Теоретичні засади формування готовності майбутніх педагогів професійного навчання до професійної діяльності у процесі вивчення фахових дисциплін

Abstract

Педагогічна енциклопедія трактує професійну підготовку як сукупність соціальних знань, умінь та навичок, якостей, трудово- го досвіду і норм поведінки, які забезпечують успішність роботи з певної професії [87, с. 490]. Питання підготовки висококваліфікованих спеціалістів роз- глядаються у всесвітній декларації про вищу освіту ХХІ ст., а також у Державній національній програмі «Освіта» («Україна XXI століт- тя»). У декларації і в програмі «Освіта» («Україна XXI століття») підкреслюється роль дослідницької діяльності, новаторства, між- дисциплінарності і трансдисциплінарності програм навчання для підвищення якості підготовки майбутніх спеціалістів.