Tanana, S.Танана, С. М.2021-06-092021-06-092021Tanana S. Implementation of innovation teaching means of foreign language as a guarantee of effective of professional training of future teachers-philologists / S. Tanana // Інноваційна педагогіка : наук. ж-л / Причорноморський наук.-дослід. ін-т інновацій. - Одеса : Видав. дім «Гельветика», 2021. - Вип. 32. Т. 2. - С. 189-194. - Режим доступу: http://www.innovpedagogy.od.ua/32-2.http://ephsheir.phdpu.edu.ua:8081/xmlui/handle/8989898989/5749The article deals with the importance and advantages of using innovation means in the teaching of foreign languages, which provides the development of communicative, professional and creative competences and stimulates the need for a future specialist’s self-education. The implementation of innovation means of teaching of foreign languages have a positive effect at motivation of students and the end result of learning – level of language acquisition is detected in it. The formation of readiness to innovation activity of future teachers-philologists is one of the main tasks of the educational process of higher school is accented attention. The conceptual approaches of formation of professional competence of teachers-philologists are analyzed; socioculture bases, its contribute of formation and development of personality specialist are grounded in it. The theoretical aspects of problem of readiness to innovation activity are analyzed, the meaning of «interactive methods», »innovation means«, «preparation». У статті йде мова про важливість і переваги використання інноваційних засобів у навчанні іноземних мов, що забезпечує розвиток комунікативних, професійних і творчих компетенцій та стимулює потребу майбутнього учителя-філолога у самоосвіті. Виявлено, що упровадження інноваційних засобів навчання іноземних мов позитивно впливають на мотивацію студентів і на кінцевий результат навчання – рівень оволодіння мовою. Звертається увага на формування готовності до інноваційної освітньої діяльності майбутніх учителів-філологів, що є одним із головних чинників освітнього процесу закладу вищої освіти. Проаналізовано концептуальні підходи формування професійної компетентності вчителів-філологів, обгрунтовано соціокультурологічні чинники, що сприяють формуванню та розвитку особистості фахівця. Аналізуються теоретичні аспекти проблеми готовності до інноваційної діяльності, розглянуто зміст понять «інтерактивні методи», «інноваційні засоби», «підготовка».enпрофесійна підготовкаготовністьінноваційні засобиновітні технологіївчитель-філологефективність навчанняінтерактивні методиprofessional preparationreadinessinnovation meansinnovation technologiesteacher-philologistseffectiveness of studiesinteractive methodsArticle