Browsing by Author "Myzdrenko, O."

Now showing 1 - 14 of 14

Анатомія та фізіологія дитячого організму. Основи медичних знань. Валеологія
(Лукашевич О. М., 2014) Коцур, Н. І.; Товкун, Л. П.; Годун, Н. І.; Миздренко, О. М.; Kotsur, N.; Tovkun, L.; Hodun, N.; Myzdrenko, O.
У навчально-методичному посібнику розкриваються методики визначення функціонального стану основних систем організму, визначення й оцінки фізичного та біологічного розвитку школярів, дослідження рівня соматичного, психічного та репродуктивного здоров’я, способи надання невідкладної медичної допомоги при нещасних випадках і травмах, гігієнічні основи організації життєдіяльності школярів. Для самостійної роботи студентів запропоновано ситуаційні задачі. Для студентів спеціальності 6.020303 «Філологія. Мова і література» вищих педагогічних навчальних закладів НІ - IV рівнів акредитації. Assessment methods of body’s main systems functionality, methods of detection and evaluation of pupil’s physical and biological development, research of somatic, psychological and reproductive health, ways of emergency treatment in case of an accident, organization of hygienic basics of pupil’s everyday activity are developed. Situational problems for students’ individual work are proposed. Study materials are designed for students of higher educational establishments of III-IV level of accreditation, specialty 6.020303, “Philology. Language and literature”.
Валеологія
(Домбровська Я. М., 2020) Коцур, Н. І.; Товкун, Л. П.; Миздренко, О. М.; Kotsur, N.; Tovkun, L.; Myzdrenko, O.
У навчальному посібнику розкриваються методичні аспекти дослідження рівня соматичного, психічного та духовного здоров’я, визначення функціонального стану основних систем організму людини, подаються методики дослідження й оцінка рівня фізичного та біологічного розвитку, фізичної підготовленості дітей і дорослих, неспецифічні засоби оздоровлення функцій опорно-рухового апарату. Для самостійної роботи студентів запропоновано тестові завдання. Для студентів спеціальності 014.11. Середня освіта (фізична культура) закладів вищої освіти ІІІ – ІV рівнів акредитації. The textbook reveals the methodological aspects of the study of somatic, mental and spiritual health, determining the functional state of the basic systems of the human body, provides research methods and assessment of physical and biological development, physical fitness of children and adults, non-specific means of improving musculoskeletal functions . Test tasks are offered for independent work of students. For students majoring in 014.11. Secondary education (physical culture) of higher education institutions of III - IV levels of accreditation.
Внесок професора В. Я. Підгаєцького у становлення професійної гігієни як навчальної дисципліни у 20-х рр. ХХ ст.
(Лукашевич О. М., 2014) Миздренко, О. М.; Myzdrenko, O.
У статті висвітлено пріоритетні напрями наукових пошуків професора В.Я. Підгаєцького у галузі гігієни праці, які спрямовувалися на розвиток цього розділу гігієнічної науки як самостійного наукового напряму, на розробку навчально-методичного супроводу з професійної гігієни та науково-дослідну роботу з актуальних гігієнічних і фізіологічних питань наукової організації праці. Зокрема досліджено, що створення самостійної кафедри професійної гігієни в Київському медичному інституті відбувалося на початку 20-х рр. ХХ ст. та пов’язане з іменами академіка О.В. Корчака-Чепурківського та професора В.Я. Підгаєцького. Діяльність цієї кафедри була багатоплановою і надзвичайно плідною стосовно розвитку навчального, консультативно-методичного й особливо наукового процесу. Очолювана професором В.Я. Підгаєцьким кафедра професійної гігієни Київського медичного інституту з перших років свого існування стала школою підготовки наукових кадрів для гігієнічної науки та практичної охорони здоров’я. Запропонована вченим тестова форма контролю знань студентів у 20-х рр. ХХ ст. не втратила актуальноcті й донині та активно впроваджується в навчальний процес в умовах Болонської системи організації навчального процесу у вищій школі. Вагомим внеском у розвиток професійної гігієни стало видання професором В.Я. Підгаєцьким першого україномовного підручника «Гігієна праці» (1929 р.). The article highlights the priority areas of scientific research of professor V. Pidhayetskogo in professional hygiene who directed the development of this section of sanitary science as an independent scientific direction for the development of training and methodological support of professional hygiene and scientific research. Particulary investigated that creating of independent department of professional hygiene in Kiev Medical Institute took place in the early 20’s, XX century and is connected with the names of Academician O.V. Korchak-Chepurkivskoho and Professor V.Y. Pidhayetskoho. The activities of this department was multifaceted and extremely fruitful for developing educational, consultative and methodical, and especially scientific process. Led by Professor V.Y. Pidhayetskyj professional hygiene department of Kiev Medical Institute in the first years of his existence became a school of academic training for hygienic science and health care. Test form of control of students› knowledge proposed by scientist in the 20’s, XX century, has not lost its actuality c this day and is being promoted in the educational process in the Bologna educational system in high school. A significant contribution to the development of professional hygiene was the publication of Professor V.Y. Pidhayetskyj first Ukrainian- language textbook «Professional Hygiene» (1929).
