – бакалаврів, а також розробки та впровадження технологій професійної підготовки магістрів як фахівців найвищого кваліфікаційного рівня. Розробка змісту, форм і методів професійної підготовки майбутніх викладачів загально технічних дисциплін постає сьогодні актуальним питанням й базується на Концептуальних засадах розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір (2004), Законах України «Про освіту» (2006 р.), «Про вищу освіту» (2014 р.), Національній стратегії розвитку освіти України на період до 2021 року (2012), Галузевій концепції розвитку неперервної педагогічної освіти (2013), які наголошують на необхідності фундаменталізації професійної підготовки педагога вищої школи, її демократизації, гуманістичної спрямованості, неперервності та варіативності.
Модернізація картографічної підготовки майбутніх учителів географії
(ІТТА, 2021) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.
Стаття присвячена модернізації картографічної складової у підготовці майбутніх учителів географії в системі вищої освіти України. Запропоновано не лише комплексно оновити зміст картографічної підготовки в педагогічних ЗВО України, а й якісно змінити деякі складники такої підготовки.The article is devoted to updating the cartographic component in the training of future teachers of geography in the system of higher education in Ukraine. It is proposed not only to comprehensively update the content of cartographic training in pedagogical free economic zones of Ukraine, but also to qualitatively change some components of such training.
Мотиваційна складова підготовки майбутніх учителів географії до безперервного професійного розвитку
(Домбровська Я. М., 2022) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.
Стаття присвячена підвищенню рівня мотивації у здобувачів вищої освіти – майбутніх учителів географії в процесі фахової підготовки. Акцентується увага на мотиваційній складовій підготовки майбутніх учителів географії саме до безперервного професійного розвитку. The article is devoted to increasing the level of motivation of students of higher education - future geography teachers in the process of professional training. Emphasis is placed on the motivational component of training future geography teachers specifically for continuous professional development.
Особливості вiднoснoї чистoти aтмoсфepнoгo пoвiтpя міста Пepeяслaв-Xмeльницький
(Baltija Publishing, 2019) Дзюбенко, О. В.; Носаченко, В. М.; Дудка, І. Г.; Заболотна, Н. А.; Dziubenko, O.; Nosachenko, V.; Dudka, I.; Zabolotna, N.
У статті висвітлено результати дoслiджeння нa тepитopiї міста Пepeяслaв-Xмeльницький щодо забруднення атмосферного повітря. Досліджено вплив забруднення атмосферного повітря на видoве пpeдстaвництво eпiфiтнoї лишaйникoвoї флopи. The article covers the results of a study of the city of Pereiaslav-Khmelnytskyi on atmospheric air pollution. The influence of atmospheric air pollution on the species representation of the epiphytic lichen flop has been investigated.
Особливості практичої підготовки майбутнього вчителя географії до екологічної діяльності
(Гельветика, 2019) Дудка, І. Г.; Носаченко, В. М.; Dudka, I.; Nosachenko, V.
