A new perspective on moral education for preschool children – based on psychological patterns of behaviour

Abstract

Preschool period is crucial in the development of a child. Preschoolers’ moral education is a complex process, because children, knowing the rules and regulations often violate them. The reasons of such behavior are due to age-related features, the influence of the environment and the individual development specifics. When there is a lack of adult’s control the younger preschooler does not "see" his own violations, but sees them in his peers, because he is not yet aware of the ethical behavior necessity and importance for himself. For successful implementation of the moral education tasks, a psycho-pedagogical support of this process should be given. While developing, a child fulfills moral behavior skills, getting into different situations. These play points are used as educational and may improve level of children’s morality. Дошкільний період має вирішальне значення для розвитку дитини. Моральне виховання дошкільників - складний процес, тому що діти, знаючи правила і норми часто їх порушують. Причини такої поведінки обумовлені віковими особливостями, а також впливом середовища і специфікою індивідуального розвитку. За відсутності контролю з боку дорослих, молодший дошкільник «не бачить» власних порушень, а лише констатує їх у ровесників, оскільки він ще не усвідомлює необхідності і важливості моральної поведінки особисто для себе. Для успішної реалізації завдань морального виховання має бути психолого-педагогічний супровід цього процесу. Дитина, розвиваючись, відпрацьовує навички моральної поведінки, потрапляючи в різні ситуації. Такі ігрові моменти використовуються як виховні та сприяють підвищенню рівня моральності дітей.