Відновлення фізичної працездатності студентів спортсменів: медико-біологічні аспекти
(Домбровська Я. М., 2016) Миздренко, О. М.; Годун, Н. І.; Myzdrenko, O.; Hodun, N.
У представленій статті обґрунтовано, що медико-біологічні засоби відновлення сприяють підвищенню адаптивності організму до навантажень, зняттю гострих форм загального та локального стомлення, відновленню енергетичних ресурсів організму спортсменів, прискорюють відновлювальні процеси, підвищують працездатність та стійкість до неспецифічних та специфічних стресових впливів. Зокрема, висвітлено доцільність застосування спортивного масажу для прискорення відновлювальних процесів за трьома напрямками: для найшвидшого усунення явищ стомлення після перенесених навантажень; для вибіркового відновлення тих компонентів працездатності, що не піддавалися основному впливу на занятті чи в його частині і будуть задіяні в наступному тренуванні; для попередньої стимуляції працездатності перед тренувальним заняттям. Досліджено що значним відновлювальним ефектом володіють гідропроцедури, які прискорюють відновлення працездатності за рахунок посилення крово- і лімфотоку, що в свою чергу призводить до прискореного виведення продуктів розпаду, утворюваних при м’язовій роботі. В представленной статье обосновано, что медико-биологические средства восстановления, способствуют повышению адаптивности организма к нагрузкам, снятию острых форм общей и локальной усталости, восстановлению энергетических ресурсов организма спортсменов, ускоряют восстановительные процессы, повышают работоспособность и устойчивость к неспецифических и специфических стрессовым воздействиям. В частности, показана целесообразность применения спортивного массажа для ускорения восстановительных процессов по трем направлениям: для скорейшего устранения усталости после перенесенных нагрузок; для избирательного восстановления тех компонентов работоспособности, которые не подвергались основному воздействию на занятии или в его части и будут задействованы в следующей тренировке; для предварительной стимуляции работоспособности перед тренировочным занятием. Исследовано что значительным восстановительным эффектом обладают гидропроцедуры, которые ускоряют восстановление работоспособности за счет усиления крово - и лимфотока, что в свою очередь приводит к ускоренному выведению продуктов распада, образующихся при мышечной работе. In the presented article it is proved that medico-biological means of restoration promote increase of adaptability of an organism to loadings, removal of sharp forms of the general and local exhaustion, restoration of energy resources of an organism of athletes, accelerate recovery processes, increase working capacity and stability to nonspecific and specific stressful influences. In particular, expediency of application of sports massage for acceleration of recovery processes in three directions are highlighted: for fast elimination of the phenomena of exhaustion after the postponed loadings; for selective restoration of those components of working capacity which weren't exposed the main of influence on occupation or in division will also be involved in the following training; for preliminary stimulation of working capacity before training occupation. It was investigated that considerable recovery effect water procedures which accelerate efficiency restoration by strengthening blood circulation and lymph flow that in turn leads to the accelerated removal of the products of disintegration which are formed during the muscular work.
Збереження здоров'я дітей та молоді, охорона материнства засобами фізичної культури та євгеніки у науковій спадщині професора В. Я. Підгаєцького
(Лукашевич О. М., 2012) Миздренко, О. М.; Myzdrenko, O.