У статті здійснено аналіз практичної підготовки майбутнього вчителя географії до екологічної діяльності. Обґрунтовано актуальність дослідження проблеми формування в майбутнього вчи- теля географії екологічної компетентності, що дасть змогу досягти низки педагогічних цілей щодо розвитку екологічної культури учнів, виховання дбайливого ставлення до навколишнього сере- довища, вдосконалення екологічної грамотності. Зазначено, що вивчення дисциплін професійної підготовки дає змогу майбутньому вчителю географії розуміти особливості впливу антропогенних чинників на географічну оболонку, усві- домлювати необхідність раціонального природокористування, формувати екоцентричний тип мислення в умовах глобалізації, сприяти безпечній поведінці учнів у навколишньому середовищі, упроваджувати здоровʼязбережувальні технології в освітній процес. Досліджено, що цикл дисциплін практичної підготовки майбутніх учителів географії спря- мовано на вдосконалення загальних і професійних знань, розвиток умінь застосовувати сучасні педагогічні технології, формування професійно значущих особистісних якостей як складової частини педагогічної культури. У процесі практичної підготовки майбутні фахівці систематизу- ють та вдосконалюють набуті знання, уміння й навички щодо наукової, природоохоронної, еко- лого-освітньої діяльності. Це сприяє виробленню вміння в майбутнього фахівця користуватися методичним апаратом навчання географії; здійсненню навчально-виховного процесу у всій його різноманітності; опануванню алгоритмізованими елементами педагогічних технологій та форму- ванню творчого ставлення до їх упровадження. На основі аналізу наукових джерел з’ясовано, що практична підготовка майбутнього вчителя географії до екологічної діяльності характеризується низкою суперечностей: між традиційною системою практичної підготовки майбутнього вчителя географії в педагогічних університетах та необхідністю модернізації вищої освіти; між теоретичними знаннями майбутнього вчителя гео- графії із екології та вмінням практично реалізовувати їх у професійній діяльності. The article analyzes the practical preparation of the future teacher of geography for environmental activities. In addition the problems of environmental competence of a future geography teacher are substantiated. It will help to achieve a number of pedagogical goals for the development of students’ environmental culture, fostering a caring attitude to the environment, and improving environmental literacy. It is noted that the study of vocational training allows the future teacher of geography to understand the peculiarities of the influence of anthropogenic factors on the geographical envelope, to understand the need for rational use of nature, to form an ecocentric type of thinking in the context of globalization, to promote safe learning environment and to improve health-saving technologies in the process. It has been researched that the cycle of disciplines of practical training of future teachers of geography is aimed on improvement of general and professional knowledge, development of skills to apply modern pedagogical technologies, formation of professionally important personal qualities as a component of pedagogical culture. In the course of practical training, future specialists will systematize and improve the acquired knowledge, skills and skills in scientific, environmental, environmental and educational activities. It helps to develop the ability of the future specialist to use the methodological apparatus of teaching geography; the implementation of the educational process in all its diversity; mastering the algorithmic elements of pedagogical technologies and forming a creative attitude for their introduction. The analysis of scientific sources shows that the practical preparation of the future teacher of geography for environmental activity is characterized by a number of contradictions: between the traditional system of practical training of the future teacher of geography in pedagogical universities and the need for modernization of higher education; between the theoretical knowledge of the future teacher of geography in ecology and the ability to practically implement them in their professional activities.
Особливості природно-рекреаційного ресурсного потенціалу України
(2019) Носаченко, В. М.; Животівська, Д. М.; Nosachenko, V.; Zhyvotivska, D.
У статті проаналізований сучасний стан природного туристично-рекреаційного ресурсного потенціалу України (природним національним паркам, приміським смугам тощо). Виокремлено головні тенденції та перспективи природного туристично-рекреаційного ресурсного потенціалу. The article analyzes the current state of Ukraine’s natural tourist and recreational resource potential (natural national parks, suburban stripes, etc.). The main tendencies and prospects of the natural tourist-recreational resource potential are highlighted.
Особливості підготовки майбутніх учителів географії до безперервного професійного розвитку в країнах Південної Америки
(Університет Григорія Сковороди в Переяславі, 2022) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.
У статті розкрито особливості підготовки майбутніх учителів географії до безперервного професійного в країнах Південної Америки, зокрема Бразилії, Колумбії та ін. Акцентовано увагу на елементи системи підготовки майбутніх учителів географії до безперервного професійного розвитку та окреслено позитивні практики такої підготовки.The article reveals the peculiarities of training future geography teachers for continuous professional training in the countries of South America, in particularBrazil, Colombia, etc. Attention is focused on the elements of the system of training future geography teachers for continuous professional development and positive practices of such training are outlined.
Педагогічна майстерність як умова підвищення ефективності природничо-наукової освіти
(Вежа-Друк, 2019) Андреєва, А. П.; Андреєва, Т. Т.; Дзюбенко, О. В.; Носаченко, В. М.; Andreieva, A.; Andreieva, T.; Dziubenko, O.; Nosachenko, V.
