Онищенко, Н. П.Onyshchenko, N.2022-11-252022-11-252021Онищенко Н. П. Педагогічні умови професійної підготовки майбутніх учителів до інноваційної виховної діяльності / Н. П. Онищенко // Інноваційна педагогіка. – 2021. – Вип. 32. – Т. 1. – С. 132–137.http://ephsheir.phdpu.edu.ua:8081/xmlui/handle/8989898989/6497У статті обґрунтовано педагогічні умови професійної підготовки майбутніх учителів до інноваційної виховної діяльності. Зокрема запропоновано дві групи педагогічних умов, а саме: організаційно-педагогічні, що відповідають забезпеченню зовнішніх умов організації педагогічної практики і психолого-педагогічні, що забезпечують внутрішні умови підготовки майбутніх учителів до інноваційної виховної діяльності. До організаційно-педагогічних умов формування досліджуваного феномена віднесено наступні умови: збільшення тривалості практики підготовки майбутніх учителів під патронатом досвідчених наставників; запровадження у процес професійної підготовки дуальної форми навчання; удосконалення програмно-методичної складової професійної підготовки майбутніх учителів; посилення зв’язків між вищою й середньою школами, і роботодавцями у процесі проходження практики; запровадження проходження практики студентами бакалаврату в одному освітньому закладі. До групи психолого-педагогічних умов підготовки майбутніх учителів до інноваційної виховної діяльності зараховано наступні: актуалізація ціннісно-мотиваційної сфери студентів на освоєння інновацій і успіху майбутній виховній діяльності; забезпечення інтегрованого практико-орієнтованого і виховного характеру змісту процесу професійної підготовки майбутніх учителів, можливість підвищення їх рівня знань за рахунок вибіркових навчальних дисциплін; розвиток рефлексивного усвідомлення студентами готовності до майбутньої виховної діяльності в процесі практичної підготовки; наближення професійної підготовки майбутніх учителів до реальних умов майбутньої педагогічної діяльності на основі активного застосування особистісно і практико орієнтованих педагогічних технологій; активізація проходження різних видів педагогічної практики, врахування результатів виробничої практики під час державної атестації випускників. The article substantiates the pedagogical conditions for the professional training of future teachers for innovative educational activities. In particular, two groups of pedagogical conditions are proposed, namely: organizational and pedagogical, corresponding to the provision of external conditions for the organization of pedagogical practice and psychological and pedagogical, providing internal conditions for the preparation of future teachers for innovative educational activities. The organizational and pedagogical conditions for the formation of the phenomenon under study include the following conditions: an increase in the duration of the practice of training future teachers under the patronage of experienced mentors; introduction of a dual form of education into the process of professional training; improvement of the program and methodological component of the professional training of future teachers; strengthening ties between higher and secondary schools, and employers in the process of internship; introduction of internship for undergraduate students in one educational institution. The group of psychological and pedagogical conditions for preparing future teachers for innovative educational activities includes the following: actualization of the value-motivational sphere of students for the development of innovations and the success of future educational activities; ensuring an integrated practice-oriented and educational nature of the content of the process of professional training of future teachers, the possibility of increasing their level of knowledge through selective educational disciplines; development of students' reflective awareness of readiness for future educational activities in the process of practical training; approximation of the professional training of future teachers to the real conditions of future pedagogical activity on the basis of the active use of personally and practice-oriented pedagogical technologies; activation of the passage of various types of teaching practice, taking into account the results of industrial practice during the state certification of graduates.otherорганізаційно-педагогічні умовипсихолого-педагогічні умовипрофесійна підготовка майбутніх учителівінноваційна виховна діяльністьзаклад вищої освітиorganizational and pedagogical conditionspsychological and pedagogical conditionsprofessional training of future teachersinnovative educational activitiesinstitution of higher educationArticle