У статті проаналізовано науковий спадок професора В. Я. Підгаєцького в галузі фізичної культури та євгеніки, висвітлено розроблені ним методики збереження здоров’я дітей та молоді, охорони материнства. The article analyzes the scientific heritage of Professor V. Y. Podgaetskey in physical culture and eugenics, covered his method of preservation of the health of children and young people, maternity protection.
Збереження індивідуального здоров’я підлітків шляхом формування навичок здорового способу життя
(Гельветика, 2016-09) Миздренко, О. М.; Myzdrenko, O.
У даній статті обґрунтовано необхідність пошуку педагогічних умов та шляхів розв’язання проблеми виховання здорового способу життя учнів 7-8 класів. Зокрема підкреслено, що важливим і перспективним є завдання збереження, зміцнення здоров’я учнів, як за допомогою організації здійснення особистісно орієнтованого педагогічного процесу, з урахуванням основних валеологічних принципів, так і виховання відповідального ставлення до власного здоров’я як до найвищої індивідуальної та суспільної цінності. Визначено, що важливим у формуванні здорового способу життя є дотримання його складових: раціонального харчування, рухової активності, добового режиму, психоемоційного стану, відсутності шкідливих звичок, соціального і духовного здоров’я. Представлено результати анкетування серед підлітків стосовно сформованості здорового способу життя, які засвідчили про наявність різнорівневих груп школярів залежно від їх знань і уявлень про здоровий спосіб життя. Встановлено, що до здоров’язбережувальних технологій у загальноосвітньому навчальному закладі відносяться методи спрямовані на поліпшення здоров’я, профілактику захворювань і методи корекції функціонального стану школярів. В данной статье обоснована необходимость поиска педагогических условий и путей решения проблемы воспитания здорового образа жизни учащихся 7-8 классов. В частности подчеркнуто, что важным и перспективным является задача сохранения, укрепления здоровья учащихся как посредством организации осуществления личностно ориентированного педагогического процесса, с учетом основных валеологических принципов, так и воспитание ответственного отношения к собственному здоровью как к наивысшей индивидуальной и общественной ценности. Определено, что важным в формировании здорового образа жизни является соблюдение его составляющих: рационального питания, двигательной активности, суточного режима, психоэмоционального состояния, отсутствие вредных привычек, социального и духовного здоровья. Представлены результаты анкетирования среди подростков относительносформированности здорового образа жизни, которые засвидетельствовали наличие разноуровневых групп школьников в зависимости от их знаний и представлений о здоровом образе жизни. Установлено, что к здоровьесберегающим технологиям в общеобразовательном учебном заведении относятся методы направленные на улучшение здоровья, профилактику заболеваний и методы коррекции функционального состояния школьников. In this article need of search of pedagogical conditions and solutions of a problem of education of a healthy lifestyle of pupils of 7-8 classes is proved. In particular it is emphasized that an important and perspective is a task of saving, strengthening of health of pupils, as by means of the organization of implementation of personally oriented pedagogical process, taking into account the basic valeological principles, and education of a responsible attitude to own health as to the supreme individual and social value. It is defined that important in formation of a healthy lifestyle is the observance of its components: balanced diet, physical activity, daily mode, psycho-emotional state, lack of addictions, social and spiritual health. Results of questioning among teenagers on formation of a healthy lifestyle which have testified existence the multi-level groups of school students depending on their knowledge and ideas of a healthy lifestyle are presented. It is established that according to the health saving technologies in general education educational institution methods belong are directed to improvement of health, prevention of diseases and methods of correction of a functional condition of school students.
Наукові студії професора В. Я. Підгаєцького в 1914 – 1929 рр.
(Лукашевич О. М., 2014-03-21) Миздренко, О. М.; Myzdrenko, O.
