19.00.07 - педагогічна та вікова психологія

Permanent URI for this communityhttp://194.247.13.39:4000/handle/8989898989/2346

Browse

Browsing 19.00.07 - педагогічна та вікова психологія by Author "Chip, R."

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Психологічні чинники становлення ґендерної ідентичності старших підлітків
    (Вектор, 2018) Чіп, Р. С.; Chip, R.
    Дисертація присвячена проблемі становлення ґендерної ідентичності старших підлітків. Ґендерна ідентичність визначається як інтегративне особистісне утворення, що включає систему когнітивних уявлень, ціннісних ставлень та взаємодій статей і відображає суб’єктну позицію підлітка у прийнятті, засвоєнні і відтворенні моделей статеворольової поведінки у сфері традиційної та еґалітарної культур. У стуктурі ґендерної ідентичності виокремлено когнітивний, емоційно-оцінювальний та поведінковий компоненти, критерії, показники, рівні розвитку та етапи становлення ґендерної ідентичності старших підлітків. Диссертация посвящена проблеме становления гендерной идентичности старших подростков. Гендерная идентичность – интегративное личностное образование, включающее систему когнитивных представлений, ценностных отношений, взаимодействий полов и отражает субъектную позицию подростка в принятии, усвоении и воспроизведении моделей полоролевого поведения в сфере традиционной и эгалитарной культур. Полученные результаты эмпирического исследования свидетельствуют о том, что гендерный образ Я современных подростков характеризуется противоречивостью и амбивалентностью. Based on the interpretation of gender identity in modern psychological science, in the dissertation paper the notion «gender identity of older teenagers» is understood as an integrative personal entity that includes the system of cognitive representations, value attitudes and interactions of the sexes and reflects their subjective perspective on the adoption, assimilation and reproduction of sex role behavior models in the field of traditional and egalitarian cultures. Empirical research has established the different content of the cognitive component. The image of a modern girl in the representations of both sexes was more androgynous and expanded, whilst the image of a modern guy appeared to be ambivalent and controversial. Moral, personal and physical qualities are superior to the gender-specific ones in the images of an ideal girl / ideal guy, which is evidence of orientation to the construction of androgynous Self for both sexes.