Підготовка майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми

Abstract

Дисертація присвячена теоретичному обґрунтуванню та експеримен-тальній перевірці моделі й методики підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми. У дисертаційному дослідженні визначено педагогічні умови підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми (розкриття та розвиток творчого потенціалу особистості майбутнього соціального педагога; створення цілісної системи теоретичної та практичної підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми; впровадження інтерактивних методів навчання в процес підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми) як теоретичну основу підвищення ефективності їхньої професійної підготовки; створено модель підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми; удосконалено зміст підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми; уточнено критеріальні показники оцінювання рівнів готовності майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми, що об’єднані у чотири групи складових готовності: теоретичну, практичну, педагогічну і творчу. Подальшого розвитку набули основні напрями гуманістичного й особистісно-розвивального підходу до професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів у вищих навчальних закладах, а також методика підготовки майбутніх соціальних педагогів до професійної діяльності з обдарованими дітьми, що спирається на розвиток теоретичної, практичної, педагогічної та творчої складових професійної готовності. The thesis is devoted to the theoretical substantiation and experimental verification of the model and methods of the future social workers training for the professional work with gifted children. The research deals with the pedagogical conditions of the social workers training for the professional work with gifted children (the expansion and development of the future social workers creative potential, the creation of the integrated system of the future social workers theoretical and practical training for the professional work with gifted children, the introduction of interactive learning techniques in the process of the future social workers training for the professional work with gifted children) as a theoretical basis for improving the effectiveness of their professional training. The model of the future social workers training for the professional work with gifted children is developed. The content of the future social workers professional work with gifted children is improved. The evaluation criteria of the future social workers readiness levels for the professional work with gifted children are specified. Four components of readiness such as theoretical, practical, pedagogical and creative are defined. The essential progress has been made within the main tendencies of the humanistic and personal and developmental approach to the future social workers professional training in the high education, as well as within the methods of the future social workers training for the professional work with gifted children, based on the development of the theoretical, practical, pedagogical and creative components of the professional readiness.