Browsing by Author "Kostyk, Ye. V."

Now showing 1 - 5 of 5

Лінгвокультурологічний підхід до вивчення текстів країнознавчого характеру студентами немовних факультетів
(Лукашевич О. М., 2013) Костик, Є. В.; Kostyk, Ye. V.
У статті проаналізовано лінгвокультурологічний підхід до вивчення текстів країнознавчої спрямованості студентами немовних факультетів. Визначені умови ефективного навчання іноземної мови на основі текстів країнознавчого матеріалу, які сприятимуть пізнанню студентами національної специфіки культури країни, мова якої вивчається. The linguistic and cultural approach to learn of texts of regional geography character by students of unspecialized faculties is analysed in the article. The conditions of the effective forming of the foreign language are determined on the basis of texts of regional geography, which will be help in cognition by the students of national specific of culture of country, the language of which is studied.
Сучасні методи навчання іншомовному діловому спілкуванню
(Домбровська Я. М., 2020) Костик, Є. В.; Kostyk, Ye. V.
У статті розглядаються сучасні методи викладання іноземних мов. Головними методичними принципами у навчанні іноземній діловій мові вважаються принципи комунікативно орієнтованого навчання та професійного спрямування на основі інтенсивних та сучасних інноваційних методик. Інтерактивні методи та засоби навчання впливають позитивно на мотивацію студентів і на кінцевий результат навчання – рівень володіння мовою. Інтерактивні методи поділяють на імітаційні та неімітаційні. Аналіз науково-методичної літератури показав, що на відміну від традиційних методів навчання сучасні інтерактивні методи є більш ефективними. The article deals with the modern methods of teaching foreign language. It has been found that in the process of teaching business English in higher school to master speech competence in the area of business communication different modern principles, methods, concepts, technologies and techniques of teaching are used. The main methodological principles in teaching a foreign language are the principles of communicatively oriented learning and professionaly oriented on the basis of intensive and modern innovative methods. Understanding the personality-activity approach implies subject-subject orientation of the educational process, which leads to a new form of interaction between teacher and student, thus requires the use of new interactive techniques and forms of teaching. It has been found that interactive teaching methods and means have a positive effect on students’ motivation, and the final result of learning is the level of language proficiency. Interactive methods are divided into imitative and unimitative. Unimitative teaching methods include: learning modules, structural and logical diagrams, problematic lectures, practical and laboratory tasks, seminars, discussions, conferences, diploma design, programmed learning. Imitation teaching methods include: analysis of specific situations of professional activity, business games, imitative exercises, game design. Some techniques and methods are also used: individual idea generation, a combining method, dilettante discussion, a «pro and con» method, «Brainstorming», «Tree of Decisions», «Round Table», «Spoilt Telephone», «Compliments», «Talk Show» and so on. Through such methods, classes can be more interesting and various. This means that students will have interest in further understanding and learning a business language. Thus, the analysis of the scientific and methodological literature has shown that innovative interactive methods, in contrast to traditional teaching methods, are more effective. As a result, there is not only a transformation of goals, from teaching a foreign language to learning speaking a foreign language, but also rethinking the role of a teacher and students.
Формування комунікативної компетенції студентів у процесі вивчення іноземної мови
(Лукашевич О. М., 2013) Костик, Є. В.; Kostyk, Ye. V.
Автор статті аналізує проблему формування комунікативної компетенції студентів у процесі вивчення іноземної мови на немовних факультетах у вищих педагогічних навчальних закладах. Визначає умови та фактори, які ефективно впливатимуть на формування іншомовної мовленнєвої компетенції студентів. The problem of forming of communicative competence of students in the process of studying of foreign language on the unspecialized faculties of the higher educational establishment is analyzed by the author. The conditions and factors which will effectively influence on forming of foreign communicative competence of students are determined in this article.
Формування мовної компетенції студентів на елективних заняттях з іноземної мови
(Домбровська Я. М., 2018) Костик, Є. В.; Kostyk, Ye. V.
