Формування готовності до майбутньої професійної діяльності вчителів початкових класів у комплексі «училище – університет»

Abstract

Дисертацію присвячено проблемі формування готовності до майбутньої професійної діяльності вчителів початкових класів у комплексі «училище – університет». У роботі розглянуто наукову літературу з даної проблеми та досліджено поняття професійної готовності вчителя початкових класів. Визначено структуру, критерії, показники та рівні готовності майбутніх учителів початкових класів до професії. Проаналізовано методологічні підходи до проблеми формування готовності до майбутньої професійної діяльності вчителів початкових класів у комплексі «училище – університет». Розроблено і впроваджено модель формування готовності до майбутньої професійної діяльності вчителів початкових класів у комплексі «училище – університет». Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови професійної підготовки вчителя початкових класів в умовах комплексу «училище – університет». Забезпечено послідовну реалізацію комплексної програми із дотриманням принципу наступності. The thesis is devoted to the problem of Conformation of preparedness for future professional activity of primary school teachers in «college-university». The paper considers the source base and examines the concept of professional readiness primary school teacher. There were determinate the structure, criteria, indicators and levels of future primary school teachers. Analyzed of methodological approaches of the problem of Conformation of preparedness for future professional activity of primary school teachers in «college- university». Developed and implemented a model of Conformation of preparedness for future professional activity of primary school teachers in «college-university». Theoretically grounded and tested educational facilities for professional training of school teachers in «college-university». There were ensured consistent implementation of a comprehensive program with the principle of continuity.