Психологічні особливості розвитку просодичного компонента мовлення дітей дошкільного віку засобами вокалотерапії

Abstract

Дисертацію присвячено проблемі дослідження психологічних особливостей розвитку просодичного компонента мовлення дітей дошкільного віку засобами вокалотерапії. Визначено сутність провідних понять, розглянуто складові просодики (ритм, темп, тембр, інтонація, логічний наголос, висота, гучність, мовленнєве дихання та ін.), а також їх взаємозв’язок та ідентичність із засобами виразності співу; розкрито вікові й індивідуально-психологічні особливості дошкільників у контексті просодичного феномена; представлено психологічні аспекти використання засобів вокалотерапії щодо розвитку просодичного компонента мовлення дошкільників. The thesis is dedicated to the research problem of psychological features of preschoolers` speech prosodic component by means of vocal therapy. The key terms have been defined. The components of prosodic (rhythm, tempo, timber, intonation, logical stress, height, volume, speech breath and other) and also their interaction and identity with ways of expressivity of singing have been considered. The age and individually psychological features of preschoolers in the context of prosodic phenomenon have been revealed. We have submitted psychological aspects of using the vocal therapy methods for the development of preschool children`s prosodic component of speech.