Дисертацію присвячено комплексному дослідженню наукових студій видатного українського вченого-гігієніста, професора В.Я. Підгаєцького в 1914–1929 рр. У роботі вперше подано періодизацію творчого шляху вченого, розкрито умови та ключові чинники формування його наукового світогляду, проаналізовано наукову й організаційну роботу В.Я. Підгаєцького у вищих навчальних закладах м. Києва й науково-дослідних установах ВУАН, досліджено педагогічну діяльність професора та з’ясовано основні напрями його наукових досліджень у галузі професійної гігієни, фізичної культури та євгеніки. Відтворення цілісної картини діяльності професора В.Я. Підгаєцького дало підстави зробити висновок про його вагомий внесок у розвиток вітчизняної і світової гігієнічної науки. Dissertation is devoted to complex research of scientifik studіos of the prominent ukrainian scientist-hygienist, professor V.J. Pіdgajetsky in 1914–1929. Periodization of creative way of scientist was given in the work at first time, conditions and key (words) faktors of forming of his scientifik worldvien were exposed, scientifik and organizational study of V.J. Pіdgajetskogo in Kiev higher educational establishments and in the research institution of WUAN is analyzed, pedagogical activity of professor was investigated and was found out the basic directions of his scientific research in the branch of professional hygiene, physical culture and eugenics. The reconstruction of holistic picture of the professor V.J. Pіdgajetsky’s activity gave an opportunity to make a conclusion about his ponderable contribution to the development of home and world hygienical science.
Основи медичних знань. Анатомія та фізіологія дитячого організму. Вікова фізіологія і шкільна гігієна. Валеологія
(Лукашевич О. М., 2014) Коцур, Н. І.; Товкун, Л. П.; Годун, Н. І.; Миздренко, О. М.; Kotsur, N.; Tovkun, L.; Hodun, N.; Myzdrenko, O.
У навчально-методичному посібнику розкриваються методики визначення функціонального стану основних систем організму, визначення й оцінки фізичного та біологічного розвитку школярів, дослідження рівня соматичного, психічного та репродуктивного здоров’я, способи надання невідкладної медичної допомоги при нещасних випадках і травмах, гігієнічні основи організації життєдіяльності школярів. Для самостійної роботи студентів запропоновано ситуаційні задачі. Для студентів спеціальності 6.020303 «Філологія. Українська мова і література (редагування освітніх видань)» вищих педагогічних навчальних закладів III - IV рівнів акредитації. Assessment methods of body’s main systems functionality, methods of detection and evaluation of pupil’s physical and biological development, research of somatic, psychological and reproductive health, ways of emergency treatment in case of an accident, organization of hygienic basics of pupil’s everyday activity are developed. Situational problems for students’ individual work are proposed. Study materials are designed for students of higher educational establishments of III-IV level of accreditation, specialty 6.020303, “Philology. Language and literature (editing of educational editions)”.
Оцінка фізичної працездатності школярів як показника стану здоров’я
(Домбровська Я. М., 2018) Миздренко, О. М.; Myzdrenko, O.
На підставі теоретичного аналізу досліджуваної проблеми, в даній статті визначено, що в умовах реформування освіти виконання завдань навчально-виховного процесу потребує певного рівня здоров’я та працездатності учня. Науково-технічний прогрес XXI ст. і пов’язані з ним зміни в системі шкільного навчання висувають дуже високі вимоги до нервової системи дитини, яка знаходиться ще в процесі розвитку та вдосконалення. Все це створює помітний вплив на нервово-психічні функції учнів і як наслідок позначається на їхній працездатності як розумовій так і фізичній. Оскільки особливості фізичної працездатності школярів, за даними провідних фахівців у галузі вікової фізіології, невід’ємно пов’язані з особливостями вищої нервової діяльності. Обґрунтовано основні фактори, які визначають фізичну працездатність її фізіологічний зміст та встановлено, що динаміка працездатності є характерною і змінити її можуть лише чинники, які несприятливо впливають на організм. Саме тому дуже важливим є оздоровчі заходи, які дозволяють запобігти несприятливому впливові шкідливих чинників і таким чином зберегти працездатність і ефективність трудової діяльності підростаючого покоління. Водночас встановлено, що показники діяльності серцево-судинної, дихальної, видільної системи під час фізичних навантажень не являються самостійними і незалежними, а пов’язані зі змінами зовнішнього середовища. Встановлено, що фізична працездатність дітей молодшого шкільного віку залежить від протікання всіх фізіологічних процесів та характеризується змінами як протягом навчального дня, так і тижня. Для того щоб правильно організувати виховання дитини і без шкоди для здоров’я займатися з ними фізичними вправами батькам і вихователям треба бути обізнаними з особливостями