Ігнатенко, Н. В.Ihnatenko, N.2015-09-102015-09-102013Ігнатенко Н. Умови формування самоосвітньої компетентності майбутнього педагога / Н. Ігнатенко // Гуманітарний вісник ДВНЗ "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди" : збірник наукових праць / гол. ред. В. П. Коцур. - Переяслав-Хм. (Київ. обл.) : Лукашевич О. М., 2013. - Вип. 28, т. 2 : Педагогіка. Психологія. Філософія. - С. 414-419http://ephsheir.phdpu.edu.ua:8081/xmlui/handle/8989898989/490У статті розкривається поняття «інтеграція» та «інтегральний підхід», роль викладача у процесі формування самоосвітньої компетентності майбутнього педагога, який спонукає студента займатися самовдосконаленням, використовує методи і засоби для його особистісного зростання. Розвиток самоосвітньої компетентності характеризується не просто як засвоєння майбутніми фахівцями знань і вмінь, а включення студентів у творчу навчально-пізнавальну діяльність. In the article the concept of “integration” and “integrated approach”, the teacher’s role in the process of self-education competence of future teachers, which encourages students to engage inself-improvement, using methods and tools for his personal growth. The development of self-educational competence is characterized not only as future specialist’s assimilation of knowledge and skills, and their inclusion in the creative learning and cognitive activity.otherдіяльністьінтеграціяінтегральний підхідсамоосвітня компетентністькреативністьрефлективністьactivitiesintegrationintegrated approachself-education competencecreativityreflexivityArticle