Педагогічні технології формування культури безпеки життєдіяльності майбутніх учителів початкової школи

Abstract

Дисертацію присвячено актуальній темі вивчення педагогічних технологій формування культури безпеки життєдіяльності майбутніх учителів початкової школи у процесі фахової підготовки. У дисертації уточнено сутність поняття «культура безпеки життєдіяльності майбутніх учителів початкової школи» та запропоновано педагогічні умови формування культури безпеки життєдіяльності, що включають: створення здоров’язберігаючого соціокультурного освітнього середовища; забезпечення інформаційно-інноваційного освітнього середовища у ЗВО, відбір інноваційних технологій і технічних засобів супроводу; впровадження науково-методичної системи фахової підготовки майбутнього учителя початкової школи; забезпечення мотиваційно-ціннісного ставлення студентів до виявлення і прояву культури безпеки життєдіяльності як складової фахової компетентності. Розроблено модель формування культури безпеки життєдіяльності майбутніх учителів початкової школи в якій виокремлено методологічні підходи, що становлять основу реалізації процесу формування культури безпеки життєдіяльності майбутніх учителів початкової школи: системний, компетентнісний, акмеологічний, аксіологічний, гуманістичний, валеологічний, особистісно-орієнтований. У процесі експериментального дослідження за допомогою методів математичної статистики доведено ефективність розробленої моделі та підтверджено, що модель формування культури безпеки життєдіяльності майбутніх учителів початкової школи є ефективною і сприяє підвищенню якості фахової підготовки у ЗВО. The dissertation is devoted to topic of studying pedagogical technologies of development lifesafety culture of future primary school teachers in the process of professional training. The dissertation clarifies the essence of the concept of «lifesafety culture of future primary school teachers» and proposes pedagogical conditions for the development of a lifesafety culture of future primary school teachers, including the creation a healthy socio-cultural educational environment; providing information and innovation educational environment in in higher educational institutions, selection of innovative technologies and technical means of support; introduction of the scientific and methodical system of professional training of future primary school teachers; ensuring the motivational and value an attitude of students to the identification and manifestation of a culture of life safety as a component of professional competence. A model of development a lifesafety culture of future primary school teachers has been developed, which identifies methodological approaches that form the basis of the process of development a lifesafety culture of future primary school teachers: systemic, competence, acmeological, axiological, humanistic, valeological, personality-oriented. The process of experimental research using the methods of mathematical statistics proved the effectiveness of the developed model and confirmed that the model of development a lifesafety culture of future primary school teachers is effective and improves the quality of professional training in higher educational institutions.