адаптації дитячого організму до фізичних навантажень, які обґрунтовано висвітлені у даній публікації. Based on the theoretical analysis of the problem under study, in this article it is determined that in the conditions of educational reform the implementation of the tasks of the educational process requires a certain level of health and working capacity of the student. Scientific and technological progress of the XXI century. and the changes associated with it in the school education system place very high demands on the child's nervous system, which is still in the process of development and improvement. All this creates a noticeable effect on the nervous and psychological functions of students and as a consequence affects their ability to work both mental and physical. Because the peculiarities of physical performance of schoolchildren, according to leading experts in the field of age physiology, are inextricably linked with the peculiarities of higher nervous activity. The main factors that determine the physiological capacity of physiological content are substantiated, and it is established that the dynamics of performance are characteristic and only factors that adversely affect the organism can change it. That is why it is very important to improve the health measures that prevent the adverse effects of harmful factors and thus maintain the efficiency and efficiency of the working life of the younger generation. At the same time, it was established that the indicators of the cardiovascular, respiratory, excretory system during physical activity are not independent and independent, but related to changes in the environment. It has been established that physical activity of children of the junior school age depends on the course of all physiological processes and is characterized by changes both during the school day and the week. In order to properly organize the upbringing of the child and without harming the health of their physical activity, parents and educators need to be aware of the peculiarities of the adaptation of the child's body to physical activity, which are reasonably covered in this publication.
Перша медична допомога при травмах під час організації навчально-виховного процесу у загальноосвітніх навчальних закладах
(2017) Миздренко, О. М.; Myzdrenko, O.
У статті висвітлено важливість першої медичної допомоги у попередженні тяжких та загрозливих для життя та здоров’я станів потерпілих. Зокрема, визначено актуальність цих знань для майбутніх вчителів та розкрито основні правила надання першої медичної допомоги при нещасних випадках якими повинен володіти педагог у своїй повсякденній роботі з дітьми. The article highlights the importance of the first medical aid in preventing severe and life-threatening conditions of the victims. In particular, the relevance of these knowledge for future teachers has been determined and the basic rules for providing first aid in case of accidents which a teacher must have in his daily work with children is disclosed.
Раціональне харчування як один з важливих компонентів гармонійного фізичного розвитку підлітків
(Гельветика, 2016-07) Миздренко, О. М.; Myzdrenko, O.
У даній статті охарактеризовано вплив харчування на фізичний розвиток підлітків. Досліджено зміни фізичних показників учнів підліткового віку в залежності від структури харчування. Відповідно до фізіолого-гігієнічних вимог до харчового раціону та режиму харчування даної вікової групи дітей, подано рекомендації щодо поліпшення збалансованості харчового раціону підлітків та умов приймання їжі. Обґрунтовано важливість раціонального харчування у забезпеченні гармонійного фізичного розвитку підростаючого покоління та профілактиці захворювань. В данной статье охарактеризовано влияние питания на физическое развитие подростков. Исследованы изменения физических показателей учащихся подросткового возраста в зависимости от структуры питания. В соответствии с физиолого-гигиеническими требованиями к пищевому рациону и режиму питания данной возрастной группы детей, представлены рекомендации по улучшению сбалансированности пищевого рациона подростков и условий приема пищи. Обоснована важность рационального питания в обеспечении гармоничного физического развития подрастающего поколения и профилактике заболеваний. In this article is characterized influence of food on physical development of teenagers. Changes of physical indicators of pupils of teenage age depending on structure of food are investigated. According to the physiological and hygienic requirements to a diet and a diet of this age group of children, recommendations about improvement of balance of a diet of teenagers and conditions of meal are made. Importance of a balanced diet in ensuring harmonious physical development of younger generation and prevention of diseases is proved.
Становлення наукових знань у галузі фізіології вищої нервової діяльності
(Домбровська Я. М., 2019) Годун, Н. І.; Миздренко, О. М.; Hodun, N.; Myzdrenko, O.