Автор статті аналізує проблему формування мовної компетенції студентів на елективних заняттях з іноземної мови у вищих закладах освіти. Розкрито сутність поняття «мовна компетенція». Її розглянуто як знання мови, що включає в себе лексичні, граматичні, фонетичні та орфографічні знання і відповідні навички. Визначено умови щодо формування мовної компетенції студентів на елективних заняттях з іноземної мови (створення позитивного мікроклімату, визначення принципів навчання щодо формування іншомовної мовленнєвої компетенції, стимулювання зовнішньої та внутрішньої мотивації студентів до вивчення іноземної мови, реалізація індивідуального та комунікативно-діяльнісного підходу, системно-послідовне формування мовленнєвих навичок студентів, застосування інноваційний технологій навчання). The author describes the developing the students’ language competence in elective courses in the process of teaching a foreign language in higher school. The essence of the concept of «language competence» is defined as knowledge of the language, which includes lexical, grammatical, phonetic and orthographic knowledge and speech skills. As to speech competence, it includes four types of communication: listening, speaking, reading and writing. So the content of language competence is the learning of the categories and speech units and their functions, the learning of the laws and rules of mastering the system and structural formations of semantic, syntax, morphological, phonological character which are necessary for understanding and speech-making, and the methodical content of the language competence is knowledge, ability and skills which are components of a kind of competence. The article also describes the conditions aimed to form the language competence of students in elective classes in the process of teaching a foreign language, such as arrangement of positive microclimate, definition of the principles of teaching in relation to the formation of foreign language competence (the principle of communicative, the principle of the dominant role of exercises, the principle of interrelated learning of the types of speech activities, the principle of support to mother tongue, the principle of approximation), stimulation of external and internal motivation of students to the learning of a foreign language, realization of individual and communicative-activities approaches, system-sequential formation speech skills of students, application of innovative teaching technologies (game technology learning, project learning technology, case technology, technology «Essay», technology of critical thinking development, technology of cooperative learning). These conditions will help to better form the language competence of students in elective foreign language classes. Аs а result of the use of various technologies and teaching means can be improved the level of students’ language competence.
Формування навичок іншомовного академічного письма у студентів-магістрів економічного профілю
(Домбровська Я. М., 2019) Костик, Є. В.; Kostyk, Ye. V.
У статті розглядається проблема формування навичок іншомовного академічного письма у студентів-магістрів економічного профілю. У процесі дослідження було визначено мету та завдання щодо навчання іншомовному академічному письму студентів. Визначено найбільш ефективні технології навчання, що впливають на вдосконалення навичок академічного письма студентів, зокрема проектна технологія навчання, технологія розвитку критичного мислення, технологія навчання у співпраці. З’ясовано, що формування навичок академічного письма студентів це надзвичайно складний процес, що потребує значних зусиль, досвіду і практики викладача. Навички, засвоєнні студентами у процесі вивчення іншомовного наукового мовлення, сприяють набуттю практичного застосування для академічних цілей формуючи при цьому майбутніх конкурентоспроможних фахівців економічних спеціальностей у закладах вищої освіти.The article deals with the problem of mastering the skills of foreign- language academic writing by the masters’ students of economic specialities. It was found out that the vocational training of economic specialities students is focused on the study of professional oriented disciplines, but the language training of students is not enough taken into account in educational institutions, in particular, it concerns a foreign language. Taking into consideration the level of vocational training of students and their language training in institutions of higher education, the course “Fundamentals of foreign language scientific communication” was developed for students of Master’s Degree in economic specialities. The study determines the aim and tasks in teaching foreign language academic writing to Master’s Degree students of economic specialities. The authior also describes the problems connected with writing academic texts by students. It is emphasized that at the initial stage of mastering students’ academic writing skills, the teacher should clearly explain the boundaries of the research problem, determine the subject of the study and its relevance, who studied the problem, which is published on it and important gaps in this study. The next step is to determine the purpose and methods of the study. After the research methods are the results of the study, the definition of novelty and practical value. The final step is to formulate the conclusions of the study. The author demonstrates the importance of the innovative teaching technologies that will contribute to better formation of students’ academic writing skills, namely: project technology training, technology for developing critical thinking, technology learning in collaboration. It was found that the formation of students’ academic writing skills is an extremely complex process that requires considerable efforts, experience and practice of the teacher. Skills acquired by students in the process of learning foreign-language scientific speech contribute the mastering practical skills for academic purposes, thus forming future competitive specialists of economic specialties in higher education institutions.