У статті висвітлено роль формування екологічної культури підростаючого покоління, не може бути успішно реалізована без створення особливого освітнього середовища. Розкривається проблема потреби змін світоглядних засад в ставленні до природи, змін антропоцентричної парадигми на природодоцільну. The role of formation of ecological culture of the younger generation is highlighted in the article, it cannot be successfully implemented without creating a special educational environment. The problem of the need to change worldviews in relation to nature, the change of the anthropocentric paradigm for the nature-wise, is revealed.
Природні туристично-рекреаційні ресурси Переяслав-Хмельницького району Київської області
(2019) Носаченко, В. М.; Дмитрук, Л.; Nosachenko, V.; Dmytruk, L.
У статті охарактеризовано природний туристично-рекреаційний ресурсний потенціал Переяслав-Хмельницького району Київської області. Проаналізовано потенціал наявного природно-заповідного фонду району. The article describes the natural tourist and recreational resource potential of Pereiaslav- Khmelnytskyi district of Kyiv region. The potential of the existing nature reserve fund of the district is analyzed.
Проблеми формування картографічної компетентності майбутніх учителів географії
(Дорадо-Друк, 2013) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.
Проблеми формування професійної компетентності майбутнього учителя в умовах вищого навчального закладу є актуальною проблемою сучасної освіти. У статті піднімаються питання сутності та структури картографічної компетентності майбутніх учителів географії в процесі їх фахової підготовки, розглядаються шляхи її формування. Зазначено, що професійна компетентність вчителя, або педагогічна компетентність – це сукупність його особистісних якостей загальної культури та кваліфікованих знань, умінь, методичної майстерності, гармонійна інтеграція яких в педагогічній діяльності дає оптимальний результат. Вона формується внаслідок поєднання досвіду, теоретичних знань, практичних умінь, значущих для вчителя особистісних якостей і має окреслені суттєві ознаки (мобільність, гнучкість і критичність мислення). Картографічна компетентність розглядається як інтегральна характеристика, яка включає комплекс картографічних знань та вмінь; володіння логічними операціями з фундаментальних та спеціальних географічних дисциплін; уміння самостійної пошуково-дослідної діяльності; прагнення до пocтiйного прoфeciйнo-ocoбиcтicного рoзвитку. У своїй структурі вона містить спеціальні компетенції, які формуються і розвиваються шляхом удосконалення організаційно-педагогічних умов під час навчання у вищому навчальному закладі. Problems of formation of professional competence of teachers in terms of higher education is an urgent problem of modern education. The article raises questions of substance and structure mapping of future teachers of geography in the course of their training, are considered ways of itsformation. Noted that the professional competence of the teacher or pedagogical competence - a collection of his personal qualities and the general culture of expert knowledge, skills and methodological expertise , harmonious integration in pedagogical activity which gives the best result. It is formed from a combination of experience, theoretical knowledge and practical skills that are relevant to teacher personal qualities and is as essential attributes (mobility, fl exibility and critical thinking). Cartographic competence is seen as an integral characteristic, which includes a set of cartographic knowledge and skills, the possession of the fundamental logical operations and special geographical disciplines, the ability to self- exploration - research , the pursuit of to professional and personal development. In its structure, it contains special competence, formed and developed by improving organizational - pedagogical conditions while learning in higher education.
Професійна підготовка майбутніх учителів географії: картографічна складова
(Кравченко Я. О., 2018) Носаченко, В. М.; Nosachenko, V.; Розсоха, А. П.; Rozsokha, A.
Монографія присвячена проблемі формування картографічної компетентності майбутніх учителів географії в процесі фахової підготовки. У дослідженні виявлено й конкретизовано особливості та стан сформованості картографічної компетентності майбутніх учителів географії в умовах професійної освіти, з’ясовано сутність та структуру досліджуваного феномену.