Мета нашого дослідження полягає в тому, щоб об’єктивно визначити основні етапи становлення фізіології вищої нервової діяльності як науки і висвітлити внесок у розвиток цієї галузі знань окремих науковців, зокрема маловідомих вчених. Визначена мета досягається шляхом окреслення наступних завдань: проаналізувати літературу і систематизувати дані щодо основних етапів розвитку фізіології вищої нервової діяльності як окремої галузі знань; розкрити значення наукових пошуків і розробок окремих дослідників для подальшого становлення фізіології вищої нервової діяльності. Для вирішення поставлених завдань застосовувалися такі методи дослідження: порівняльно-історичний, проблемно-хронологічний, описовий, логічно-аналітичний, метод періодизації та персоналізації, що дали змогу об’єктивно проаналізувати матеріали і публікації стосовно напрямків наукових досліджень у галузі фізіології вищої нервової діяльності та визначити значення наукового доробку окремих особистостей. У статті визначено, що виникненню науки про фізіологію нервової діяльності передували блискучі ідеї, здогадки та експериментальні дослідження, починаючи від античної епохи аж до XIX століття. Психіка людини давно стала предметом спеціальної науки психології. Але тільки в нашому столітті в результаті важкого шляху пізнання і подолання багатьох перешкод виникла наука – фізіологія вищої нервової діяльності, яка вивчає роботу мозку як матеріального субстрату психічних процесів. Деякі дослідники на підставі досягнень у вивченні рефлекторних механізмів діяльності спинного та нижчих відділів головного мозку висловлювали припущення щодо рефлекторного принципу роботи вищих його відділів. Уперше на рефлекторну природу нервової діяльності вказав ще у XVII ст. французький філософ і математик Рене Декарт. Тому вчений вважається основоположником нейрофізіології, оскільки саме він відкрив рефлекторний принцип функціонування організму. У Європі В XVIII столітті виникає вчення про «тваринну електрику» (Л. Гальвані), що переросло в один з провідних розділів сучасної науки – електрофізіологію. Отримує подальший розвиток принцип рефлекторної діяльності (В. Прохаска). Відкриття в галузі анатомії спинного мозку, зроблені у ХІХ ст., ще більше зміцнюють вчення про рефлекси. Англійський невролог Ч. Белл встановив відмінність у функції задніх і передніх корінців спинного мозку. Завдяки цьому відкриттю досить умоглядне уявлення про рефлекс перетворилося на природничо-науковий факт. Незалежно від Белла до такого ж висновку прийшов французький фізіолог Ф. Мажанді. Перехід імпульсів із задніх на передні корінці спинного мозку отримав назву закону Белла-Мажанді. Таким чином, ідея рефлексу вперше отримала беззаперечне анатомічне підтвердження. Видатна роль у дослідженні функцій мозку належить І.М. Сєченову (1829-1905), який у 1862 р. відкрив явище гальмування у центральній нервовій системі, що багато в чому визначило подальші успіхи координації досліджень рефлекторної діяльності. Ідеї, викладені І.М. Сєченовим в книзі «Рефлекси головного мозку» (1863), визначили, що до рефлекторних актів були віднесені психічні явища, внесли нові уявлення в механізми діяльності мозку, намітили принципово нові підходи до його подальших дослідженням. При цьому вчений підкреслив визначальну роль зовнішнього середовища в рефлекторній діяльності мозку. На якісно новий рівень вивів теорію рефлекторної діяльності мозку В.П. Павлов (1849-1936), створивши вчення про вищу нервову діяльність (поведінку) людини і тварин, її фізіологію і патологію. В. П. Павлов заснував школу вітчизняних фізіологів, яка внесла видатний внесок у світову науку. The purpose of our research consists in objectively to define the main stages of formation of physiology of higher nervous activity as sciences and to highlight a contribution to development of this industry of knowledge of certain scientists, in particular little-known scientists. The definite purpose is achieved by definition of the following tasks: analyze literature and systematize the development of physiology of the highest nervous activity given about the main stages as separate industry of knowledge; disclose value of scientific researches and developments of certain researchers for further formation of physiology of higher nervous activity. The following methods of a research were applied to a solution of objectives: comparative-historical, problem and chronological, descriptive, logiko-analytical, a method of a periodization and personalization which allowed to analyze objectively materials and publications about the directions of scientific research in the field of physiology of higher nervous activity and to define value of scientific heritage of individuals. The article states that the emergence of the science of the physiology of nervous activity was preceded by brilliant ideas, guesses and