Формування готовності до управлінської діяльності майбутніх фахівців оперативно-рятувальної служби цивільного захисту в процесі інтерактивного навчання

Abstract

Дисертаційна робота присвячена актуальній проблемі формування професійної готовності до управлінської діяльності майбутніх фахівців оперативно-рятувальної служби цивільного захисту в процесі інтерактивного навчання. У процесі дослідження розроблено трьохблокову модель формування готовності до управлінської діяльності майбутніх фахівців оперативно-рятувальної служби цивільного захисту в процесі інтерактивного навчання (цільовий, організаційно-технологічний, результативний блоки). Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності до управлінської діяльності майбутніх фахівців оперативно-рятувальної служби цивільного захисту в процесі інтерактивного навчання; апробовано програму формування готовності до управлінської діяльності майбутніх фахівців оперативно-рятувальної служби цивільного захисту в процесі інтерактивного навчання (стимулюючий, квазіпрофесійний, аналітичний етапи). Уточнено сутність поняття «готовність до управлінської діяльності майбутніх фахівців оперативно-рятувальної служби цивільного захисту», структурні компоненти (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-діяльнісний, емоційно-вольовий, рефлексивно-особистісний) та рівні (високий, середній, низький) сформованості готовності до управлінської діяльності майбутніх фахівців оперативно-рятувальної служби цивільного захисту. Ефективність експериментальної програми формування готовності до управлінської діяльності майбутніх фахівців оперативно-рятувальної служби цивільного захисту в процесі інтерактивного навчання доведена шляхом порівняння результатів констатувального й формувального експериментів, визначення позитивної динаміки розвитку досліджуваного феномена методами математичної статистики. Диссертационное исследование посвящено актуальной проблеме формирования профессиональной готовности к управленческой деятельности будущих специалистов оперативно-спасательной службы гражданской защиты в процессе интерактивного обучения. В диссертации рассмотрена сущность понятия «готовность к управленческой деятельности будущих специалистов оперативно-спасательной службы гражданской защиты». Доказана прямая связь готовности к управленческой деятельности и управленческой компетентности. Автором выделены критерии (мотивационная направленность; необходимые профессиональные знания, умения и навыки, эмоциональная устойчивость и волевые усилия; объективность в оценках и решениях и сформированность управленческих качеств), определена структура готовности к управленческой деятельности будущих специалистов оперативно-спасательной службы гражданской защиты (мотивационно-ценностный, когнитивно-деятельностный, эмоционально-волевой, рефлексивно-личностный компоненты). В процессе исследования охарактеризовано интерактивное обучение как инновационная технология профессиональной подготовки будущих специалистов оперативно-спасательной службы гражданской защиты, уточнены определения основных дефиниций (интерактивные методы, интерактивные технологии обучения, интерактивное обучение, интерактивные техники). Выделена совокупность методологических подходов, определяющих исходные позиции организации исследования (системный, компетентностный, аксиологический, личностно ориентированный, акмеологический). Определены педагогические условия формирования готовности к управленческой деятельности будущих специалистов оперативно-спасательной службы гражданской защиты средствами интерактивного обучения: развитие ценностных ориентаций и аксиосферы курсантов, мотивированное их привлечения к интеракции; организация образовательного процесса как усвоение системных знаний, умений и навыков управленческой деятельности на основе творческого взаимодействия и сотрудничества преподавателей и курсантов, создание комфортных условий для обучения; использование в процессе обучения курсантов интерактивных технологий, методов, техник, средств обучения, возможность моделировать типичные ситуации управленческой деятельности оперативно-спасательных подразделений службы гражданской защиты; разработка учебно-методического обеспечения интерактивного обучения курсантов; самореализация субъектов образовательного процесса путем раскрытия их личностного потенциала и проявления управленческих качеств в интерактивном обучении. Разработана модель формирования готовности к управленческой деятельности будущих специалистов оперативно-спасательной службы гражданской защиты в процессе интерактивного обучения как организационной структуры, включающей взаимосвязанное сочетание ряда блоков (целевого, организационно-технологического, результативного). Внедрена трёхэтапная экспериментальная программа формирования исследуемого феномена (стимулирующий, квазипрофессиональный, аналитический этапы). Эффективность экспериментальной программы формирования готовности к управленческой деятельности будущих специалистов оперативно-спасательной службы гражданской защиты в процессе интерактивного обучения доказана путем сравнения результатов констатирующего и формирующего экспериментов, определена положительная динамика развития исследуемого феномена методами математической статистики. The thesis is dedicated to the recent problem of formation of the professional preparedness to the managerial activity of the future rapid response service specialists of the Civil Protection Service in the process of interactive learning. For the first time, a triblock model of formation of the professional preparedness to the managerial activity of the future rapid response service specialists of the Civil Protection Service in the process of interactive learning was worked out (goal-oriented, organizational-technological, efficiency blocks). The pedagogical conditions of formation of the professional preparedness to the managerial activity of the future rapid response service specialists of the Civil Protection Service in the process of interactive learning were theoretically justified and experimentally evaluated. The program of formation of the professional preparedness to the managerial activity of the future rapid response service specialists of the Civil Protection Service in the process of interactive learning was tried and tested (stimulating, quasi-professional, analytical stages). The essence of the notion «professional preparedness of the future rapid response service of the Civil Protection Service specialists to the managerial activity», structural components (motivational-axiological, cognitive-activity, emotional-volitional, reflexive-personal) and stages of formation (high, average, low) of the professional preparedness to the managerial activity of the future rapid response service specialists of the Civil Protection Service are specified. The efficiency of the staged experimental program of formation of the managerial activity preparedness of the future specialists of the rapid response service of the Civil Protection Service in the process of interactive learning is demonstrated through the comparison of results of the summative and formative assessment, defining positive dynamics of the development of the researched phenomenon by using methods of mathematical statistics.