Троценко, Р. В.Trotsenko, R.2015-12-162015-12-162014Троценко Р. В. Принципи побудови освітнього процесу та особливості професійної підготовки студентів економічних дисциплін / Р. В. Троценко // Гуманітарний вісник ДВНЗ "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди" : зб. наук. праць / гол. ред. В. П. Коцур. - К. : Лисенко М. М., 2014. - Вип. 35. - С. 135-143.http://ephsheir.phdpu.edu.ua:8081/xmlui/handle/8989898989/1272У статті на основі систематизації та аналізу наукових даних та передового практичного досвіду проаналізовано основні принципи процесу управління професійною підготовкою фахівців економічного напрямку. Наголошено на тому, що організація процесу управління професійної підготовки студентів повинна ґрунтуватися на принципах, що дозволяють забезпечувати сталий розвиток особистості в умовах постійного оновлення професійних знань. До них ми відносимо : принцип цілісності, науковості, активності, динамічності, інтеграції, гнучкості, модульності, систематичності, наочності, доступності. Розкрито необхідність використання системи принципів як способів досягнення дидактичних цілей з урахуванням закономірностей і умов перебігу педагогічного процесу. На основі проведеного дослідження встановлено, що умови побудови професійної підготовки фахівців, у яких діятиме система принципів, визначаються, насамперед, специфікою професійної освіти. Main principles of the process of management for economists professional training , based on the systematization and analysis of published data and best experience are analyzed in the article. There’s emphasized that the organization of the process of management of professional training should be based on principles, which allow ensuring the constant individual development in conditions of continuous updating professional knowledge. They are: the principle of integrity, scientism, activity, agility, integration, flexibility and modularity, systematicity, visibility, availability. The need of using the system of principles as ways in achieving of didactic goals considering the current laws and conditions of the pedagogical process is revealed. On the basis of the experiment there is found, that the conditions of building professional training, where the system of principles will operate, are defined primarily by the specific of professional education.otherпринципипрофесійна підготовкапрофесійна діяльністьпрофесійна освітамеханізмнеперервна освітастудентиprinciplestrainingprofessional activityprofessional educationmechanismcontinuous educationstudentsArticle