experimental research, from the ancient epoch up to the XIX century. The psyche of man has long been the subject of a special science of psychology. Irrespective of Bella the French physiologist F. Mazhandi came to the same conclusion. Some researchers, on the basis of advances in the study of reflex mechanisms of the activity of the spinal and lower parts of the brain, suggested assumptions about the reflexive principle of the work of its higher departments. For the first time on the reflex nature of nervous activity pointed out back in the XVII century French philosopher and mathematician Rene Descartes. Therefore, the scientist is considered the founder of neurophysiology, since it is he who discovered the reflex principle of functioning of the organism. In Europe in the XVIII century, the theory of "animal electricity" (L. Galvani) emerged, which grew into one of the leading sections of modern science - electrophysiology. Get further development of the principle of reflex activity (V. Prohaska). The discovery in the field of anatomy of the spinal cord, made in the nineteenth century, further strengthens the doctrine of reflexes. English neurologist C. Bell has established the difference in the function of the posterior and anterior spinal cord roots. Due to this discovery a rather speculative idea of the reflex turned into a natural and scientific fact. Regardless of Bella, to the same conclusion was the French physiologist F. Mazhandi. The transition of pulses from the posterior at the front of the spinal cord was called the Bella-Mazhandi law. Thus, the idea of reflex was for the first time given an uncontested anatomical confirmation. An outstanding role in the study of brain functions belongs to I.M. Sechenov (1829-1905), who in 1862 discovered the phenomenon of inhibition in the central nervous system, which largely determined the further success of the coordination of studies of reflex activity. The ideas outlined by I.M.Sechenov in the book “Reflexes of the Brain” (1863), defined that psychological phenomena were attributed to reflex acts, introduced new concepts in the mechanisms of brain activity, and outlined fundamentally new approaches to its further research. At the same time the scientist emphasized the defining role of the external environment in reflex activity of a brain. On a qualitatively new level, he derived the theory of reflex activity of the brain V.P. Pavlov (1849-1936), creating the doctrine of higher nervous activity (behavior) of humans and animals, its physiology and pathology. V.P. Pavlov founded a school of domestic physiologists, who made an outstanding contribution to world science.
Становлення фізіології праці (Внесок професора В. Я. Підгаєцького)
(Домбровська Я. М., 2018) Миздренко, О. М.; Myzdrenko, O.
Мета даного дослідження полягає в тому, щоб об’єктивно визначити основні етапи становлення фізіології праці як науки та висвітлити внесок у розвиток цієї галузі знань окремих науковців, зокрема маловідомих вчених. Визначена мета досягається шляхом окреслення наступних завдань: проаналізувати літературу та систематизувати дані стосовно основних етапів розвитку фізіології праці як науки; розкрити значення наукових пошуків і розробок професора В. Я. Підгаєцького для подальшого становлення фізіології праці як науки. Для вирішення поставлених завдань застосовувалися такі методи дослідження: порівняльно-історичний, проблемно-хронологічний, описовий, логічно-аналітичний, метод періодизації та персоналізації, що дали змогу об’єктивно проаналізувати матеріали і публікації стосовно напрямків наукових досліджень у галузі фізіології праці та визначити значення наукового доробку окремих особистостей. У статті визначено, що наукові здобутки у галузі фізіології праці мали як теоретичний так і прикладний характер в окремі історичні періоди. Проте незважаючи на те, що найбільш інтенсивно окремі напрямки фізіології праці почали розвиватися після Другої світової війни і вагомі відкриття пов’язані з іменами таких видатних вчених, як І. М. Сєченов, І. П. Павлов, М. Є. Введенський, О. О. Ухтомський, П. К. Анохін, В. М. Бехтерев, М. І. Виноградов та ін., передумови до становлення цієї галузі знань були закладені ще на початку ХХ ст. У цей час фізіологи досліджували умови найбільш економного витрачання нервово-мозкової і м’язової енергії, закономірності, пов’язані з розвитком втоми, відпочинком, темпом роботи. Слід відзначити, що поряд із досягненнями закордонних науковців ґрунтовні дослідження у цьому напрямку проводилися відомим українським науковцем у галізі професійної гігієни – професором В. Я. Підгаєцьким. The purpose of this research consists in defining objectively the main stages of formation of labor physiology as science and lightning a contribution to development of this branch of knowledge of certain scientists, in particular