Довгопола, Л. І.Dovhopola, L.2022-03-282022-03-282022Довгопола Л. І. Проблемно-зорієнтоване навчання – освітній інструмент у системі професійної підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін / Л. І. Довгопола // Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина»). - 2022. - №3 (8). - С. 66-72.http://ephsheir.phdpu.edu.ua:8081/xmlui/handle/8989898989/6098Модернізація національної системи освіти відповідно до вимог Європейського простору вищої освіти спричинила актуальність розв’язання питання пошуку нових освітніх технологій професійної підготовки здобувачів у закладах вищої освіти. Стаття присвячена одній із украй необхідних освітніх задач сьогодення – удосконалення методичних засад фахової підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін у педагогічних університетах. Зокрема, на основі аналізу психолого-педагогічної літератури обґрунтовується зміст і сутнісні ознаки таких понять як «проблемне навчання», «технологія проблемно-зорієнтованого навчання». Обговорюється використання проблемно-зорієнтованого навчання (Problem based learning) в системі підготовки учителів-природничників як ефективного освітнього інструменту, який впливає на підвищення рівня їх професійної компетентності. Запропоновано примірні проблемні ситуації із освітніх компонентів освітньо-професійних програм «Середня освіта (Біологія та здоров’я людини)» й «Середня освіта (Природничі науки)»: «Ботаніка (анатомія, морфологія)», «Біохімія. Фізіологія рослин», «Генетика з основами селекції. Молекулярна біологія». Зазначається також, що використовуючи Problem based learning в освітньому процесі педагогічних університетів, створюються відповідні умови для стимулювання формування у майбутніх учителів природничих дисциплін навичок самостійної пізнавальної активності, умінь творчо, нестандартно розв’язувати проблемні задачі, виділяти головне, суттєве, давати пояснення і тлумачення явищ природи, думати й шукати, висувати гіпотези, тобто зрештою здобувати знання в умовах багатофункціонального швидкозмінного освітньо-інформаційного середовища. Modernization of the national education system in accordance with the requirements of the European Higher Education Area has made it urgent to address the issue of finding new educational technologies for vocational training in higher education institutions. The article is devoted to one of the most necessary educational tasks of today – improving the methodological foundations of professional training of future teachers of natural sciences in pedagogical universities. In particular, on the basis of the analysis of psychological and pedagogical literature the content and essential features of such concepts as «problem-based learning», «technology of problem-based learning» are substantiated. The use of problem-based learning in the system of training natural science teachers as an effective educational tool that affects the level of their professional competence is discussed. Exemplary problem situations from the educational components of the educational-professional programs «Secondary education (Biology and human health) » and «Secondary education (Natural sciences)»: «Botany (anatomy, morphology)», «Biochemistry. Plant Physiology», «Genetics with the basics of selection. Molecular Biology» are offered. It is also noted that using problem-based learning in the educational process of pedagogical universities creates appropriate conditions to stimulate the formation of future teachers of natural sciences skills of independent cognitive activity, ability to creatively, unconventionally solve problems, highlight the main, essential, explain and interpret phenomena, nature, to think and search, to put forward hypotheses, i.e. to acquire knowledge in the conditions of the multipurpose fast-changing educational and information environment.otherінноваційні технології навчанняпроблемно-зорієнтоване навчаннямайбутні вчителі природничих дисципліносвітньо-професійна програмасистема вищої освітиinnovative learning technologiesproblem-based learningfuture teachers of natural scienceseducational and professional programhigher education systemArticle