little-known scientists. The particular purpose is achieved by determination of the following tasks: to analyze literature and to systematize the development of labor physiology given about the main stages as sciences; to disclose value of scientific researches and developments of professor V. Ya. Pidgayetsky for further formation of labor physiology as science. The following methods of a research were applied to the solution of objectives: comparative-historical, problem and chronological, descriptive, logically-analytical, a method of a periodization and personalization which allowed to analyze objectively materials and publications about the directions of scientific research in the field of labor physiology and to define value scientific completion of individuals. In article it is defined that scientific achievements in the field of labor physiology had both theoretical and applied character in separate historical periods. However, in spite of the fact that the most intensively separate directions of labor physiology began to develop after World War II and powerful opening are connected with names of such outstanding scientists, as well as. M. Sechenov, I. P. Pavlov, M. E. Vvedensky, And. A. Ukhtomsky, P. K. Anokhin, V. M. Bekhterev, M. I. Vinogradov, etc., Premises to formation of this branch of knowledge were mortgaged at the beginning of the 20th century. At this time physiologists investigated conditions of the most economical expenditure of nervous-brain and muscular energy, patterns connected with fatigue development, rest, rate of work. It should be noted that along with achievements of foreign scientists thorough researches in this direction were conducted by the famous Ukrainian scientist in the branch of professional hygiene – professor V. Ya. Pidgayetsk.
Сучасні освітні технології у підготовці фахівців фізичного виховання
(Чернігів, 2018) Буц, М. А.; Миздренко, О. М.; Козубенко, Ю. Л.; Buts, M.; Myzdrenko, O.; Kozubenko, Yu.
Загальні тенденції інформатизації суспільства і освіти мають відображатися і у сфері підготовки фахівців з фізичної культури і спорту у ВНЗ на факультетах фізичної культури, у вдосконаленні навчального процесу на основі використання сучасних інформаційних технологій. Для методичного супроводу курсу «Фізіологія людини. Фізіологічні основи фізичного виховання і спорту» пропонуються сучасні інструментальні засоби, що орієнтовані на Інтернет-технології. Вони відкривають значні можливості для візуалізації навчальних матеріалів і побудови інтерактивних віртуальних лабораторних практикумів, котрі органічно вбудовані в навчальний процес. General tendencies of informatization of society and education should be reflected also in the field of training of specialists in physical culture and sports in higher educational institutions in faculties of physical culture, in improving the educational process based on the use of modern information technologies. For the methodological support of the course «Human Physiology. Physiological bases of physical education and sport» modern tools, focused on Internet technology, were offered. The use of modern information and communication technologies and information and communication networks enables the creation of a qualitatively new informational educational environment, an environment without borders, with the possibility of building a system of e-learning. There are significant opportunities for visualizing educational materials and building interactive virtual laboratory workshops that are organically integrated into the learning process. Useful for the methodological support of physiological disciplines among students of the Faculty of Physical Education may be programs and applications that can be applied not only on a computer, CD-projectors, but also on smartphones. Laboratory work can be built on the basis of a combination of different methods: the project method (informational, practical-oriented and role-playing), business game, case study and portfolio. In the process of work on the project combined group and individual work of students, during which the proposal is discussed, developing team skills, team work, analysis, and planning skills. An important role in the application of these methods belongs to a teacher who serves as a facilitator (assistant). The main task of the teacher is the transfer of methods of work, rather than specific knowledge, the emphasis is not on teaching, but on learning (the motto of the design methodology). Prospects for further exploration in this area are to monitor the latest developments in the field of demonstration of physiological processes in the human body and the combination of new pedagogical approaches in higher education. This opens opportunities for developing new health-saving technologies among young people in Ukraine.